全國職業(yè)學校信息化教學說課大賽一等獎《短發(fā)燙發(fā)與造型程序》說課課件

說課題目：

短發(fā)燙發(fā)與造型程序說課題目：

短發(fā)燙發(fā)與造型程序

對于本節(jié)課我將從教什么、怎樣教和為什么這樣教為出發(fā)點來體現(xiàn)我的……教學思想圖意學教圖意學教理論依據(jù)理論依據(jù)理論依據(jù)教材策略過程反思述說解談教材策略過程反思述說解談一、說教材教材地位教學目標重點難點關(guān)鍵目標依據(jù)

本課采用的是高等教育出版社由黃源、周京紅主編的《美發(fā)與造型》第二版，第六章第二節(jié)----基礎(chǔ)燙發(fā)與造型。燙發(fā)是為改變直線條的效果，體現(xiàn)不同的曲線美,為發(fā)式造型作補充的作用。我以“十字排列”卷杠為例，重點學習短發(fā)燙發(fā)與造型程序，本課在教材中起著承上啟下的作用，是美發(fā)師考級的重點部分。一、說教材教材地位教學目標重點難點關(guān)鍵目標依據(jù)1頭發(fā)卷曲效果的好壞取決于燙發(fā)的每一個操作程序和細節(jié)。

32十字排列卷杠適合短發(fā)燙發(fā)造型。根據(jù)學生現(xiàn)有的燙發(fā)技術(shù)水平，完全有能力研究出短發(fā)燙發(fā)與造型程序。我制定教學目標的依據(jù)有三點一、說教材教材地位教學目標重點難點關(guān)鍵目標依據(jù)學習短發(fā)燙發(fā)與造型程序的內(nèi)容。

掌握自主學習能力、觀察能力、合作學習能力、團隊學習方法，養(yǎng)成獨立思考發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。情感目標體驗美發(fā)樂趣，提升學生自信心。體會美發(fā)與生活的緊密聯(lián)系，感受美發(fā)的服務價值。培養(yǎng)職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。一、說教材重點難點關(guān)鍵目標依據(jù)教學目標教材地位重點難點關(guān)鍵目標按照燙發(fā)程序完成每個環(huán)節(jié)。能準確上卷控制好加熱時間，能均勻地涂沫燙發(fā)劑。掌握正確的燙發(fā)操作程序及各環(huán)節(jié)的要點，根據(jù)發(fā)質(zhì)控制燙發(fā)加熱時間。

教材策略過程反思述說解談二、述策略學情分析學法分析教學方法2012級美發(fā)與形象設計2班基礎(chǔ)

掌握了基本的燙發(fā)知識和技術(shù)方法。技能項目教學法思維活躍，動手能力強，觀察能力強。優(yōu)點缺乏自信心和吃苦耐勞的心理缺點已有一年半的美發(fā)基礎(chǔ)。使學生對未來從事美發(fā)職業(yè)具有理性的認識組織者策劃者牽頭人二、述策略教學方法學法分析學情分析項目教學法給社區(qū)阿姨燙發(fā)為項目

將活動融入教學之中二、述策略教學方法學法分析學情分析頭腦風暴法模擬教學法項目教學法模擬教學法為課后進入社區(qū)真人燙發(fā)做模擬練習。二、述策略學情分析教學方法學法分析多媒體教學課件教學方法多媒體教學課件視頻錄像視頻錄像可清楚的觀察燙發(fā)程序人氣指數(shù)評比板自我評定小組互評教師點評合計一組二組三組四組人氣指數(shù)評比板較好地輔助教學內(nèi)容達到理想教學效果

