小學(xué)語文-12坐井觀天教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析《坐井觀天》是部編版語文二年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會課文講述的道理”。本課是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：認(rèn)識事物，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字和由這些生字組成的詞語，學(xué)會寫沿這一生字，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，比較體會青蛙自以為是的錯誤。培育學(xué)生認(rèn)識事物時要站得高、要看得全面的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。三、教學(xué)策略在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。同時，采用談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。并采用課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍。根據(jù)新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了尊重學(xué)生閱讀的個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，我指導(dǎo)學(xué)生選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實(shí)踐等方法，來理解文章所揭示的道理。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，從讀中感悟道理，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)者特征分析二年級的學(xué)生已初步具備一定的閱讀能力，能基本理解一些常見詞語的含義。在課前，要求學(xué)生在家預(yù)習(xí)課文，讀懂讀通課文，初步知曉課文的主要內(nèi)容。學(xué)無定法，貴在得法。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，同時鑒于二年級的同學(xué)有意注意的時間短，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，我注意引導(dǎo)孩子展開想象，幫助理解。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1.師：孩子們，今天老師給大家?guī)硪粋€成語——坐井觀天，來，看老師寫下這個成語.（板書：12.坐井觀天。提示：二人并排土上坐，二字撇豎一口井，又字見字齊觀看，二人合作飛上天）來，齊讀課題。2.師：孩子們，見過井嘛？對啊，真是見多識廣，井就是人們挖的用來取水的深水坑。（顯示ppt）這是金文中的井字。和這個圖像吧？這兩橫一撇一豎像？（個別答）多像把井圍起來的這一圈。猜猜這個點(diǎn)表示井里面的？這個小小的口？對啊，特意留出來讓人們?nèi)∷玫?。孩子們，真會觀察。井啊,是個象形字，它既像畫，又像字。瞧，孩子們，我們的漢字就是這樣，在這簡簡單單的一筆一劃中飽含著深刻的內(nèi)涵。既有生命，又有故事。3.師：了解了井，我們再來看看“觀”字.觀是什么意思。（個別答）對，觀是看的意思。那“坐井觀天”就是？（生答，師評）（二）整體感知，認(rèn)讀生字探討一：爭論什么1.師：你們知道嘛，坐井觀天不僅是個成語還是個寓言故事呢，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時邊讀邊思考：(1)故事里有誰？(2)他們在干什么？2.師：孩子們，快來看，你們瑯瑯的讀書聲把生字寶寶吸引過來了。誰愿意讀給大家聽？第一行，請你。糾正，了不起，每個字音都讀準(zhǔn)了?，F(xiàn)在拼音寶寶不見了，你們還認(rèn)識嘛？來，男生女生比比賽。男生第一行，女生第二行，最后一行一起讀。不僅每個字音讀準(zhǔn)了，而且字正腔圓，擲地有聲。3.師：孩子們，剛才兩個問題還記得嘛，故事里有誰？（提示：回答問題要完整）他們在干什么？（生答），是的，他們在爭論天有多大。孩子，像剛才這樣，你說一句我說一句，叫對話。如果我們的意見不一致呢，就叫爭論。探討二：在哪里爭論1.師：孩子們，一個是在天上自由自在飛翔的小鳥，一個是生活在陸地上的青蛙，他們能在哪里爭論？（生答）2.師：對，快來看，就是這口井的旁邊。青蛙和小鳥分別在哪里？請個小朋友來貼一貼。（生貼圖）5.師：對嘛？對的，青蛙在井里，小鳥在井沿上。一起讀一句話。你們瞧，井的這一圈就是井沿。沿就是邊的意思，那碗的那一邊叫——碗沿（個別答），河的那一邊叫——河沿（個別答）。學(xué)的真快，來，一起讀一讀這三個詞語。6.師：孩子們，沿這個字，不僅要會讀，還要會寫呢。我們寫字要注意？一起讀：一看，二寫，三對照。一看，看什么呢？(生答)對了，真會觀察！我們寫生字的時候，就要這樣，觀一觀，看一看，才能把字寫漂亮。7.師：來，看完了，我們寫一寫，看老師寫一個沿字。看清楚了嘛？