北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)通過這次參加培訓(xùn)，我對(duì)中小學(xué)校的學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、校長(zhǎng)能力建設(shè)、校本管理、校本課程開發(fā)、心理健康教育等有關(guān)理論問題，都有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)略，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。北京之行，見識(shí)面廣，受益頗深，不虛此行。

第二篇：北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

8月13日至8月17日，寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次研修班的培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一種學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此貴重的機(jī)會(huì)從各方面提高自己。在有限的時(shí)間里，我們聆聽了10位北京教育專家、專家及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論敘述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目的，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不停拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教導(dǎo)，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一種共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的崇高，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的膚淺，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：

一.樂觀看待教育事業(yè)；靜心教書，潛心育人

趙建玲《精心構(gòu)思主題班會(huì)，塑造學(xué)健康人格》專項(xiàng)講座，讓我心生感慨，使我懂得從日常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘但是氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)愉快。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。由于一種人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己后來的工作做了一種簡(jiǎn)樸的規(guī)劃：第一，調(diào)節(jié)與學(xué)生相處的方式，碰到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有主動(dòng)良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲倦與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

高金英專家的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)明”.這就決定了教師需要明確本身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確本身的價(jià)值定位。高專家指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。靜下心來收益的是學(xué)生，而最后收益的是教師自己.我們要“做學(xué)生生命中的貴人”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在看待學(xué)生上，一定要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，要塑造主動(dòng)陽光的心態(tài)。

二．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)需要教師不停刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的規(guī)定，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗專家的話，仍然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息。”新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都規(guī)定教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自-1-

身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不停的提高本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不停學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。另首先，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)辦法。再次，在豐富本身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多個(gè)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更加好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充足運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)，不停擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其它領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，重視與其它教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更加好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要協(xié)助他，協(xié)助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，協(xié)助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的能力?！壁w德成專家獨(dú)特的觀點(diǎn)引發(fā)了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才干吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才干講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。

三．重視教學(xué)藝術(shù)

高金英專家授課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享有。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作體現(xiàn)觀點(diǎn)，活潑如孩童；并且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文獻(xiàn)讓我們感慨專家對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高專家不僅如全部大學(xué)專家同樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解，并且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又提高了教學(xué)效率。

教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多個(gè)多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才干更加好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變化了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就規(guī)定教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，與否發(fā)展了。同時(shí)，規(guī)定教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)辦法、教學(xué)辦法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推動(dòng)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提高什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多個(gè)教學(xué)辦法,發(fā)明多彩課堂勢(shì)在必行。

四、要學(xué)會(huì)觀賞與寬容。

一是要學(xué)會(huì)觀賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了愛好與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了但愿，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)觀賞每一種學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都當(dāng)作“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑里有愛迪生?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把

這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、埋怨，換成啟發(fā)、表彰、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容。王建宗專家說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“如果他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以處罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許全部的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一種人犯的錯(cuò)誤。用寬容的辦法，比任何東西都有力量。

總之，教師的成長(zhǎng)離不開本身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的當(dāng)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握當(dāng)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在后來的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新辦法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不停收集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增加專業(yè)知識(shí)。

第三篇：北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 北京師范大學(xué)—臨夏州基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃——

第一期臨夏州農(nóng)村校長(zhǎng)研修班心得體會(huì)

為了全方面增進(jìn)全州教育的公平、均衡、提質(zhì)和跨越發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在“美麗園丁教育基金會(huì)”對(duì)教育事業(yè)不遺余力的大力支持下，臨夏州基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃第一期臨夏州農(nóng)村校長(zhǎng)研修班于4月7日至4月17日在北京師范大學(xué)順利舉辦。全州共有100名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)參加，我和本縣其它11名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)有幸成為其中一員。

4月8日早上，在北京師范大學(xué)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院召開了第一期臨夏州農(nóng)村校長(zhǎng)研修班開學(xué)典禮。開學(xué)典禮由北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院主持，來自“美麗園丁教育基金會(huì)”代表、北京師范大學(xué)國(guó)內(nèi)合作辦公室、北京師范大學(xué)教育學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了開學(xué)典禮，臨夏州教育局紀(jì)檢組長(zhǎng)張軍在講話中闡明本次培訓(xùn)的重要性，并對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了具體的規(guī)定和盼望。

這期培訓(xùn)課題內(nèi)容圍繞教育形勢(shì)與政策、課程建設(shè)與教學(xué)、學(xué)校管理三個(gè)方面開展，北師大小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院衷心邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)出名專家和出名校長(zhǎng)作專項(xiàng)講座。我們也倍加愛惜這來之不易的良好機(jī)會(huì)，潛心鉆研，靜心思考，學(xué)以致用。下面就本次學(xué)習(xí)談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、聽取專項(xiàng)報(bào)告，提高理論認(rèn)識(shí)。

