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遨游漢字王國作文600字【篇一:遨游漢字王國】
古往今來,漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程?,F(xiàn)在,就讓我們一起去遨游漢字王國吧!
說是去遨游漢字王國,倒不如說是去那里闖關(guān)。
闖關(guān)馬上就要開始了,我能感覺到教室里滿是高興、激動的氣氛,有的同學睜大眼睛看著大屏幕,有的同學張大嘴巴猜想著這將是一次怎樣的一次比賽呢?甚至在課堂上從來沒有出現(xiàn)過的交頭接耳和小動作,也在同學們身上接二連三地出現(xiàn)了。
直到王老師宣布,現(xiàn)在開始闖關(guān)!同學們才停止做小動作,都在認認真真的審視著大屏幕上的字謎。第一題的題目是“畫時圓,寫時方,冬時短,夏時長?!眲傞_始時,同學們?nèi)汲寥胨伎剂藥酌腌?,就爭先恐后地舉手,生怕別人把自己回答問題的機會給搶跑了。我卻還沒有想出來,直到公布謎底時,我才恍然大悟:“哦,原來是‘日’字呀!”我又開始埋怨自己反應太慢,這么簡單的字謎都猜不出來。
接下來的字謎就更難了??墒谴蠹疫€是一副毫不在乎的樣子,好像什么困難都難不住大家似的。但接下來的字謎都把全班同學給震著了?!耙粰M又一直,不能猜做十?!鳖D時,教室里響起一片“嗯嗯”聲,大家都在想:一橫又一直,不能猜做十,又能猜做什么呢?最終,還是沒有一位同學能揭開謎底,狄老師只好公布答案,“咦,怎么會是‘支’字呀?”同學們都一臉迷茫,不過很快就恍然大悟了。你看上面說的是一橫又一直,中間還有一個又字,所以這個字就是“支”字了。
不知不覺的就到了下課時間,伴隨著愉悅的下課鈴聲,我走出了漢字王國,期待著下次的遨游……
【篇二:遨游漢字王國】
上語文課時,是我最快活的時刻。語文給我營造出一片蔚藍的天空,任我在天空下自由翱翔。無數(shù)漢字組成了一個全新的大江南北,我在字寶寶的邀請下任情神游漢字王國。
祖國的漢字魅力四射,語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。漢字們在這里排列成一篇篇優(yōu)美的文章,一個個精彩的片段,一句句美麗的語句,讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆,它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如,看到“星星”,仿佛眼前閃著光輝;望見“明月”,你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝?!盁帷笔鼓愀惺艿剿臒崃?;“冷”似乎又有一股寒意充滿全身?!昂凇笔谷搜矍耙黄岷冢鞍住保瑓s讓人有如站在明亮的太陽下??粗@神奇的漢字,怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢?
有句話說得好:書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊,多姿多彩的書法正為祖國的文字添加著無限的魅力。從篆書到隸書,從隸書到楷書,從楷書到草書,從草書到行書,書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。以至到今天,書法能被世人所珍愛,全是靠了它五光十色的魅力啊!
有一首詩寫道:中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫頓揚。書法字體,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊??癫荼挤?,鳳舞龍翔。對聯(lián)形式,漢字獨創(chuàng)。左右工整,能簡能詳。既便言志,又供觀賞。我相信,在歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。
【篇三:遨游漢字王國作文】
這幾天我們班在進行“遨游漢字王國”的活動,同學們都在積極參與。我也就不例外了。我這幾天雖然要忙著排練少林拳,但是我也參與了這個活動。而且很積極。
我們班魏靖那一組更是積極,他們講了許多內(nèi)容。他們展示了許多名家寫的毛筆字。杜亞俊他們那一組講的課精彩了。又是猜字謎、又是講歇后語、又是繞口令、又是講笑話。她們講的笑話讓同學們哈哈大笑。我笑得眼淚都快流出來了。
我們組在上臺的時候出了一點點的差錯,李老師讓我們下臺了。今天多虧陳禹喆給我們爭取了一個機會,才上臺展示了我們的學習成果。同學們都很認真。
在第五單元我積累了許多知識。比如:字謎、歇后語、繞口令、講笑話……我還知道了該怎樣寫活動計劃報告。
我知道的書法有:甲骨文、小篆、大篆、金文、楷書、草書、行書、隸書。其中我知道甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的:清朝光緒年間,王懿榮學者,是當時的最高學府國子監(jiān)的主管官員。有一年他生病了,醫(yī)生給他開了一個藥方,讓他按方服藥。他見藥方里有一味藥叫龍骨,覺得很奇怪。吃了藥以后,他就翻開藥渣。這一看不要緊,卻看出一件轟動天下的大事來。他發(fā)現(xiàn)了龍骨上有一些刻痕,經(jīng)過一切的不懈努力,找到了龍骨出土的地方——河南安陽小屯村,從那里出土了一大批龍骨。從此,我國文化領(lǐng)域又多了一名新學科,叫“甲骨學”。我知道的不少吧!你知道多少呢?
