元角分的認識教學設計范文(4篇)

1一、教學目標：一、教學目標：1、生疏人民幣，了解元、角、分之間的.關系。1、生疏人民幣，了解元、角、分之間的.關系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、使學生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得疼惜人民幣。3、使學生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得疼惜人民幣。二、教學重難點：二、教學重難點：1=10，1=102、難點：元與角、角與分之間的“十進制”換算關系。2、難點：元與角、角與分之間的“十進制”換算關系。三、教學策略與分析：三、教學策略與分析：1、教材分析：本節(jié)課教材在編排上留意結(jié)合學生生活體驗。主題圖供給了11、教材分析：本節(jié)課教材在編排上留意結(jié)合學生生活體驗。主題圖供給了1展現(xiàn)2通過換錢活動民幣的計算奠定根底。習效率有待提高。四、教學過程設計：四、教學過程設計：〔一〕創(chuàng)設情境，引入課?！惨弧硠?chuàng)設情境，引入課。1、播放兒童歌曲《一分錢》，讓學生說說歌曲的內(nèi)容。1、播放兒童歌曲《一分錢》，讓學生說說歌曲的內(nèi)容。2、師：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？22、師：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？23、引入課，板書：人民幣3、引入課，板書：人民幣生的學習興趣?！成膶W習興趣?！场捕程骄恐骸捕程骄恐?11⑴看一看，說一說，你都生疏第一文庫網(wǎng)那些幣值的人民幣？⑴看一看，說一說，你都生疏第一文庫網(wǎng)那些幣值的人民幣？⑵認一認，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣⑵認一認，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣⑶師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等區(qū)分人民幣的幣值。⑶師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等區(qū)分人民幣的幣值。2、全面生疏人民幣：2、全面生疏人民幣：⑴4⑴4〔師為每一小組預備模擬人民幣〕認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？⑵指名匯報：生介紹他所生疏的人民幣⑵指名匯報：生介紹他所生疏的人民幣a、生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。b、師小結(jié)：元、角、分是人民幣的單位。b、師小結(jié)：元、角、分是人民幣的單位。學習過程中培育他們的表達、傾聽、留意力、觀看力?！硨W習過程中培育他們的表達、傾聽、留意力、觀看力?！场踩硟稉Q玩耍：〔三〕兌換玩耍：1、師出示物品及標價：1、師出示物品及標價：橡皮：一角尺子：一元橡皮：一角尺子：一元問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？2、同桌爭論、溝通2、同桌爭論、溝通3、匯報：3、匯報：1：1011011，1102：1011011，1104、師小結(jié)，板書：14、師小結(jié)，板書：1=1011=105、出示學習卡，問：5、出示學習卡，問：33=〔〕分55=〔〕角2020=〔〕元7070=〔〕角66=〔〕角8080=〔〕角學習，張揚學生的共性和制造性。〕學習，張揚學生的共性和制造性?！场菜摹硨嵺`活動〔四〕實踐活動們還想不想做活動啊？們還想不想做活動啊？生：想生：想12a、同桌溝通，共同找出能換幾張。a、同桌溝通，共同找出能換幾張。b、生：5b、生：5111錢的方法？a、4a、4bb1：112：213：11⑶小組義賣活動：4⑶小組義賣活動：42名同學用模擬人民幣購物。約的好習慣。用過錢后要洗手。約的好習慣。用過錢后要洗手。步生疏和學會使用人民幣?！巢缴韬蛯W會使用人民幣?！场参濉撤€(wěn)固拓展〔五〕穩(wěn)固拓展1、這節(jié)課我們生疏了什么？你有什么收獲呢？1、這節(jié)課我們生疏了什么？你有什么收獲呢？2、拓展活動。2、拓展活動。3、后續(xù)作業(yè)。3、后續(xù)作業(yè)。2教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：蘇教版一年級下冊蘇教版一年級下冊66、67頁的內(nèi)容教學目標：教學目標：111=10，1=102、通過模似購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。培育思維的敏捷性以及提高解決簡潔問題的力量。。2、通過模似購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。培育思維的敏捷性以及提高解決簡潔問題的力量。。3、讓學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、讓學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點：教學重點：把握識別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關系。把握識別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關系。