第14課《詩(shī)詞三首》之《水調(diào)歌頭》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

水調(diào)歌頭九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育課件新課導(dǎo)入水調(diào)歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字?jǐn)?shù)、平仄等。序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面。望月思親，心情抑郁惆悵。

蘇軾(1037～1101)，宋代文學(xué)家、詩(shī)人。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾有多方面的才能，工書(shū)畫，詩(shī)、詞、散文成就都很高，在文學(xué)史上有重要地位，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，宋八大家”之一。有《蘇東坡集》、《東坡樂(lè)府》傳世。1、作者簡(jiǎn)介出示畫像：一門父子三詞客千古文章四大家

本詞寫于熙寧九年（公元1076年），當(dāng)時(shí)詞人在密州知州任上。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。其弟蘇轍（字子由）正在濟(jì)南任職，兄弟兩人已有七年未見(jiàn)。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。2、寫作背景

詞：是一種新體詩(shī)歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。3、文體知識(shí)

水調(diào)歌頭（宋）蘇軾

丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。譯文：丙辰年中秋節(jié)，暢飲到第二天早晨，喝得大醉，加上懷念子由，特寫下這首詞。分析：交代時(shí)間、地點(diǎn)、作此詞的緣由，領(lǐng)起全篇。水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。宋神宗熙寧九年(1076)。蘇軾的弟弟蘇轍的字。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。什么時(shí)候。端起酒杯。把，執(zhí)、持。晚?；氐教焐先?。宮殿。美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。經(jīng)受不住。哪里比得上。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。朱紅色的樓閣。雕花的窗戶。動(dòng)詞做名詞，沒(méi)有睡意的人，指詩(shī)人自己。為什么。本意指婦女容顏美好的樣子，這里指月亮。解讀小序：從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情；丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！皻g飲達(dá)旦”----達(dá)：到；旦：早晨（天亮）兼懷子由：懷念蘇軾的弟弟明確：小序交代了寫這首詞的時(shí)間和原因。時(shí)值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見(jiàn)月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來(lái)懷念自己的弟弟。詞的上、下兩闋主要寫的是什么？明確：上闋：寫月下飲酒(寫景)，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋：寫對(duì)月懷人(抒情)，由感傷離別轉(zhuǎn)化為對(duì)離人的祝福。聯(lián)想與想象：

甲事物想到乙事物存在(月圓)存在(人圓)甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在(明月)

不存在(天宮)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過(guò)程。想像：在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。上闋——望月問(wèn)天（抒發(fā)人生感慨）下闋——對(duì)月懷人（抒寫離合之情）｝借景抒情情景交融明月—天上宮闕—玉宇瓊樓月圓—人圓想象聯(lián)想景物｛明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶宮闕、瓊樓玉宇實(shí)寫虛寫結(jié)構(gòu)圖解你最喜歡本詞中哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！枥L了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！薄稍铝恋膱A、缺推想到了人的悲歡離合，悟出了人生難以十全十美的道理。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄髡哂伤寄钭约旱牡艿芡葡氲教煜滤械碾x別之人，表達(dá)了自己的美好祝愿。

這首詩(shī)抒發(fā)了作者什么感情？明確：表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。了解詩(shī)人的心路歷程，感受作品的風(fēng)格。這首詞流露出詞人怎樣的情感？作者的情感：苦悶——矛盾、糾結(jié)——樂(lè)觀——祝愿。（1）借酒消愁的苦悶（明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)/青天。）（2）糾結(jié)、矛盾（不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒）（3）樂(lè)觀，曠達(dá)(人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全)（4）美好祝愿（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。）小結(jié)：這首詞上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復(fù)歸現(xiàn)實(shí)的思想過(guò)程；下闋對(duì)月懷人，闡發(fā)了月有圓缺，人有離合的人生哲理。全詞意境清遠(yuǎn)，筆調(diào)深婉，表現(xiàn)出作者不為失意和離別所苦的曠達(dá)態(tài)度。你是否也有詩(shī)人那樣的心路歷程?當(dāng)你迷?？鄲灥臅r(shí)候是否學(xué)會(huì)了自我化解?要求學(xué)生默默思考，自己跟自己對(duì)話。教師小結(jié):人生總不會(huì)是一帆風(fēng)順。當(dāng)我迷茫苦悶的時(shí)候，我總會(huì)想起蘇軾的詩(shī):“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！碧K軾的詩(shī)，總會(huì)讓人引起共鳴。因?yàn)?，他道出了千千萬(wàn)萬(wàn)人的心聲。1.情景交融，寓哲理于議論之中。全篇將寫景、議論、抒情融為一體，作者由皎皎明月而懷念親人，由陰晴圓缺感悟人生并非無(wú)憾事，使全詞意境優(yōu)美，又富于哲思、情蘊(yùn)。寫作借鑒2.想象豐富，境界曠達(dá)。作者由舉杯問(wèn)月，想象天上宮闕勝景，敘述身世之感與思想矛盾；由思念親人擴(kuò)展到人類普遍的情感、體驗(yàn)，抒發(fā)人生無(wú)常，并非無(wú)憾事的感喟。想象豐富，富于浪漫色彩。乘風(fēng)破浪