一共聽取了15位專家的專項(xiàng)報(bào)告，他們從不同的角度敘述了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校管理方面理論，這里只談一談聽了北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳鎖明博士《新課堂建設(shè)》專項(xiàng)報(bào)告的感受。

課堂建設(shè)要從教走向?qū)W，從知識(shí)教育走向能力教育，要從傳遞型走向服務(wù)型。教師要從演員走向?qū)а?，要從前臺(tái)走向中間，學(xué)生要從成績(jī)走向成長(zhǎng)，要從師育走向自育。因此換個(gè)角度看問題，諸多問題就不同了。給我印象最深的是陳院長(zhǎng)ppt中播放的一段視頻，一種小女孩被家長(zhǎng)逼著背“5的乘法口訣”，當(dāng)背到“三五十五”這一句時(shí)，重復(fù)多次也過不了關(guān)，成果哭泣不止，鬧出了諸多笑話。其實(shí)，視頻中反映的問題不僅僅是家長(zhǎng)和教師“拔苗助長(zhǎng)”等簡(jiǎn)樸粗暴的教育辦法，更警醒我們：高效課堂必須切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不能單純依靠模仿和記憶（特別是無意義的死記硬背），而必須調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者本身的主觀能動(dòng)性，通過自主探索、自主感悟才干掌握。視頻中的小

女孩影射了許多現(xiàn)在還在傳統(tǒng)權(quán)威式的課堂中受“壓迫”的孩子的現(xiàn)狀。如果教師能對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)引導(dǎo)，讓孩子通過動(dòng)手操作、找規(guī)律、合作交流等方式進(jìn)行故意義的探索和實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多個(gè)感官來理解乘法口訣的實(shí)際意義以及口訣間的內(nèi)在聯(lián)系，那么我相信，記住乘法口訣將不再是一件痛苦的差事、而是一項(xiàng)充滿樂趣的研究活動(dòng)了。

通過教育方式的對(duì)比，得出下列結(jié)論：發(fā)達(dá)國(guó)家教育面對(duì)將來，中國(guó)教育沉醉記憶，學(xué)生對(duì)外面的信息不理解，這就規(guī)定教育方式的建設(shè)，課堂教學(xué)要培養(yǎng)下列的能力：?jiǎn)栴}的能力，選擇的能力，價(jià)值的能力，服務(wù)的能力，規(guī)則的能力，發(fā)展的能力，展示的能力，資源的能力。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué)，教師教會(huì)≠會(huì)教，學(xué)生解答問題的能力≠學(xué)生解決問題的能力，課堂教學(xué)要克服重教不重研，重講不重學(xué)的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)考察，開拓視野

根據(jù)安排，4月10日、11日，班主任老師帶領(lǐng)我們分別參觀考察了海淀區(qū)萬泉小學(xué)、大興區(qū)第二小學(xué)，參觀了兩所學(xué)校的校園文化、多個(gè)功效教室，聽取了景小霞、蘭祖軍兩位校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深。

大興區(qū)第二小學(xué)的辦學(xué)理念是：“讓我們拉起手來”，它含有“平等、包容、合作、尊重、同情、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信…”的內(nèi)涵。并且從而制訂了學(xué)校對(duì)應(yīng)的校園文化，制度文化，班級(jí)文化，各團(tuán)體組的文化，并且學(xué)校的一切工作都僅僅圍繞且踐行著這種文化。

萬泉小學(xué)則將“做人，做中國(guó)人，做當(dāng)代中國(guó)人，做當(dāng)代世界人”作為自己的育人目的，制訂了“健康體魄，陽光心態(tài)，平學(xué)善思，創(chuàng)新發(fā)展”作為自己的辦學(xué)目的，形成了“和諧、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新”的管理理念，從而打造一種個(gè)含有個(gè)性的、富于時(shí)代特色的、創(chuàng)新發(fā)展的團(tuán)體，使學(xué)校發(fā)展含有團(tuán)體意識(shí)，含有時(shí)代性，創(chuàng)新性和發(fā)展性，獲得了一種個(gè)成果揚(yáng)名國(guó)內(nèi)，接軌世界，辦出了特色，由特色使某些領(lǐng)域發(fā)展為精品。

總之，通過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深：發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)條件是我們無法學(xué)習(xí)的，但他們的教學(xué)、管理理念我們能夠借鑒，他們執(zhí)著的更是我們值得學(xué)習(xí)的。

第四篇：北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)寧縣甘溝中學(xué)王映甲

9月8日至9月22日，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一種學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此貴重的機(jī)會(huì)從各方面提高自己。在有限的時(shí)間里，我們聆聽了15位北京教育專家、專家及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論敘述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目的，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不停拓寬視野、更新教育觀念。同時(shí)，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤(rùn)豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所出名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀摩了五節(jié)展示課，參加了三次學(xué)員研討會(huì)。對(duì)我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教導(dǎo)，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一種共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的崇高，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的膚淺，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：

一.樂觀看待教育事業(yè)；靜心教書，潛心育人

鮑傳友專家的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專項(xiàng)講座，讓我心生感慨，使我懂得從日常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘但是氣來。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)愉快。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。由于一種人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己后來的工作做了一種簡(jiǎn)樸的規(guī)劃：第一，調(diào)節(jié)與學(xué)生相處的方式，碰到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有主動(dòng)良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲倦與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

高金英專家的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)明”.這就決定了教師需要明確本身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確本身的價(jià)值定位。高專家指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。靜下心來收益的是學(xué)生，而最后收益的是教師自己.

