射洪中學(xué)高三二輪復(fù)習(xí)高考作文一分析

熱點(diǎn)新題導(dǎo)入閱讀下面的材料，根據(jù)材料涉及的基本內(nèi)容寫一篇文章。一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們擔(dān)憂：“往艙里灌水是險(xiǎn)上加險(xiǎn)，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的第一頁第二頁，共39頁。水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！弊⒁猓孩倭⒁庾远?；②題目自擬；③不少于800字。第二頁第三頁，共39頁。審題立意流程圖第三頁第四頁，共39頁。第四頁第五頁，共39頁。本文從立意的深度來看，可以分為這樣兩個(gè)層面：(1)生存負(fù)重、生活負(fù)重，擔(dān)負(fù)家庭生存的重?fù)?dān)；(2)精神負(fù)重、靈魂負(fù)重，擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)理想的重?fù)?dān)。第五頁第六頁，共39頁。學(xué)生自主完成【我的題目】(1)___________________________________________(2)___________________________________________(3)___________________________________________第六頁第七頁，共39頁?！敬鸢浮?1)負(fù)重鑄就輝煌；(2)讓精神承載重量；(3)有志者當(dāng)勇于負(fù)重。第七頁第八頁，共39頁。標(biāo)桿范文品悟負(fù)重，人生成功的基石船空時(shí)，在巨大風(fēng)暴中很不平穩(wěn)。隨著貨艙里的水增多，船在巨大風(fēng)暴中卻更加平穩(wěn)。生活也如此，負(fù)重能促使人奮進(jìn)，促使人成功，是人生成功的基石?！玖咙c(diǎn)解讀】簡(jiǎn)敘材料。引出觀點(diǎn)。運(yùn)用了比喻的手法。第八頁第九頁，共39頁。負(fù)重，能激發(fā)人的潛質(zhì)，更大的發(fā)揮才能。即使技能再好的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上也會(huì)感到有壓力，坐在臺(tái)下的觀眾也能感受到緊張的氣氛，但是世界紀(jì)錄卻往往是在這種情況下被刷新的。雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)舉重選手唐功紅在抓舉落后7.5公斤、第一次挺舉試舉失敗的情況下，擔(dān)負(fù)著奪冠重任，她沒有灰心，甩掉思想包袱，化壓力為動(dòng)力，憑借頑強(qiáng)的意志最終挺舉成功，獲得了奧運(yùn)會(huì)上最為驚心動(dòng)魄的金牌。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，主將馮坤、趙蕊蕊受傷病困擾，中國(guó)女排在國(guó)家使命和榮譽(yù)面前，勇于擔(dān)當(dāng)，頑強(qiáng)堅(jiān)第九頁第十頁，共39頁。韌，憑借精湛的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，連連戰(zhàn)捷，最終奪得銅牌。2015世界杯女排比賽，中國(guó)姑娘們身負(fù)全國(guó)人民的希望，在三個(gè)主攻手連續(xù)傷病的情況下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，沉著應(yīng)戰(zhàn)，奮勇拼博，最終以3:1戰(zhàn)勝日本隊(duì)，時(shí)隔12年再奪世界杯賽冠軍，同時(shí)也獲得了2016年里約奧運(yùn)會(huì)參賽資格。中國(guó)女排姑娘們以柔弱的身軀向世界證明：她們是好樣的!她們可以證明：人在負(fù)重的情況下，能激發(fā)人的潛力，發(fā)揮更大的才能。