在這一段進行的活動中,我收獲了許多的快樂、知識超過了天南海北。我愛你,中國的漢字。
【篇四:遨游漢字王國】
每當我翻開書本,首先引入眼簾的總是那一個個小巧的漢字。它們靈似一群可愛的精靈,即將躍然紙上;它們美似無數(shù)跳動的音符,譜著美妙的旋律;它們迷似許多花叢中的仙子,撒下祝福給大地;……這些“小東西”把我拉進了它們的王國。
王國里記載著從倉頡造字開始,直至甲骨文的象形象體、金文的龍飛鳳舞、小篆的體各異,到古今漢字風水嶺后的隸書的工整行列、楷書抑揚頓挫、草書豪爽奔放、行書的頓挫連綴,還出現(xiàn)了白話文的是從簡潔和現(xiàn)代文豐富情感。思維靈魂的哺漢字們以各自獨特的風情色彩給人們心靈的體驗,思維靈魂的哺育,仿寫出了人們心中的喜怒哀樂,印出了生活的多彩多姿。
它們構(gòu)成的詩句,它們織成的語言,它們引出的笑話。由橫豎撇捺組成的字謎,起一二字的詩句和歇后語,入奇思妙想的對聯(lián),添文章鬧出的歡笑。特別是在書法家筆下,它的橫如茫茫海源,它的豎仿直入云霄,它的撇像藍天月芽,它的捺似雄鷹展翅。而在作家的筆下,“花”是春天的信使,傳播美好與歡樂;“雨”是帶來了生機;“光”說的純潔的,純真的美麗;“暗”講的是籠罩著黑暗的世界;……
漢字,如神話般的富有生氣,像千萬珍貝里的珍珠般閃亮,令人們產(chǎn)生七彩遐想,回神來仿佛是場夢,一場步入仙境的夢,有藍藍的天空,悠悠的白云,暖暖的微風,這使得他被長在這片土地上的人所擁戴,所依賴。
在漢字成長的旅途,它將越發(fā)被世人所迷戀,臣服。漢字將逐漸走向輝煌,漢字的歷史將翻開新的一頁。
【篇五:遨游漢字王國】
早晨,我一進教室就看見老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼,我仔細地看著,努力地想著答案。老師貼完紙條,對同學們說:“第三節(jié)課我們進行‘遨游漢字王國’綜合性學習展示和猜字謎游戲?!蔽夷θ琳?、躍躍欲試。
我盼呀盼呀,第三節(jié)課終于向我“走”來了。同學們陸續(xù)走回教室,我一看,黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國。這時,老師走上講臺,說:“現(xiàn)在我們開始展示?!钡谝粋€上場的是歷史小組的王燦,她講了漢字的演變,由甲骨文講到行書。第二個是我們諧音小組的劉思昂和王子豪,劉思昂講的是歇后語、成語等等,王子豪講的是諧音故事。不過,令我最感興趣的還是錯別字,有一個錯別字令人哈哈大笑,竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”,還有一個把“喝”寫成了“歇”??赐赀@些錯別字,我想,自己平時也經(jīng)常會寫錯別字,比如熱乎乎的“乎”字,奇麗的“奇”字等等,以后,我一定要注意,不再寫錯別字了。
展示完后,老師叫我們?nèi)ゲ伦种i。同學們飛快地跑向窗戶,因為猜對一個可以得到一塊糖,我也不甘示弱,我摘下兩個有把握的,得到了兩塊糖,我又看見一個自己知道答案的,正準備去摘,可是被別人搶了去。不過我還是很高興,因為吃著自己得到的獎品,心里真甜呀!