教學難點：教學難點：通過模擬購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。通過模擬購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。教具：教具：學具盒：1學具盒：1110，5215，12教學過程：教學過程：一、情境導入一、情境導入情景引入：羊村學校開學，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學習用品。情景引入：羊村學校開學，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學習用品。喜羊羊：買東西要用什么？〔生：錢〕喜羊羊：買東西要用什么？〔生：錢〕〕今日這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。二、教學課二、教學課、生疏：一元、一角、一分?！?〕師：你生疏這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下?！矊W生活動?！硯煟耗闵柽@些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。〔學生活動。〕學生介紹：學生介紹：生：這張是生：這張是1元的紙幣。師板書：紙幣師：你怎么知道它是一元的？師：你怎么知道它是一元的？1。生：漢字壹圓。師：1生：漢字壹圓。師：1師：這些人民幣中還有師：這些人民幣中還有1元嗎？生：有，硬幣的生：有，硬幣的1元。師：它和這個1元有什么不同？師板書：硬幣師：其他的這些是多少面值的？師：其他的這些是多少面值的？112、生疏人民幣的單位，提醒課題。2、生疏人民幣的單位，提醒課題。師：小朋友們，我們剛剛生疏的這些人民幣？它們有什么一樣的地方？師：小朋友們，我們剛剛生疏的這些人民幣？它們有什么一樣的地方？1師：那又有什么不同的地方呢？師：那又有什么不同的地方呢？生：單位不同。生：單位不同。師：1師：11，1的人民幣的單位，今日這節(jié)課我們一起來生疏元角分?！舶鍟n題〕331=10，1=10師：生疏了人民幣，我們就可以去購物了。師：生疏了人民幣，我們就可以去購物了。美洋洋：歡送光臨，今日練習本特價，1美洋洋：歡送光臨，今日練習本特價，11師：1師：1元錢該怎樣付？同桌合作，從錢袋中拿出1元錢，擺在桌上。學生操作，教師巡察。學生操作，教師巡察。學生匯報：①1學生匯報：①1②1②1③10③101④10④101101師板書：1師板書：1=10角，1101媒體出示一只小羊，手里拿了2張5媒體出示一只小羊，手里拿了2張5小羊問：買一本練習本，我這樣付錢可以嗎？小羊問：買一本練習本，我這樣付錢可以嗎？媒體消滅單獨的一張媒體消滅單獨的一張5角的紙幣師：小朋友們，你們生疏這張人民幣嗎？師：小朋友們，你們生疏這張人民幣嗎？除了我們剛剛生疏的除了我們剛剛生疏的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們生疏嗎？2552生：這張是5角，師：從哪里知道它是5生：這張是5角，師：從哪里知道它是5角？生：數(shù)字生：數(shù)字5。〔媒體閃5〕生：漢字伍角。師：原來生：漢字伍角。師：原來5角也可以用這樣的漢字來表示。〔媒體閃〕師：這些人民幣中還有師：這些人民幣中還有5角嗎？生：有，硬幣的生：有，硬幣的5角。師：它和這個5角有什么不同？硬幣消滅后，移動到硬幣消滅后，移動到5角紙幣的下面。師：這個你生疏嗎？誰來介紹？師：這個你生疏嗎？誰來介紹？生：5生：5分。師：那先信息告知我們它的面值是5分？生：數(shù)字生：數(shù)字5?！裁襟w閃〕生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來表示?！裁襟w閃〕生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來表示?！裁襟w閃〕師：最終這個是誰??？師：最終這個是誰?。可?生：2分。師：你怎么來識別的？生：數(shù)字生：數(shù)字2?！裁襟w閃〕生：漢字貳分。師：2生：漢字貳分。師：2〔媒體閃〕師：那剛剛小羊這樣付可以嗎？為什么？〔媒體出示小羊〕師：那剛剛小羊這樣付可以嗎？為什么？〔媒體出示小羊〕生：可以，5生：可以，5+5=10，101先媒體出示：1先媒體出示：11〔〕52。媒體消滅：媒體消滅：511再消滅2再消滅2張五角的紙幣，點一下2張五角的下面消滅10角，最終點消滅一個等號。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元11〔〕枚52511再消滅2再消滅2枚五分的硬幣，點一下2枚五分的下面消滅10分，最終點消滅一2511教師再來考考大家，〔〕教師再來考考大家，〔〕211③消滅〔〕③消滅〔〕2115。21155251052114、小結(jié)。4、小結(jié)。羊解決一些問題。羊解決一些問題。媒體出示媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。師：小羊現(xiàn)在有這樣的師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買什么商品，請你連一連，書上P671生匯報：5生匯報：511111媒體出示：小羊提問：今日我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第媒體出示：小羊提問：今日我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第2題。5、開頭購物。5、開頭購物。師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？媒體出示，柜臺。