二、述策略學情分析學法分析教學方法導入新課我把學習的主動權(quán)交給學生自主探討研究燙發(fā)的過程，鍛煉了小組合作學習能力。以學生為主體在研究燙發(fā)操作程序中能真正體會到自己的能力，大膽地展現(xiàn)個人才華和發(fā)表個人見解。小組的合作精神教材策略過程反思述說解談三、解過程教學過程教學過程劃分Text復習2′鞏固練習42′小結(jié)2′作業(yè)1′導入項目2′項目分析10′分組討論3′80分鐘兩課時項目評價8′現(xiàn)場展示8′評價結(jié)果2′三、解過程復習

復習我以表揚肯定來加深學生對舊知識的理解和記憶。三、解過程導入項目常言說：“好的開始是成功的一半”雷鋒班給社區(qū)阿姨燙發(fā)的項目

三、解過程項目分析根據(jù)課前的預習，課上以開個小會引用頭腦風暴教學方法探尋設想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維形成最佳創(chuàng)意。三、解過程分組討論分組討論體現(xiàn)了團隊學習方法合作學習能力組員在研究燙發(fā)程序加熱時間問題討論引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題組長要發(fā)揮作用

小組三、解過程現(xiàn)場展示現(xiàn)場展示，訓練了學生們的能力目標。這個環(huán)節(jié)能讓學生體會到他是研究問題的主人，他想證明自己的能力與想法。增強了學生的自信心。三、解過程項目評價

通過小組自評、互評和教師點評，學生們能真正理解短發(fā)燙發(fā)造型程序的重點、難點和精髓部分，肯定自我。

自評、互評、點評三、解過程項目評價

請看我在點評中是這樣突破重難點的。

請看我在點評中是這樣突破重難點的。

重點：觀察圖片記住燙發(fā)程序及要點燙后效果教師點評三、解過程項目評價1.上卷的質(zhì)量決定著整個燙發(fā)效果。教師點評突破難點三、解過程項目評價2.涂燙發(fā)劑要均勻涂透，最少涂兩遍。教師點評突破難點三、解過程項目評價教師點評突破難點3.燙發(fā)前檢驗發(fā)質(zhì)，用手觸摸并觀察客人的發(fā)質(zhì)，根據(jù)發(fā)質(zhì)選擇相應的燙發(fā)藥水。（如：抗拒、正常、受損發(fā)質(zhì)）三、解過程項目評價教師點評突破難點4.根據(jù)發(fā)質(zhì)控制好加熱時間，一般在

8—20分鐘，冷卻3—5分鐘。三、解過程項目評價重點難點突破教師點評重難點突破完畢人氣指數(shù)評比板三、解過程評價結(jié)果加油自信我行三、解過程評價結(jié)果

冠軍小組獲獎感言

我的一個亮點三、解過程鞏固練習

以模特頭為真人實操模擬練習短發(fā)燙發(fā)與造型程序，檢驗自己的技術(shù)能否給社區(qū)阿姨燙好頭發(fā)呢？訓練了能力目標。這個環(huán)節(jié)學生們能體會到他是研究問題的主人，他想證明自己的能力與想法，增強了學生的自信心，同時也肯定了自己能行。三、解過程小結(jié)學生自由發(fā)言總結(jié)收獲和不足，效果更好。此時教師用肯定的語言激勵學生的自信心。我自信三、解過程作業(yè)課堂的教學內(nèi)容是有限的課后學生進行燙發(fā)練習板書設計教法分析6.2短發(fā)燙發(fā)與造型程序一、確定項目二、項目分析→小組討論

三、實施項目四、項目評價→評價結(jié)果五、小結(jié)六、作業(yè)教材策略過程反思述說解談四、談反思反思談課后的一點收獲一、本節(jié)課我以項目活動貫穿始終，調(diào)動了學生參與項目研討，并使用多媒體課件、視頻錄像較好地完成了教學內(nèi)容，達到了預期目標。二、課上我有一個亮點：就是人氣指數(shù)評比板促使學習積極性高漲，并借鑒星光大道的形式烘托氣氛，將活動引入高潮。

活動中我有創(chuàng)新：講解員、操作員、畫圖員、評審員適合美發(fā)課堂小組研究并