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二．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)需要教師不停刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的規(guī)定，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗專家的話，仍然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息?！毙聲r(shí)代、新知識(shí)、新課程都規(guī)定教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不停的提高本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不停學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。另首先，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)辦法。再次，在豐富本身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多個(gè)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更加好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充足運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)，不停擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其它領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，重視與其它教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更加好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要協(xié)助他，協(xié)助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，協(xié)助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的能力?！壁w德成專家獨(dú)特的觀點(diǎn)引發(fā)了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才干吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才干講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。

三．重視教學(xué)藝術(shù)

鮑傳友專家在講座中特別提到北師大專家于丹在百家講壇的火爆。他說，于丹專家本身也普通，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的成功之處。另外，高金英專家授課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享有。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作體現(xiàn)觀點(diǎn)，活潑如孩童；并且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文獻(xiàn)讓我們感慨專家對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高專家不僅如全部大學(xué)專家同樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解，并且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又提高了教學(xué)效率。

教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多個(gè)多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才干更加好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變化了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就規(guī)定教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，與否發(fā)展了。同時(shí)，規(guī)定教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)辦法、教學(xué)辦法，使課堂變成思維的舞蹈者。好

的課堂是有生成感，推動(dòng)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提高什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多個(gè)教學(xué)辦法,發(fā)明多彩課堂勢(shì)在必行。

四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過本次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。如何做才干算是一位好老師？如何才干成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，諸多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來，我覺得自己尚有諸多局限性：

1、角色定位不準(zhǔn)。

本次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了精擬定位教師角色的重要性。在后來的教學(xué)中一定要精擬定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。高萍專家重復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡量地把課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍講話，主動(dòng)地體現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分離。

李方專家的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專項(xiàng)講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研特長(zhǎng)的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將本身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸取經(jīng)驗(yàn)。通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到一種教師不僅要含有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一種重要趨勢(shì)。

3.缺少激情和創(chuàng)新。

通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的互相交流,使我感覺到自己有許多局限性：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；急迫感、危機(jī)感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參加的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，使我更蘇醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

五、要學(xué)會(huì)觀賞與寬容。

一是要學(xué)會(huì)觀賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了愛好與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了但愿，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)觀賞每一種學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都當(dāng)作“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑里有愛迪生。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、埋怨，換成啟發(fā)、表彰、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春專家說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“如果他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以處罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許全部的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一種人犯的錯(cuò)誤。用寬容的辦法，比任何東西都有力量。

六、多讀些雜書

李春山專家說“只有為數(shù)不多的國(guó)家就涉及中國(guó)，存在師范院校，絕大多數(shù)的國(guó)家，老師來源于綜合性大學(xué)”。這闡明一種什么問題？時(shí)常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？李專家的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家，核心在于與否做到一種有心人，與否執(zhí)著，與否有恒心。一種想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。除了參加培訓(xùn)，互相聽課等學(xué)習(xí)形式外，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。

（1）多讀各類雜書。

老師必須不停的充實(shí)自已，讓自已的知識(shí)不停更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的方法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)當(dāng)涉獵，這樣站在講臺(tái)上才干底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

（2）應(yīng)當(dāng)讀教育教學(xué)專著。

讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴。

（3）讀教育教學(xué)雜志。

領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)辦法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不停更新教育教學(xué)觀念，更加好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之，教師的成長(zhǎng)離不開本身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的當(dāng)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握當(dāng)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在后來的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新辦法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不停收集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增加專業(yè)知識(shí)。

第五篇：北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)姜定武

11月20至24日，我很榮幸地參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)教研員高級(jí)研修班研修，非常感謝教育局和學(xué)校為我們搭建了如此好的一種學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此貴重的機(jī)會(huì)從各方面提高自己.總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這幾天的培訓(xùn)，現(xiàn)有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，現(xiàn)有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增加。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、樂觀看待教育事業(yè)

回眸這幾天的教研員培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是王文麗老師的《構(gòu)建抱負(fù)課堂，提高教學(xué)實(shí)效》的專項(xiàng)講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從日常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自本身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。由于一種人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)學(xué)生，才干有良好的教學(xué)效果.

二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的專家專家，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加進(jìn)一步地教學(xué)