請把沿這個字在課本上描一個寫一個。（三）熟讀精思，感悟?qū)υ挕?.師：孩子們，青蛙和小鳥在爭論天有多大。那么在你眼中，天有多大？（生答）老師的觀點(diǎn)和你們是一樣的，所以我們不會爭論。那青蛙和小鳥他們怎么會爭論?現(xiàn)在，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？用橫線把相關(guān)的句子畫出來。（ppt出示）（一）探索小鳥眼中的天1.師：看到同學(xué)們一邊讀一邊畫，了不起，小小年紀(jì)就養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。孩子們，課文中誰的觀點(diǎn)和我們是一樣的？2.師：對，小鳥。小鳥是怎么認(rèn)為的？對，就是這個句子，請你讀一讀這句話“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”3.師：孩子們，在小鳥的眼中，他覺得天——大得很哪，哪在這里是個語氣詞讀——na輕聲。開火車讀，齊讀。（評：讀得真好，只有把輕聲讀準(zhǔn)了，才能突出天的大）4.師：大的很哪。到底多大？誰能用課文中一個詞形容一下？小眼睛真尖，就是這個無邊無際。（板書：無邊無際）來，一起讀。5.師：我們看際這個字（出示ppt），際的偏旁是—你來說—左耳旁，孩子們，你來猜一猜，左耳旁表示什么呢？請你說。我們一起看看他說得對不對，“阝”是變形了的阜（fù）。阜，這是甲骨文中阜的寫法，你猜猜阜表示什么，表示土山。你們看這個阜就是左耳旁，它和山有關(guān)。（指圖）看，山與山相交的這條邊，我們就叫它際，無邊無際就是——沒有邊際。6.師：誰能讀出無邊無際的感覺（生讀，師評：有點(diǎn)大，如果稍微拖一拖音就更大了。我仿佛看到了無邊無際的沙漠，我好像看到了無邊無際的大海，我的眼前好像出現(xiàn)了無邊無際的草原。）7.師：無邊無際的天，所以小鳥說它大得很哪。孩子們，讓我們再來讀讀這句話。8.師：孩子們，小鳥的哪句話，也告訴我們天很大?！拔覐奶焐蟻?，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”9.師：了不起，就是這個句子。我們一起讀。孩子們，這句話里也有一個詞語，像無邊無際一樣，你把這個詞讀好了，也能告訴我們天很大很大。誰能找到這個詞？10.師：你真棒，一下子捕捉到了。對，就是這個一百多里。讀11.師：孩子們，你們知道100多里有多遠(yuǎn)？你來說，老師告訴你，100多里，相當(dāng)于繞著我們的操場200多圈呢。長不長，讀出它的長來。100多里，來，孩子們，你們現(xiàn)在能把小鳥的這句話讀好嘛，我從天上來，齊（生讀）（二）探索青蛙眼中的天1.師：小鳥眼中的天是無邊無際的。青蛙又覺得天有多大呢？你找到哪個句子？2.師：哦，你找到了。讀一讀。3.師：孩子們，青蛙覺得天有多大？井口大。（板書：井口大）4.師：原來青蛙眼中的天不過井口大，小鳥居然說它無邊無際，居然說它飛了一百多里，青蛙相信嘛——不信，所以，他說小鳥在說大話。孩子們，說大話是什么意思。對啊，青蛙可不相信小鳥說得話。怎能可能呢。誰能把這種不相信的語氣說出來。（生讀）(四)演讀故事，感悟寓意。1.師：青蛙和小鳥，你有你的觀點(diǎn)，我有我的看法，怎么能不爭論呢。讓我們學(xué)學(xué)青蛙和小鳥的樣子來爭論爭論！誰當(dāng)小鳥？誰當(dāng)小青蛙？激烈的爭論要開始了！2.師：孩子們，他們爭論的怎么樣，對啊，太棒了。加上了動作和表情，簡直就是活靈活現(xiàn)。3.師：瞧，青蛙覺得小鳥說錯了，小鳥覺得青蛙說錯了。那你們覺得，到底誰錯了？（生回答）4.師：那青蛙，為什么青蛙錯了呢？-天天生活在井里。5.師：你一下子說出了關(guān)鍵點(diǎn)讓我們學(xué)學(xué)小青蛙的樣子看看天。抬起頭看看天花板，記住它現(xiàn)在的樣子。現(xiàn)在學(xué)老師的樣子變一口井?，F(xiàn)在，天花板有多大。孩子們，剛才你兩次看了天花板，有什么不一樣。為什么？是的，孩子，這個書本的壁擋住了視線。孩子們，生活在井里的小青蛙，看天也是一樣的，我們一起看，這深深的井壁，也擋住了它的視線。所以，他眼里的天只有—井口大。孩子們，就這樣，青蛙天天生活在井里。陽春三月，百花爭艷，青蛙眼中的天不過井口那么大。夏日炎炎，樹木蔥蘢，青蛙眼中天不過井口那么大。金秋十月，落葉紛飛，青蛙眼中的天不過井口那么大。雪花漫天，銀裝素裹的冬季，青蛙眼中的天依然不過井口那么大。7.師：孩子，像青蛙這樣，天天坐在井里，看不到天的全部就叫做—坐井觀天。8.師：怎能才能讓這只青蛙看見真正的天呢？誰能想個好主意？（生答）9.師：就像我們期待的那樣，終于有一天，這只青蛙跳出來那口井，孩子們，想象一下，那它會看到什么，它會說什么呢？10.師：他會看到什么？抬頭望，又看到？孩子們，現(xiàn)在青蛙眼中的天還是井口大嗎？天是什么樣？這時候小青蛙看到了這么多的美景，看到了無邊無際的天。他和小鳥又有了一次對話。現(xiàn)在我們來編一編，青蛙跳出井來，他和小鳥又說了什么？（生答：原來天真的是無邊無際，小鳥對不起，我錯怪你啦。沒關(guān)系，你聽我的建議，愿意跳出井來看一看，還是一只好青蛙。天呢，是我的眼睛看錯了嗎，好美的花，好綠的樹，好大的世界啊。哈哈，我說的沒錯吧，天，真的無邊無際，大得很呢。）11.師：孩子們，故事我們聽完了。老師想問問你，坐井觀天是一則寓言故事，有人說，寓言就像一位魔法師，迎面走來時是一個故事，轉(zhuǎn)身留下卻是一個個深刻的道理。