提出第一個(gè)分論點(diǎn)。并運(yùn)用唐功紅和女排的事例證明分論點(diǎn)。第十頁第十一頁，共39頁。負(fù)重，能磨煉人的意志，使人走向成功。李嘉誠，在14歲時(shí)因父親去世而擔(dān)負(fù)起生活的重任，不僅要照顧母親和年幼的弟弟妹妹，還要為了生存而四處奔波。他白天在公司當(dāng)推銷員，晚上還要去夜校學(xué)習(xí)知識(shí)。但沉重的生活負(fù)重并沒有打倒他，反而磨煉了他的意志。他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志在負(fù)重下積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，最終成為香港首富。提出第二個(gè)分論點(diǎn)。并運(yùn)用李嘉誠的事例加以證明。第十一頁第十二頁，共39頁。負(fù)重，能使人堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗。越王勾踐在戰(zhàn)敗國(guó)亡的負(fù)重下，臥薪嘗膽，十年生聚，最終戰(zhàn)勝夫差，一洗恥辱。司馬遷在身體和精神的雙重負(fù)重下，堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗，終成《史記》。斯蒂芬金在幼年父母離異、生活貧困的負(fù)重下，努力勤奮，終成有名的恐怖小說家。由此我們可以看出：負(fù)重，不但不會(huì)使人喪失心志，反而會(huì)使人更加堅(jiān)定目標(biāo)，頑強(qiáng)奮斗，有所成就。提出第三個(gè)分論點(diǎn)。并運(yùn)用勾踐、司馬遷、斯蒂芬金的事例加以論證。第十二頁第十三頁，共39頁。正在高三的我們，距離高考僅剩七十天，巨大的升學(xué)壓力加上大學(xué)夢(mèng)成為我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力。奮斗七十天有何妨？在經(jīng)過十年寒窗，三更燈火五更雞的日子之后，到了我們上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，雖然戰(zhàn)場(chǎng)硝煙彌漫，但我們?nèi)詫⑴?，永不退縮。負(fù)重，成功的基石!然而，你并不可怕。發(fā)出號(hào)召，收束全文。第十三頁第十四頁，共39頁。【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇規(guī)范的議論文。文章開頭簡(jiǎn)短地引用材料，提出總論點(diǎn)“負(fù)重是成功的基石”。接著設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，并運(yùn)用了唐功紅、中國(guó)女排、李嘉誠、越王勾踐、司馬遷、斯蒂芬金等例子進(jìn)行了充分的論證，最后聯(lián)系自我。結(jié)尾再一次申明觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)。文章中材料和觀點(diǎn)做到了密切統(tǒng)一，事例緊圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，論證充分。第十四頁第十五頁，共39頁。掌握一種技法高考作文如何做到文體特征鮮明一、怎樣避免出現(xiàn)“四不像”文體1.分辨不同文體的語言特點(diǎn)不同的文體有不同的語言特點(diǎn)，考生如果在寫作中忽視了各種文體不同的語言特點(diǎn)，就容易寫出“四不像”文章。因此，考生在選擇文體時(shí)，要考慮所選文體的語言特點(diǎn)。第十五頁第十六頁，共39頁。記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，記人要生動(dòng)形象，記事要連貫流暢。議論文的語言要簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；說明文的語言要準(zhǔn)確、平實(shí)、自然。