生物組研究性學習課題研究方案

張掖中學生物組爭論性學習課題爭論方案〔張掖中學生物組爭論性學習課題爭論方案〔1〕課題名稱 張掖濕地植物的調查 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的：張掖濕地植物種類豐富，多姿多彩，于是我們想到了“張掖濕地植物到底有多少種，數量是多少，布局是否合理，是否還需補充??”這樣一個課題。課題爭論的目的和意義：爭論濕地植物種類、數量及分布，進一步完善濕地綠化布局，探究植物對濕地的意義。爭論內容：實地調查植物種類、數量及分布；提出建議。任務分工：查閱植物分類學資料，確定種名、科名〔全組成員求助教師和花房技術人員〔全組成員；調查數量〔全組成員繪制分布圖〔組長〕活動步驟：〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：查閱資料、實地調查、走訪調查與統(tǒng)計?！哺叩冉滩?；調查表；放大鏡預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：執(zhí)筆人 時間課題名稱 調查指紋與遺傳關系 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的：個課題。課題爭論的目的和意義：證明每個人的指紋是唯一的，探究指紋的遺傳關系。爭論內容：以家庭為單位〔三口之家〕調查取證；統(tǒng)計綜合；分析指紋遺傳關系；得出結論。〔全組集體行動；收回調查表〔每個人具體負責；統(tǒng)計綜合〔全組集體行動；分析指紋遺傳關系〔李洋負責拇指；龔晴負責中指；張薇莉負責小指得出結論；三人綜合結論；三人寫出調查報告?；顒硬襟E：〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：印泥指紋取證；繪制系譜圖；統(tǒng)計；綜合?；顒铀钘l件：指紋調查表格；活動場所〔試驗室〕預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：執(zhí)筆人 時間課題名稱 組織與細胞 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的：們想到了生物的組織是多種多樣的，而且有不同的功能。因此我們提出了“細胞與組織”這樣一個課題。課題爭論的目的和意義：爭論組織的分類和功能，描述各組織的細胞的形態(tài)與功能的關系。爭論內容：組織的分類；組織的功能；各組織中的細胞的形態(tài)和相應功能以及二者之間的關系。任務分工：搜集資料： ；繪制表格： ；填寫內容〔分三個小組；試驗觀看〔全體成員；繪制細胞圖： ；細胞的形態(tài)與功能之間的關系的分析〔全組人員論文〔全組人員。活動步驟：〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：查閱資料；觀看標本；比照統(tǒng)計；分析綜合?！哺叩冉滩摹哺叩冉滩?；試驗室、顯微鏡、各種組織切片標本。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片、表格執(zhí)筆人 時間課題名稱 生物適應環(huán)境的主動與被動 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的：現存的生物總是具有適應環(huán)境的力氣，但是依據達爾文的觀點，生物的適應是被動的，提出了“生物適應環(huán)境的主動與被動”這樣一個課題。課題爭論的目的和意義：論證生物適應環(huán)境的方式，培育自身的科學態(tài)度。爭論內容：爭論達爾文的觀點，爭論拉馬克的觀點，比較二者的合理性。任務分工：搜集資料閱讀資料〔全組；分析達爾文的觀點；分析拉馬克的觀點；爭論分析〔全組論文總結〔全組參與修改和補充〕活動步驟：〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：找資料；理論分析?；顒铀钘l件：主要是資料。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間課題名稱 以綠色草坪代替彩磚 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的視臺《第七日》就報道北京市的人行道在雪天極滑，行人站都站不穩(wěn)，被迫走機動車道的消息，在此根底上就需要有一種材料代替彩磚，以彌補其缺陷，此材料還必需具備環(huán)保、簡易、經濟、美觀等優(yōu)點，這樣就引出了此課題。課題爭論的目的和意義：1解決了雨雪天行走困難的問題；2增加綠化面積、美化城市環(huán)境；建設“森林城市”的綠化工程相順應具有城市特色，有利于旅游事業(yè)，增加城市知名度；進一步加強大路揚塵污染的凈化力度，有利于提高城市空氣質量；5自然、環(huán)保、無污染、無生產垃圾。爭論內容：科學的培育方法。任務分工：收集土地氣候資料：上網詢問：整理資料：分析適宜草種〔全組；爭論科學栽培方式〔全組；論文總結〔全組活動步驟：1〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：察找資料、信息。活動所需條件：百料全書；互聯網；氣象資料。