這次“遨游漢字王國”的活動,使我感受了漢字的神奇,了解了漢字的悠久文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動。
【篇六:遨游漢字王國】
因為前段時間學習了遨游漢字王國的單元,于是我們舉行了一次有關(guān)漢字的活動,目的就是讓同學們更加了解我們中國漢字。
首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料,分別是“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”。然后我們自由組成了四人小組,還制定了學習計劃。接著我們按原定計劃開展了多姿多彩的活動。小盧搜集了漢字的起源的資料,還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書法家的故事和諧音歇后語。今天,我們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇后語和書法比賽的活動。
在上述活動中,我覺得“硬筆書法比賽”活動最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開始了。同學們二話不說,埋頭揮筆,全班鴉雀無聲,只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿紙的聲音。我也不甘落后,迅速拿起我的專用筆,做到三個“一”,認真地書寫。梁老師則在一旁用手機拍下我們一本正經(jīng),異常投入比賽的情景,我一筆一劃地寫著,決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了大概五分鐘,我才寫完第一首詩,這時我忍不住瞄了同學們一眼,這一瞄沒關(guān)系,卻瞄出了出乎意料的情景:同學們的腰板一個比一個挺得直,臉上的表情一個比一個嚴肅、認真,拿筆的手握筆握得一個比一個緊,生怕筆會掉下來,影響發(fā)揮……我心中暗暗喝彩:哇,好棒哦!不行,決不能長他人志氣,滅自己威風,我也得加油!又過了四分鐘后,我才終于完成了我的作品,我自豪地把精心書寫的杰作加上去,并且發(fā)了個白日夢:“這一次的一等獎非我莫屬!”下午結(jié)果揭曉了,可惜呀,我不能如愿以償,只獲得了二等獎,我不能如愿以償,只獲得了二等獎。下次再努力吧!
漢字是我們生活中不可缺少的一部分,瞧!街頭的廣告牌上,眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書,我愛寫作,我更愛中國的漢字!如果沒有漢字,這一切又從何談起?
【篇七:遨游漢字王國】
漢字,是中華文明的傳統(tǒng)文化。它流芳百世、古色古香,是全世界獨一無二的藝術(shù)瑰寶。周四上午,我們就開展了一次關(guān)于中華漢字的綜合性學習展示——遨游漢字王國。
早晨,我迎著燦爛的陽光來到教室,興奮不已地坐到自己的座位上。環(huán)顧四周,只見教室四面的玻璃上貼著無數(shù)密密麻麻的紙條,五彩繽紛。我瞪大眼睛瞧了瞧,這些紙條上寫著五花八門的字謎,應有盡有。我轉(zhuǎn)移目光,咦?這個字謎……我好像聽說過!對!我恍然大悟,趁無人注意,偷偷將謎底寫在小本上。
我盼星星盼月亮終于盼到了第三節(jié)課,活動就要開始了,我不由得熱血沸騰起來。
“這是盛行于秦朝的小篆……”漢字歷史一組的組長王燦用伶牙俐齒抑揚頓挫地說了起來。我聽得入神,生怕漏了一絲一毫的知識。王燦一邊講一邊靈活地操作著幻燈片,真是令人印象深刻。她“統(tǒng)率”的這支“所向披靡”的“大軍”給這次活動來了個開門紅。
該到我們諧音小組展示了,我們準備了諧音知識PPT,還做了用到諧音字的精美對聯(lián)。組長劉思昂風風火火地走上講臺,雄赳赳氣昂昂地介紹起來。他那鏗鏘有力的話語立刻博得了眾多同學雷鳴般的掌聲。
最后,到了猜字謎的時刻。我的心一下子提了上來,摩拳擦掌,躍躍欲試。“開始!”老師宣布。話音剛落,我就以迅雷不及掩耳之勢越過課桌椅,跑到窗臺旁,
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