小學(xué)語(yǔ)文-部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)游戲?qū)胪ㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿屏幕出示的兩拼音節(jié)，讓學(xué)生猜一猜，這是誰(shuí)在說(shuō)話。從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課初接觸的兩拼音節(jié)的發(fā)音。師發(fā)出“嘰嘰嘰嘰”的叫聲，讓學(xué)生喊出本節(jié)課的主人公小黃雞朋友，開(kāi)始進(jìn)入故事當(dāng)中，今天小黃雞們將帶領(lǐng)大家去聲母家族認(rèn)識(shí)三位新的聲母朋友，讓學(xué)生說(shuō)出本課要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母j、q、x，從而導(dǎo)入本課課題。聲母j、q、x的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)首先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本30頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，從而引導(dǎo)學(xué)生分散思維，用于表達(dá)。進(jìn)而找出和我們捉迷藏的三位聲母朋友j、q、x。學(xué)生分別舉手說(shuō)一說(shuō)，在哪里找到了j、q、x，師展示相應(yīng)幻燈片，并指導(dǎo)發(fā)音規(guī)則，聲母發(fā)音，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。讓學(xué)生以多種形式的讀，如師范讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀等方式正確拼讀。j、q、x與韻母i做朋友組成的兩拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。故事導(dǎo)入j、q、x喜歡和韻母做朋友。他們邀請(qǐng)第一個(gè)韻母朋友i來(lái)家里做客，他們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑，調(diào)皮的小i帶著不同的帽子和j、q、x做游戲。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀j、q、x與不同聲調(diào)的i在一起組成兩拼音節(jié)的發(fā)音。讓生回想兩拼音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，加上動(dòng)作感知前音輕短后音中，兩音相連猛一碰的發(fā)音規(guī)律。生加動(dòng)作自由讀，生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀等方式練讀。j、q、x與韻母i和韻母a做朋友組成的三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。生動(dòng)有趣的小故事吸引學(xué)生的注意力和加深記憶，讓學(xué)生明白j、q、x脾氣怪，不和小ɑ單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。師提示三拼音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。讓學(xué)生跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音和聲調(diào)。j、q、x和ü組成的音節(jié)的變化用整體認(rèn)讀音節(jié)yu來(lái)引出小ü跟著大y去公園玩，可是調(diào)皮的小ü太淘氣了，一不小心和大y媽媽走丟了。小ü傷心的哭了，他遇到了困難該怎么辦呢？由于j、q、x的幫助，讓小ü擦掉了眼淚，不哭了。從而讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。朗朗上口的兒歌j、q、x、y真淘氣，不肯和u做游戲，ü和他們來(lái)相見(jiàn)，去掉兩點(diǎn)還念ü的互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)幫小黃雞們摘到蘋(píng)果。讓學(xué)生和j、q、x共情，在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援手給予幫助。從而激發(fā)學(xué)生的善良本性，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，感受幫助別人的快樂(lè)，贈(zèng)人玫瑰手有余香。

四、兒歌《在一起》在同學(xué)們的幫助下，摘到蘋(píng)果的小黃雞可開(kāi)心了，趕緊去和他的好朋友小黑雞一起分享。他們?cè)谝黄鹱銎鹆擞螒驈亩鰞焊璧慕虒W(xué)。教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)。五、認(rèn)識(shí)生字通過(guò)觀察圖畫(huà)，出示拼音，讓學(xué)生大膽拼讀，說(shuō)出圖畫(huà)中的動(dòng)物在干什么，讓學(xué)生明白不僅可以借助圖畫(huà)，還可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好拼音的熱情。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)讓學(xué)生把j、q、x送回家，從而觀察他們?cè)谒木€三個(gè)中的位置，然后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，最后師生一起評(píng)價(jià)反饋。七、布置作業(yè)1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)三個(gè)聲母：j、q、x，會(huì)讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。2.把兒歌《在一起》讀給爸爸媽媽聽(tīng)?！秊qx》課標(biāo)分析課程三維目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋“2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。過(guò)程與方法通過(guò)做游戲、教師范讀、生當(dāng)小老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握j、q、x的認(rèn)讀，以及j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。情感態(tài)度宇價(jià)值觀1.通過(guò)猜一猜是誰(shuí)在說(shuō)話，讓生大膽模仿由上節(jié)課所學(xué)兒歌《說(shuō)話》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、自信發(fā)音的信心。2.在生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由讀、齊讀和教師配合讀等環(huán)節(jié)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x中學(xué)，學(xué)中做。3.通過(guò)趣味性的語(yǔ)言和小故事，抓住學(xué)生的注意力，讓生身在故事氛圍當(dāng)中，和本節(jié)課的聲母j、q、x達(dá)到共情，激發(fā)學(xué)生善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。本堂課是錄播課，在上午第三節(jié)課進(jìn)行，學(xué)生的注意力和精力相較于第一、二節(jié)課略不能集中。有的同學(xué)因?yàn)槭卿洸?，甚至有點(diǎn)緊張，但是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和放松讓他們逐漸恢復(fù)了自如的狀態(tài)。效果分析本節(jié)課，我采用了一個(gè)故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的形式，使本堂課的教學(xué)充滿趣味性，學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，踴躍舉手發(fā)言，當(dāng)問(wèn)到你有什么好的方法記住聲母jqx的時(shí)候，幾乎全體同學(xué)都想表達(dá)自己的想法。但是由于時(shí)間有限，不能提問(wèn)到每個(gè)學(xué)生。通過(guò)本堂課的練習(xí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握六jqx的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和jqx與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的發(fā)音，而且對(duì)j、q、x與ü相拼省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則掌握較扎實(shí)，但還有少數(shù)后進(jìn)生需要通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。《j.q.x》教材分析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)聲母j、q、x，配有一個(gè)小院子的情景圖。院子里，。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，并用擬人化的漫畫(huà)表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“棋”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔子正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲(chóng)對(duì)坐著下棋。第四部分是一首兒歌《在一起》，配有圖畫(huà)，其中包括很多本課新學(xué)的音節(jié)，“雞”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是j、q、x的筆順和書(shū)寫(xiě)格式。評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思這篇拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母，認(rèn)識(shí)聲母jqx的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jqx的音，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是這堂課的難點(diǎn)。在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。一、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入拼音。本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。在看圖說(shuō)話過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊqx的教學(xué)。三、出示字母，教學(xué)發(fā)音。教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用抽讀、賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式讀音，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來(lái)的機(jī)會(huì)。四、自編兒歌，識(shí)記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。五、突出重點(diǎn)，講究方法。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我先用多媒體演示ü與jqx交朋友，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)ü與jqx在一起時(shí)兩點(diǎn)去掉了。然后通過(guò)順口溜的形式讓學(xué)生明白ü與jqx相拼的規(guī)則，再通過(guò)小組內(nèi)反復(fù)練讀順口溜鞏固相拼規(guī)則。這樣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。接著以游戲的形式讓學(xué)生練習(xí)ü與jqx的拼讀方法和規(guī)則，這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。最后，再通過(guò)練習(xí)的形式檢驗(yàn)學(xué)生掌握ü與jqx相拼的規(guī)則。這樣邊學(xué)邊練，有利于課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和突破