如何具體分辨它們之間不同的語言特點(diǎn)呢？我們根據(jù)下面的實(shí)例簡(jiǎn)要加以辨析：例1胡蘿卜是冬春季的主要蔬菜，同時(shí)又是珍貴的多汁飼料。許多國(guó)家都大面積栽培胡蘿卜，它是根菜類里分布最廣的一種。胡蘿卜含有大量的胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。胡蘿卜素是一種黃色的色素，因?yàn)檫@種色素最早是在胡蘿卜里發(fā)現(xiàn)的，所以叫做胡蘿卜素。別類植物也有含有胡蘿卜素的，但是含量都不如胡蘿卜的高。第十六頁第十七頁，共39頁。例2這里有滑草車、蹦極、野戰(zhàn)等游戲，我們玩了許多項(xiàng)目，最讓我回味無窮的要數(shù)打野戰(zhàn)了。我們到了野戰(zhàn)區(qū)，租了軍衣、頭盔以及槍支和子彈，每人20發(fā)子彈，槍是真槍，而子彈是一種薄塑料球，里頭是紅色的液體，一打中人就破了，就流出假血來。例3人的一生只能選擇一種姿勢(shì)——站立?？耧L(fēng)襲來的時(shí)候不肯倒下，大雪壓頂?shù)娜兆硬豢锨?，洪水肆虐的瞬間不甘俯首，刀斧臨頭的黃昏不肯折腰。這是一棵樹的姿勢(shì)，人更需要這樣一種姿勢(shì)。第十七頁第十八頁，共39頁。司馬遷的一生選擇的是站立。他因直言進(jìn)諫而遭受宮刑。受到這種侮辱，他并沒有選擇自盡，而是在獄中專心寫作，于是，便有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。蘇武的一生同樣選擇的站立。面對(duì)匈奴的威逼、利誘，他沒有選擇投降。他被流放到北海，寒冷惡劣的環(huán)境中的他不可能沒有痛苦，但他從未改變自己對(duì)漢朝的忠貞，于是，十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。第十八頁第十九頁，共39頁?！军c(diǎn)評(píng)】例1是說明性語言，用平實(shí)、精煉的語言說明了胡蘿卜的特點(diǎn)；例2是敘述性語言，用簡(jiǎn)潔、流暢的語言敘述了自己和同學(xué)們玩各種游戲的過程；例3是議論性語言，點(diǎn)明觀點(diǎn)之后，作者列舉具體的事例來論證自己的觀點(diǎn)。第十九頁第二十頁，共39頁。2.辨清不同文體的表達(dá)方式(1)記敘文中的議論要言簡(jiǎn)意賅，起畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文的議論以記敘為基礎(chǔ)，是對(duì)所記敘的內(nèi)容的提煉與升華。記敘文中插進(jìn)必要的議論，是為了深化主題，把所敘事物本身包含的深刻意義揭示出來幫助讀者認(rèn)識(shí)文章的思想意義，理解作者的生活感受。因此，這種議論必須建立在記敘的基礎(chǔ)上，而不是憑空而來的，必須是從所敘內(nèi)容中提煉出來的，并和記敘的內(nèi)容保持一致。第二十頁第二十一頁，共39頁。(2)議論文中的記敘以議論為基礎(chǔ)，是議論的事實(shí)論據(jù)。議論文以議論為主，在用事實(shí)作論據(jù)時(shí)，需要有必要的敘述交代。但議論文中的記敘與記敘文中的記敘是不同的，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是目的不同。記敘文通過敘事，突出形象，以表現(xiàn)中心；議論文中的記敘是為了闡明事理，記敘只是手段，不能用來代替說理。二是側(cè)重點(diǎn)不同。議論文選擇事例加以記敘時(shí)，只選與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，不必介紹事物的全過程，所以它的記敘往往具有高度概括性。三是手法不同。記敘文調(diào)動(dòng)一切描寫手法，繪聲繪色，細(xì)膩地表現(xiàn)人物活動(dòng)或事情的發(fā)展過程；議論文則是用質(zhì)樸而簡(jiǎn)潔的語言來概括人物的活動(dòng)和事情發(fā)展的過程，并闡發(fā)作者的觀點(diǎn)態(tài)度或思想情感。