畫(huà)手指教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畫(huà)手指教案(三篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

畫(huà)手指教案篇一

1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪；

2、產(chǎn)生聯(lián)想，把握描畫(huà)手形的方法和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成好玩兒的形象；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，啟迪學(xué)生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

1、都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示謎語(yǔ)）猜一猜，這則謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。

對(duì)，大家真聰明，原來(lái)是我們的手，我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手）

2、我們的手都有哪些特點(diǎn)呀？生說(shuō)：它有五個(gè)手指頭。

3、在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手，那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說(shuō)：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說(shuō)，手是不是很能干啊？

小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做〞的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種好玩兒手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種好玩兒手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做〞，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做〞。比一比誰(shuí)變的花招多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

（1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫(huà)，提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的方法將方才做的好玩兒的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？

（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試

（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、教師示范把所描畫(huà)的手形“變一變〞。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。

1、通過(guò)課件展示多幅好玩兒的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：

擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，一人或兩人一小組把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成好玩兒的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友〞。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩兒〞“添畫(huà)是否生動(dòng)〞兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)，給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

45、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)。

總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)大量樂(lè)趣。

畫(huà)手指教案篇二

1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪、

2、能產(chǎn)生聯(lián)想，把握描畫(huà)手形和想象添畫(huà)的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成好玩兒的形象、

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的手，啟迪學(xué)生要擅長(zhǎng)用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

師：（出示魔法小手評(píng)比臺(tái)，講解規(guī)則，勉勵(lì)孩子們好好表現(xiàn)）都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示配樂(lè)謎語(yǔ)）

師：猜一猜，這則謎語(yǔ)的謎底是什么？

師：對(duì)，大家真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手），人類(lèi)勤勞的雙手能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的資產(chǎn)，手在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。今天這節(jié)課特別與手有關(guān)，就讓我們帶著自己可愛(ài)的雙手進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。（課件出示課題，師板書(shū)）

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種好玩兒手形。小組探討探究，勉勵(lì)學(xué)生再想還有哪些手形。比一比哪個(gè)組變的花招多。

（表現(xiàn)好的組會(huì)獲得魔法星）

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

（1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫(huà)，那么你能用最簡(jiǎn)單的方法將方才做的好玩兒的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？

（2）指名一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

師小結(jié)并貼教具卡片“擺手形〞、“描畫(huà)手形〞

3、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

師小結(jié)并貼教具卡片“想象〞之后再“添畫(huà)“。

4、引導(dǎo)學(xué)生回想作畫(huà)步驟：

擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)

三、創(chuàng)作欣賞

1、通過(guò)課件展示多幅好玩兒的手形想象畫(huà)。學(xué)生可邊欣賞邊構(gòu)思自己的作品，構(gòu)思好了自主開(kāi)始創(chuàng)作。

師巡查，適時(shí)指導(dǎo)。

2、提醒學(xué)生注意創(chuàng)作速度，最快速度畫(huà)好，并將自己的作品貼在黑板上。

四、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、讓貼上作品的學(xué)生介紹自己所創(chuàng)作的作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩兒〞“添畫(huà)是否生動(dòng)〞兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作品，好的作品為自己的小組爭(zhēng)得一顆魔法星。

3、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的十分好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)大量樂(lè)趣。

五、拓展延伸

觀看一組手形圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。

畫(huà)手指教案篇三

1、通過(guò)細(xì)心地觀測(cè)，用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）

2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫(xiě)真造型能力，進(jìn)一步理解手對(duì)于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達(dá)意。（練習(xí)）

3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈敏，長(zhǎng)大為人類(lèi)創(chuàng)造出新的文明與資產(chǎn)的思想。（接受）

研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過(guò)細(xì)心的觀測(cè)，能用寫(xiě)生的方法描繪自己的手，提高寫(xiě)生造型能力。

從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢(shì)中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。

一課時(shí)

收集畫(huà)家描繪手的作品。

１、透露課題。

２、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)以下動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。

３、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)以下詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱(chēng)贊、抗議、反對(duì)。

4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種神態(tài)也同時(shí)能

表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀測(cè)，細(xì)心地描繪，就可以畫(huà)出能傳情達(dá)意的手的造型，提高自己的繪畫(huà)才干。

5．小練習(xí)：

（1）印畫(huà)：伸開(kāi)五指放在畫(huà)紙上，用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。畫(huà)時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，確鑿地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫(huà)出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

（2）觀測(cè)探討：

手背與手心的形狀有什么不同？

手背的指長(zhǎng)還是手心的指長(zhǎng)？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？說(shuō)出最長(zhǎng)、最粗、最短的手指。

手指有幾個(gè)關(guān)節(jié)？四指的運(yùn)動(dòng)方向與拇指的運(yùn)動(dòng)方向有不同在什么地方？

（3）歸納：描繪手的造型，事先對(duì)手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)心地研究，就會(huì)把自己的手畫(huà)得更真實(shí)。

6．示范畫(huà)手步驟：

（1）畫(huà)出手的大的'動(dòng)勢(shì)；

（2）分出手掌、拇指、四指；

（3）逐次分開(kāi)四指。

（4）強(qiáng)調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)單。

7、學(xué)生練習(xí)：

要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提醒的方法畫(huà)。并能看出畫(huà)的是什么動(dòng)作或表達(dá)的感情。

8、巡查