學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東英才學(xué)院

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東英才學(xué)院山東英才學(xué)院

第一章測(cè)試

評(píng)價(jià)時(shí)要依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)來(lái)制定,這是確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的根本依據(jù)。要依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律及學(xué)前兒童在每個(gè)年齡段應(yīng)有的語(yǔ)言發(fā)展水平來(lái)制定，這符合評(píng)價(jià)的哪項(xiàng)原則？（）

答案:

參照性原則

目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)，主要有（）

答案:

依據(jù)一定的社會(huì)培養(yǎng)目標(biāo);依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)，;依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)（）。

答案:

關(guān)鍵期

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的特殊性體現(xiàn)在（）。

答案:

積累性;滲透性;易行性

影響學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的外部因素不包括（）。

答案:

遺傳因素

第二章測(cè)試

（）強(qiáng)調(diào)人的先天的語(yǔ)言能力，強(qiáng)調(diào)遺傳因素的作用。

答案:

先天決定論

整合的語(yǔ)言教育觀體現(xiàn)在（）。

答案:

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育觀念的整合;語(yǔ)言教育形式、方法、手段的整合;語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合;語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合

自然成熟說(shuō)屬于（）。

答案:

先天決定論

活動(dòng)的語(yǔ)言教育觀體現(xiàn)在（）。

答案:

為學(xué)前兒童提供充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì);通過(guò)多種形式的操作，促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展;充分發(fā)揮兒童和教師在活動(dòng)中作用

（）認(rèn)為語(yǔ)言是兒童具備的許多符號(hào)功能中的一種，是天生能力與客觀經(jīng)驗(yàn)相互作用的結(jié)果。

答案:

先天與后天相互作用論

第三章測(cè)試

0-3個(gè)月的嬰兒語(yǔ)言發(fā)展處于（）時(shí)期

答案:

簡(jiǎn)單音節(jié)階段

學(xué)話萌芽階段的嬰兒語(yǔ)言的特征不包括哪項(xiàng)（）。

答案:

還不會(huì)開口說(shuō)話

3-6歲學(xué)前兒童發(fā)音中發(fā)聲母比發(fā)韻母要簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤少，因此對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)音教育時(shí)要多鍛煉幼兒韻母的發(fā)音。（）

答案:

錯(cuò)

3-6歲學(xué)前兒童的詞類范圍不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出什么樣子的特點(diǎn)？（）

答案:

實(shí)詞的掌握順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞;掌握詞類的內(nèi)容不斷擴(kuò)大;實(shí)詞的使用頻率高于虛詞;先實(shí)詞、后虛詞

隨著幼兒年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)前兒童能夠掌握不同的詞類詞義，其中對(duì)實(shí)詞中的名詞掌握越來(lái)越多，抽象名詞出現(xiàn)了。

答案:

對(duì)

第四章測(cè)試

早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。

答案:

與談話活動(dòng)緊密相連

早期閱讀活動(dòng)需要吩咐的圓度環(huán)境，這里的環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。（）

答案:

對(duì)

學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)中的自主閱讀環(huán)節(jié)，可以用（）的方式引導(dǎo)學(xué)前兒童閱讀思路。

答案:

提問(wèn)

總結(jié)歸納閱讀內(nèi)容是閱讀活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以采用三種方式歸納圖書的內(nèi)容，圖書命名法不適合那個(gè)年齡班？（）

答案:

小班

幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)，教師不需要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。（）

答案:

錯(cuò)

第五章測(cè)試

4-5歲幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的目標(biāo)之一是能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索展開想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。（）

答案:

對(duì)

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)包含以下哪些方面（）

答案:

遷移作品經(jīng)驗(yàn);體驗(yàn)、理解文學(xué)作品;學(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)作品;創(chuàng)造性想象和表達(dá)

學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)文學(xué)作品過(guò)程中更容易理解以下哪種詞語(yǔ)（）

答案:

悲痛欲絕;心里難過(guò);天下無(wú)雙;寒風(fēng)凌冽

學(xué)前兒童兒歌的核心經(jīng)驗(yàn)不包括（）。

答案:

意境

學(xué)前兒童文學(xué)是指與0-6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。

答案:

對(duì)

第六章測(cè)試

談話活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括（）。

答案:

傾聽與表達(dá)能力;談話策略;交流和談話規(guī)則

學(xué)會(huì)輪流發(fā)言、發(fā)言要適宜，等待他人發(fā)言結(jié)束，不插話、不搶話，這是談話活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)中（）的要求。

答案:

談話規(guī)則

當(dāng)幼兒圍繞話題自由交談時(shí)，教師必須要在場(chǎng)。（）

答案:

對(duì)

學(xué)前兒童談話活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是（）

答案:

知道在交談中運(yùn)用基本的語(yǔ)言規(guī)則，學(xué)會(huì)用輪流的方式談話;學(xué)會(huì)傾聽他人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)常見的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ);學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題

學(xué)前兒童談話活動(dòng)是教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒圍繞一定話題，以交談為主要形式展開，培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)。

答案:

對(duì)

第七章測(cè)試

根據(jù)講述內(nèi)容劃分，講述活動(dòng)不包括（）

答案:

看圖講述

看圖講述包括（）

答案:

單張圖片講述;多張圖片講述;排圖講述

講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

答案:

教師在幫給幼兒理清思路后，不要讓幼兒用新的講述經(jīng)驗(yàn)講同一件事，要換一件

看圖講述中，出示圖片可以直接出示也可以間接出示圖片。（）

答案:

對(duì)

看圖講述中，教師的提問(wèn)要有啟發(fā)性、順序性、中心性、適宜性。（）

答案:

對(duì)

第八章測(cè)試

在語(yǔ)言游戲過(guò)程中，不是單純的娛樂(lè)，而是在游戲過(guò)程中注重對(duì)幼兒聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展。（）

答案:

對(duì)

讓幼兒可以在玩中輕松的發(fā)展語(yǔ)言，這就是我們語(yǔ)言游戲的終極目標(biāo)。（）

答案:

對(duì)

描述性游戲，主要是以訓(xùn)練用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述事物的特征，發(fā)展連貫性語(yǔ)言為目的的游戲。這類游戲一般在兒童具有了一定的語(yǔ)音、詞匯、句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求兒童的語(yǔ)言完整、連貫，有一定的描述能力，是一種比較綜合的、較高級(jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練游戲，易在小班進(jìn)行，可以有效地提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。（）

答案:

錯(cuò)

游戲前進(jìn)行的游戲準(zhǔn)備，包括材料準(zhǔn)備，環(huán)境準(zhǔn)備，和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（）

答案:

對(duì)

游戲后需要做的兩件事包括，整理游戲材料，組織游戲講評(píng)。

答案:

對(duì)

第九章測(cè)試

幼兒園是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的主陣地，家長(zhǎng)無(wú)需參加（）

答案:

錯(cuò)

哪一個(gè)是日常交談的特點(diǎn)？（）。

答案:

語(yǔ)言的情境性

日常交談的含義主要內(nèi)容有哪些？（）。

答案:

兒童主動(dòng)、積極地與教師和同伴進(jìn)行隨機(jī)性的語(yǔ)言交往。;兒童在教師為其創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境中，圍繞一定的話題，傾聽他人意見，表達(dá)自己的思想。;日常交談是學(xué)前兒童，在日常生活中，以問(wèn)答或?qū)υ挼姆绞脚c他人進(jìn)行的一種口語(yǔ)交際的活動(dòng)。

日常交談中的語(yǔ)言指導(dǎo)主要內(nèi)容有哪些？（）。

答案:

觀察分析，順應(yīng)和推動(dòng)兒童語(yǔ)言發(fā)展;把握隨機(jī)性談話的契機(jī)。;創(chuàng)造多向互動(dòng)的情境，營(yíng)造語(yǔ)言交談的氛圍。

圖書角設(shè)計(jì)要依據(jù)幼兒園實(shí)際和班級(jí)特點(diǎn)；圖書角要根據(jù)年齡特點(diǎn)為兒童提供多種多樣的圖書資料；圖書的投放要以兒童為本。（）

答案:

對(duì)

第十章測(cè)試

我國(guó)幼兒園在英語(yǔ)教育活動(dòng)中需要采用的方法有（）。

答案:

直接法;沉浸法;全身反應(yīng)法;交際法

幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)，單詞背