小故事，大道理，那你們說，作者想通過這個故事，告訴我們什么道理呢？（師隨機(jī)評價：對的，環(huán)境很重要，我們不能像青蛙那樣目光短淺，所見有限，還自以為是，在生活中，我們要像小鳥那樣到廣闊的環(huán)境中，才能見多識廣，所見全面。）(五)圖書推薦，擴(kuò)充閱讀。1.師：其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多，你們看，像《中國古代寓言故事》《伊索寓言》，孩子們都可以去讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)不止坐井觀天，很多成語比如守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威也都源自寓言故事，相信你們會在閱讀中擁有更廣闊的天空！(六)板書：12.坐井觀天無邊無際井口大《坐井觀天》學(xué)情分析二年級的學(xué)生已初步具備一定的閱讀能力，能基本理解一些常見詞語的含義。在課前，要求學(xué)生在家預(yù)習(xí)課文，讀懂讀通課文，初步知曉課文的主要內(nèi)容。新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高。學(xué)無定法，貴在得法。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、想”等學(xué)習(xí)方法，同時鑒于二年級的同學(xué)有意注意的時間短，形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，我注意引導(dǎo)孩子展開想象，幫助理解；同時，這時候的學(xué)生們都喜歡聽故事，喜歡卡通的人和物。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)時，針對學(xué)生這一特點(diǎn)，利用圖片，激發(fā)他們的興趣，利用書本卷起來望天花板，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙的眼界為什么會如此狹小，引導(dǎo)他們評價故事中的人和事，從而理解故事的寓意?！蹲^天》效果分析本堂課以為誦讀手段,以情感為紐帶,通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀體會、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和閱讀中感受寓言所蘊(yùn)含的道理受到熏陶和啟發(fā)。教學(xué)時,我注意運(yùn)用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女賽讀、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。一、“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。我根據(jù)教材的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，變被動接受為主動獲取。二、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。在理解課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么，從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。三、有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性和廣闊性。通過想象思考“小青蛙跳出來會做些什么，說些什么”把語言文字的訓(xùn)練和思維能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，給學(xué)生留下思維的空間、思考的余地和施展個人才華的機(jī)會和天地。同時緊扣寓言這一體裁的特點(diǎn)，在理解語言、掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言，說說各自的看法和依據(jù)。同時，結(jié)合學(xué)生的回答，點(diǎn)明寓意?！蹲^天》教材分析《坐井觀天》是部編版語文二年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會課文講述的道理”。本課是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：認(rèn)識事物，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這篇課文處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。《坐井觀天》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語jǐnɡyánhuídánònɡcuòtáitóu（）（）（）（）wúbiānwújìzuòjǐnɡɡuāntiān（）（）二、選字填空坐座渴喝1.青蛙（）在井里。2.乘公共汽車要主動為老人讓（）。3.上完體育課，我很（），想（）水。三、說話練習(xí)小鳥飛過清澈的小河，它看到，穿過雄偉的高山，它看到，飛過美麗的城市，它看到