第二十一頁第二十二頁，共39頁。二、怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，選定適合自己的文體1.符合題目規(guī)定的要求題目中，有時(shí)是指定某種文體，如“寫一篇議論文或記敘文”；有時(shí)是排除某種文體，如“除詩歌外，文體不限”。如果是指定某種文體，考生就必須嚴(yán)格遵循要求去寫；如果是排除某種文體，考生則可以在遵循題目要求的前提下選擇自己擅長(zhǎng)的文體。第二十二頁第二十三頁，共39頁。2.要善于選擇最佳文體一要看題目適合哪種文體。二要看自己最擅長(zhǎng)哪種文體。擅長(zhǎng)敘述故事的考生可以寫記敘文，擅長(zhǎng)理性分析的考生可以寫議論文。三要考慮自己是否有與該文體相對(duì)應(yīng)的足夠的材料。如寫議論文，要有相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)；寫記敘文，要有相關(guān)的生活故事；寫散文，要感情細(xì)膩，有豐富的語言積累；寫雜文，要有“嬉笑怒罵皆成文章”的幽默。四要考慮用該文體寫作能否寫出新意。你如果有深厚的文學(xué)功底，就可以選擇一些比較新穎的文體(比如小小說、寓言、童話、小品等)。第二十三頁第二十四頁，共39頁。3.要規(guī)范文體，彰顯特征考生一旦選定某種文體，所寫的文章就一定要符合該文體的基本特征。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要信手亂寫，最終寫出“四不像”的文章。第二十四頁第二十五頁，共39頁。滿分作文導(dǎo)航高考文體特征突出的兩篇佳作賞析1.父親·老?！湹?記敘文)五月的驕陽炙烤著大地，也煎熬著我疲憊煩躁的心。沒經(jīng)父母同意，我就放棄了高考。父親并沒有像母親那樣數(shù)落我，只是默然了好大一會(huì)兒。這并不讓我覺得奇怪，父親就是這樣的老實(shí)巴交。很多時(shí)候，我甚至看不慣他——村里像他一樣的壯勞力，都懷著淘金的夢(mèng)想到城里打工去了，哪像他，一直默默地守著貧瘠的土地，守著貧窮的鄉(xiāng)村。在這點(diǎn)上，父親犟得很，就像一頭牛。對(duì)，牛!父親就屬牛!第二十五頁第二十六頁，共39頁?！跋热ノ古?，然后跟我去麥地?！备赣H一邊在桌子腿上磕著鞋里的土，一邊對(duì)我說。我哪里喂過牛?這樣想著，我走進(jìn)牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大聲地打了兩個(gè)響鼻，似乎對(duì)我很不滿。“怎么這樣粗心?”父親走過來，用雙手把稻草從牛槽里捧到筐子里，并仔細(xì)地搜揀起來，不一會(huì)兒就從稻草里挑出幾片塑料紙和幾個(gè)小石塊。然后父親又把稻草倒在一個(gè)大盆里淘洗，再控干凈了水才倒在牛槽里。父親拍拍牛背，說：“好了，吃吧，伙計(jì)，吃飽了咱去麥地。”牛似乎真能聽懂父親的話，對(duì)著父親眨巴了一下眼，慢慢嚼起來……第二十六頁第二十七頁，共39頁。我牽著牛，父親拉著車，向麥地走去。整個(gè)麥地像是金黃的大錦緞。一陣陣熱風(fēng)吹過，麥地里掀起一波波麥浪。父親開始割麥了。他彎下腰，左手摟住麥子,右手揮舞鐮刀。晌午，父親把麥子扎成捆兒放到車上，很快裝滿了車。我向麥地一望，發(fā)現(xiàn)他并不是一排排地收割，而是先收割熟好的麥子，暫時(shí)留下的是一塊塊還泛綠的麥子。我這才明白父親為什么不用收割機(jī)。只要是他收割過的地方，都只留下整齊的麥茬。第二十七頁第二十八頁，共39頁。要走了，父親在后面駕車，老牛在前面拉車。上坡時(shí)，父親吆喝著，說是吆喝，倒不如說是給牛鼓勁兒，因?yàn)槟呛?jiǎn)直像是歡快的歌唱。而牛，也哞哞地叫，把繩索拉得更緊。終于上了坡。父親對(duì)我說：“爹是農(nóng)民，牛和麥地，是我的活兒?！迸Ｋ坪趼牰烁赣H的話，又哞哞地叫了兩聲，仿佛說：“可不，耕地也是我的活兒?！钡诙隧摰诙彭?，共39頁。我不由得肅然起敬。