人教版化學九年級上冊第五單元《化學方程式》大單元作業(yè)設(shè)計

第五單元化學方程式作業(yè)設(shè)計12式3質(zhì)量守恒定律的學習是義務教育階段學生開始從定量的角度認識和研究化從本單元起,學生對化學的學習將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)(即量的)語,在第四單元的學習中,學生初步掌握了用元素符號表示元素和該元素的一個原子，用化學式來表示一種物質(zhì)及其在宏觀上和微觀上的意義,并且還學習了根據(jù)化合價原則,書寫物質(zhì)的化學式?；瘜W方程式的學習又為今后學生繼續(xù)學習化質(zhì)量守恒定化學方程式質(zhì)量守恒定化學方程式內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應前后不變的是()A．蠟燭燃燒B．在空氣中加熱C．在空氣中加熱硫粉D．硫酸銅溶液中關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述正確的是()XYZQ419下列說法中不正確的是()A．該反應為分解反應B．該反應遵守質(zhì)量守恒物可做農(nóng)家肥。沼氣的主要成分是甲烷（CH4據(jù)此化構(gòu)作業(yè)三論出（4）作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理與模型認知，讓儀器：借助生活中的一些材料如礦泉水瓶，眼藥水第二課時如何正確書寫化學方程式2=Fe2O32+O2點燃2H2O2101T5=3CO2+4H2O,則X的數(shù)值是()有結(jié)合化學與生活，化學與環(huán)境保護的關(guān)系，讓學釋放出氫氣，該反應的化學方程式是二（5）作業(yè)評價與設(shè)計意圖：通過練習已程式的基本寫法，并能根據(jù)條件和書寫原則寫出未4斗”漏斗”斗”平3否4置置第三課時利用化學方程式的簡單計算A.27：32：102C.4：3：2探測器“蛟龍”號的耐壓球殼由鈦合金制造。工業(yè)上化氫溶液成分進行測定。他們?nèi)〕龃巳芤?8g，加入2.讓學生在通過圖像分析反應生成物質(zhì)量，從而進燒，最重要的是不用砍樹造紙，非常環(huán)保。日程表、便X樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)：8g/10g*10構(gòu)作業(yè)三如何正確書寫化學方程式書寫步驟……構(gòu)構(gòu)作業(yè)三式氮的固定是將空氣中游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為氮的化合物的存在的一種狀態(tài)，和化合態(tài)相對，在化學上，指某元素不氮的固定對人類的生存發(fā)展具有重要意義。氮元素對作氮的固定有天然固氮和人工固氮兩種方式。天然固氮固氮。生物固氮是固氮微生物的一種特殊生理功能，自然的根瘤菌，它含有固氮酶，能使空氣里的氮轉(zhuǎn)化為氨，進而而實現(xiàn)氮的固定。自然固氮最典型的就是在雷雨天氣，氮能激發(fā)，與氧氣發(fā)生反應，氮氣被氧化為一氧化氮。常溫中氧氣氧化為二氧化氮，二氧化氮溶于水生成硝酸和一氧的礦物質(zhì)發(fā)生反應生成可溶性硝酸鹽，從而被農(nóng)作物吸收不了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，人工固氮解決了這個問題。人工固氮而言，通過化學方法，使空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成氨態(tài)氮。就是合成氨，在高溫、高壓和催化劑條件下，將氮氣和氫 （填選項序號)A.豆科植物，利用其根瘤菌將氮氣轉(zhuǎn)化為D.閃電時氮氣和氧氣化合，生成的氮的化合空白，不能準確從短文中提取能準確且完整的提快速準確的完成類似的科普空白，相對分子質(zhì)量不會計算或算錯會計算，但計算結(jié)果寫分數(shù)能夠正確計算化學式中某元沒寫或僅能寫出個別有關(guān)的物能寫出反應物或生成物化學式，知道反應條件，知道書寫出化學方程能完全正確書寫化能按照書寫化學方程式的步驟書寫化學方【進行實驗】【反思評價】1.參考答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，反應物沒有氮元素澄清石灰水石灰水變渾濁右反應生成氣（15）空白，不理解質(zhì)量不能從元素原子角度解決質(zhì)準確回答能從微觀角度解決一切質(zhì)量空白，不知道檢測二氧化碳的能選對檢測試劑，但寫不對知道二氧化碳的檢能簡易的鑒別沒寫或知道該反應知道反應產(chǎn)生氣體，逸散到