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間課題名稱 口香糖與環(huán)境保護 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的隨著社會的進展，口香糖被引入到文明社會，一方“殺手”。由于口香糖的污染沒有引起人們的重視，直至現在引起了大面積的污染，而使原本干凈“口香糖與城市環(huán)境保護”樣使城市環(huán)境不再被污染的方法，呼吁社會各界引起重視。課題爭論的目的和意義：1讓學生在以生疏口香糖殘渣對環(huán)境的污染，增長生活常識活動中明確環(huán)境保護的重要意義；2通過學生課前查閱資料和課堂的爭論，為處理口香糖污染出謀劃策等實踐活動；3教育學生敬重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，敬重他人的勞動，疼惜環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護意識。爭論內容：通過對40名市民進展問卷調查，對答卷進展了綜合分析，得出結論。任務分工：設置問卷問卷調查：整理資料：分析匯總、調查總結活動步驟：1〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：調查分析法活動所需條件：互聯網信息；口香糖資料。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間張掖中學生物組爭論性學習課題爭論方案〔7〕課題名稱 祁連山野生動物保護爭論 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的：歷史上祁連山動物分布較廣，數量較多，資源格外80年月，很多貴重稀有動物面臨滅亡的危急。課題爭論的目的和意義：1樹立就地保護與異地保護的資源保護戰(zhàn)略思想;2標準珍稀瀕危野生動物人工馴養(yǎng)生殖單位,3引進先進技術和設備進展規(guī)?；a,4加強珍稀瀕危野生動物的科學爭論等資源利用戰(zhàn)略思想。爭論內容：走訪林業(yè)及畜牧部門調查祁連山野生動物的種類和存在的現狀。任務分工：收集資料：上網查詢：整理資料：分析總結：活動步驟：1〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕10〔另附頁主要爭論方法：查找資料、信息?；顒铀钘l件：動物圖鑒；互聯網；野生動物的資料。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間張掖中學生物組爭論性學習課題爭論方案〔張掖中學生物組爭論性學習課題爭論方案〔10〕課題名稱 汽車尾氣與環(huán)境保護 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的隨著人們生活水平的不斷提高，汽車作為人們的代步工具,在人類生活中占據著重要的作用。汽車產業(yè)的高速進展為人們的生活供給了很多便利，同時汽車尾氣中的碳氫化合物、氮氧化合物、一氧化碳、醛、含鉛顆拉等有害物質卻對汽車尾氣把握和治理。課題爭論的目的和意義：通過此次課題爭論能夠加強宣傳，通過此次課題爭論能夠加強宣購置制造含鉛、低質汽油。爭論內容：爭論本地汽車尾氣的排放狀況，結合實際提出合理的保護措施。任務分工：搜集本地汽車尾氣排放的資料：上網查詢：發(fā)放調查問卷并收集：分析總結并撰寫調查報告?；顒硬襟E：1〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：調查問卷法、走訪?；顒铀钘l件：相關部門的幫助、環(huán)境保護的資料、汽車尾氣排放檢測工具。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間課題名稱 扮裝品使用與人體安康 指導教師課題組長 班 級參與成員簡要背景說明〔課題是如何提出來的扮裝品與藥物不同，藥品是直接起治療作用的，一般在治愈后即停藥，很少長期使用。而扮裝品則是常常使用的，甚至要每天搽抹，是連續(xù)地原料一般說來都是安全牢靠的，但是也有些人的皮膚會對某些扮裝品產生過敏現象。課題爭論的目的和意義：1生疏扮裝品對人體安康的不良反響；2生疏我國皮膚病發(fā)病的主要特點；3提高安全使用扮裝品的意識。爭論內容：爭論生活中常見扮裝品的組成，調查生活中達標的扮裝品。任務分工：收集資料：上網查詢：整理資料：分析總結撰寫報告?；顒硬襟E：1〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕〔另附頁〕主要爭論方法：上網查找資料、信息。活動所需條件：互聯網；人體安康資料。預期成果〔論文、調查報告、制作模型、試驗報告等表達形式〔文字、圖片、實物、音像資料等：

論文文字與圖片執(zhí)筆人 時間課題名稱 地攤食物與人體安康 指導教師課題組長 班 級參與成員〔課題是如何提出來的這些添加劑里有很多種對人體有害的激素。而且這些小攤上的包裝紙、小插棒等隨地亂扔，也嚴峻影響了學校周邊環(huán)境。為此，籌劃了這次調查簽名活動，整治學校周邊的環(huán)境，削減。課題爭論的目的和意義：1生疏地攤食物對人體安康的危害；2學會用科學保護自己的身體；3告辭學校周邊地攤食