父親啊，你是一個(gè)平凡的勞動(dòng)者，可你一直堅(jiān)守著農(nóng)民的職責(zé)，熱愛著自己的崗位，精心于自己的事業(yè)?？晌易鳛橐幻麑W(xué)生，卻連你養(yǎng)的牛都不如。我一定重回學(xué)校，收割好我自己的“麥地”……驀然回首，我發(fā)現(xiàn)麥地、老牛和父親，是一樣的質(zhì)樸的膚色……第二十九頁第三十頁，共39頁?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文是一篇成功的記敘文。語言流暢老道，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭。如：“整個(gè)麥地像是金黃的大錦緞?！薄芭Ｋ坪趼牰烁赣H的話，又哞哞地叫了兩聲，仿佛說……”記敘中注意了細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等描寫手法的運(yùn)用，避免平鋪直敘。兩個(gè)非常典型的細(xì)節(jié)就是父親喂牛、父親割麥。開頭和結(jié)尾都聯(lián)系自己，不僅起到了首尾呼應(yīng)的作用，還使得文章更有真情實(shí)感。第三十頁第三十一頁，共39頁。2.感知自然需躬行(議論文)廣東考生看著書本中神秘美麗的熱帶叢林，抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼；向往電視里一望無際的蔚藍(lán)海洋，卻不曾感覺過海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣，感覺自然很近，但又似從未如此遙遠(yuǎn)？手機(jī)、電視、鼠標(biāo)拉近了我們與自然的距離，但從那冷凍的屏幕中，我們終究無法勾勒出自然的模樣。第三十一頁第三十二頁，共39頁。古人云：讀萬卷書、行萬里路。然而人們只看到了前半句，卻視后半句為無物。的確，各種拍攝工具的推陳出新，令普羅大眾都能從熒屏中感知自然的美好。然而人們卻不知，紙上得來終覺淺，覺知自然需躬行！如不是蘇軾親臨了壯闊的赤壁，又怎能心生“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨？如不是李白親臨廬山，又怎能寫出“疑似銀河落九天”這般的千古絕句？如不是毛主席親臨自然，又怎能抒發(fā)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪情壯志？可見，要想真正體會(huì)自然、感知自然，光是從影視、文字間領(lǐng)會(huì)是不夠的，唯有親臨自然，才能于草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮之間，才能于云卷云舒、花敗花開中尋得自然的真諦。第三十二頁第三十三頁，共39頁。然而，正如黑格爾所言：存在即合理。電視、手機(jī)的存在也有其積極意義。通過天氣預(yù)報(bào)，人們可避開自然災(zāi)害；通過影視節(jié)目，人們也可聆聽鳥語、細(xì)看花開。然而依筆者之見，這些感知自然的途徑并不是在倡導(dǎo)人與自然和諧相處，而是映射出了人類控制甚至統(tǒng)治自然的野心。為了拍攝野生動(dòng)物，人們干擾了正常的生態(tài)秩序；為了人類的利益，人們預(yù)測(cè)甚至妄想改變天氣，這確是體現(xiàn)了人類科技進(jìn)步之快，但同時(shí)也違背了自古時(shí)起便存在的敬畏自然、尊重自然的原則。當(dāng)自然被裝入了“盒子”，自然的“身軀”離我們很近，但自然的“心”卻離我們更遠(yuǎn)。第三十三頁第三十四頁，共39頁。當(dāng)下，人們想“看到”自然的需求已被科學(xué)技術(shù)滿足，然而我們感知自然的期盼卻是科技所無法滿足的。那么，何不將“行萬里路”當(dāng)成我們的新準(zhǔn)則，去體會(huì)黃山之奇、泰山之偉、長(zhǎng)江之壯、大海之闊？要想感知自然，諸君自請(qǐng)上路。第三十四頁第三十五頁，共39頁。【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇比較規(guī)范的議論文。