第19課 剪紙中的吉祥紋樣（導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年美術(shù)四年級上冊

第19課剪紙中的吉祥紋樣（導(dǎo)學(xué)案）一、課前導(dǎo)知1、什么是剪紙？剪紙是一種使用剪刀或刻刀在紙張上剪出圖案來表現(xiàn)意境的民間藝術(shù)。它以紙為媒介，通過手工折疊或剪裁，將圖案或文字創(chuàng)造出來，形成一種具有美感、藝術(shù)、裝飾和辟邪之意的創(chuàng)造性藝術(shù)品種。廣泛流傳于我國南北各地及東亞、西亞、歐美等地。2、剪紙的歷史剪紙有著悠久的歷史，從唐朝開始逐漸成為藝術(shù)品、禮品和民間市場中的商品。剪紙技巧的傳承方式既有家族企業(yè)、個人之間的口述傳承和示范式傳承，更有著各種排練、比賽和學(xué)術(shù)性的培訓(xùn)班等多種傳承方式，其技法之多不勝枚舉。3、剪紙的分類剪紙按不同的技法可以分為“單層剪紙”和“多層剪紙”兩類，按版本分，又分為“流傳剪紙”和“創(chuàng)新剪紙”兩類。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)了解剪紙的發(fā)展歷史和基本技法；了解吉祥紋樣的含義；學(xué)習(xí)剪紙中的吉祥紋樣。2、能力目標(biāo)能夠認(rèn)識和制作基礎(chǔ)的剪紙圖案；調(diào)動手指靈活性及藝術(shù)想象力；能夠設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出自己的吉祥剪紙作品。3、情感目標(biāo)提高對民間技藝的欣賞和體驗(yàn)?zāi)芰?；增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣；帶有吉祥意義的剪紙作品能夠引導(dǎo)學(xué)生保持愉悅、祥和、美好的心情。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課同學(xué)們可以從家里帶來一些剪紙作品，交流和展示一下。2、課堂講解教師在黑板上畫出吉祥紋樣的構(gòu)圖，并講解吉祥紋樣的含義，如如“團(tuán)圓”、“福壽”、“豐收”等。老師可以現(xiàn)場制作一種吉祥剪紙或者播放相關(guān)視頻，演示剪紙制作的基本步驟。3、課堂活動鼓勵同學(xué)們自由選擇紙張和制作方法，在老師的引導(dǎo)下，制作自己的吉祥剪紙作品。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們增加剪紙圖案的美感，提高剪紙技巧，并對同學(xué)們的剪紙作品進(jìn)行及時評價和指導(dǎo)。4、課堂總結(jié)教師可以要求同學(xué)們帶上自己剛剛制作的剪紙作品，用圖片或視頻展示制作過程，并進(jìn)行評選出優(yōu)秀作品。四、學(xué)習(xí)評價本節(jié)課教師可以參照學(xué)生剪紙作品，進(jìn)行評價和指導(dǎo)，在教材上記錄相關(guān)評價內(nèi)容；教師通過學(xué)生的剪紙作品的評價，可以反過來調(diào)整下一次的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、拓展練習(xí)讓同學(xué)們搜索并了解更多有關(guān)剪紙及吉祥紋樣的信息，分享到學(xué)習(xí)小組和教學(xué)平臺上；讓同學(xué)們將剪紙作品通過“主題深化”和“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，進(jìn)行課堂表演或展覽。六、知識拓展吉祥紋樣又稱為“吉祥圖案”，具有祈求美好生活和享有幸福的美好愿望。其形式多樣，包括植物、動物、人物、文字、器物等等，既有栩栩如生的自然界萬物，也有豐富多彩的文化內(nèi)涵。七、個案分析學(xué)生小明在剪紙時遇到了難題，無法折好層次，老師在鼓勵他“不怕失敗，多試幾次”，“有問題及時反饋”等方面給與了指導(dǎo)，小明最后順利完成了作品，獲得了老師和同學(xué)的贊譽(yù)。八、思考題你對剪紙制作過程中的哪個環(huán)節(jié)感到最難？你又是如何克服這項(xiàng)困難的呢？九、參考文獻(xiàn)《剪紙技法系列教程》，