〔羊村文具店師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？媒體出示，柜臺?！惭虼逦木叩?273111912〕〔1〕師：每個小朋友預備好一元錢，買一樣商品?！裁襟w出示〕〔1〕師：每個小朋友預備好一元錢，買一樣商品。〔媒體出示〕1：正好，師：可以買嗎？生：可以。2：1師：1師：11生：1生：1=1010＞7師：既然師：既然1元比7角多，就要找錢？誰來做營業(yè)員找一下錢？請一生上來找錢，集體推斷找的對不對。請一生上來找錢，集體推斷找的對不對。3—4〔2〕師：現(xiàn)在請大家買〔2〕師：現(xiàn)在請大家買2樣商品，要求合起來正好是1元?！裁襟w出示〕生來買。師：這樣買可以嗎？為什么？師：這樣買可以嗎？為什么？生：〔〕角＋〔〕角=10生：〔〕角＋〔〕角=10角，10角就是1元?！?〕〔3〕1用完。〔媒體出示〕2—3〔4〕師疑問：教師覺察有一樣商品始終沒人買，為什么呢？〔4〕師疑問：教師覺察有一樣商品始終沒人買，為什么呢？12誰的方法多？誰的方法多？1三、全課小結(jié)三、全課小結(jié)〕知道了什么？〔人民幣有〕知道了什么？〔人民幣有些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課連續(xù)學習。3一、分析任務：一、分析任務：1=10，1=10讓學生知道要節(jié)約零用錢。讓學生知道要節(jié)約零用錢。二、課前調(diào)研：二、課前調(diào)研：一年級的學生都有花錢的經(jīng)受，但是對人民幣到底生疏多少呢？我對一年級的學生都有花錢的經(jīng)受，但是對人民幣到底生疏多少呢？我對15名學生做了訪談式調(diào)研。調(diào)研是以談天的形式進展的，主要涉及的問題是：調(diào)研是以談天的形式進展的，主要涉及的問題是：〔1〕你知道世界上都有哪些錢嗎？〔1〕你知道世界上都有哪些錢嗎？〔2〕你知道我們國家的錢叫什么嗎？〔2〕你知道我們國家的錢叫什么嗎？〔3〕你知道人民幣都分哪些種嗎？〔3〕你知道人民幣都分哪些種嗎？〔4〕你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？〔4〕你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？〔5〕〔5〕1〔6〕一個轉(zhuǎn)筆刀〔6〕一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？〔教師供給樣幣〕15個學生里，有15個學生里，有10個學生能清楚地說出110，11071515，57角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1中去。三、教學設計：三、教學設計：教學目標：教學目標：111=102、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用疼惜人民幣。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用疼惜人民幣。教具、學具預備：課件，模擬人民幣、卡片教具、學具預備：課件，模擬人民幣、卡片四、教學過程：四、教學過程：〔一〕導入〔一〕導入1、〔課件顯示“購物”兩字〕1、〔課件顯示“購物”兩字〕師：小朋友，大屏幕的兩個字你生疏嗎？誰能大聲地讀出來？師：小朋友，大屏幕的兩個字你生疏嗎？誰能大聲地讀出來？生：購物生：購物師：購物是什么意思呢？師：購物是什么意思呢？生：買東西~~~~~。生：買東西~~~~~。師：對，買東西就要用到錢。師：對，買東西就要用到錢。師：你知道世界上都有哪些錢呢？〔課件出示各國的錢〕師：你知道世界上都有哪些錢呢？〔課件出示各國的錢〕課件上教導給學生看！〕2、引導中國的錢叫人民幣2、引導中國的錢叫人民幣師：我們國家的錢又叫什么呢？師：我們國家的錢又叫什么呢？生：人民幣。生：人民幣。師：好！我們今日就來生疏人民幣。〔板書：人民幣的生疏〕師：好！我們今日就來生疏人民幣?！舶鍟喝嗣駧诺纳琛场捕持v授課〔二〕講授課11師：請小朋友將預備好的錢袋拿出來。〔同桌合作〕師：請小朋友將預備好的錢袋拿出來。〔同桌合作〕師：把你生疏的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開頭！師：把你生疏的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開頭！〔教師巡察〕〔教師巡察〕〔課件出示〕〔課件出示〕師：說說你是怎么認的？〔著重講可以看數(shù)字、顏色〕師：說說你是怎么認的？〔著重講可以看數(shù)字、顏色〕〔第一組：放大的100元其次組：放大的20〔第一組：放大的100元其次組：放大的2010元〕〔一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時消滅〕〔一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時消滅〕師：兩個一樣嗎？什么地方不一樣？〔指著硬幣，紙幣的課件〕師：兩個一樣嗎？什么地方不一樣？〔指著硬幣，紙幣的課件〕生：一個是紙幣，一個是硬幣。生：一個是紙幣，一個是硬幣。師：對，他們制作的材料不一樣。師：對，他們制作的材料不一樣。師：兩個硬幣的反面是什么？師：兩個硬幣的反面是什么？生：國徽。生：國徽。師：國徽是什么？師：國徽是什么？生：是我們國家的標志。生：是我們國家的標志。涂亂畫。涂亂畫。22師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？〔〔P54〕生：很亂。生：很亂。師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？〔請一個小朋友說，教師移動鼠標將錢分類〕〔請一個小朋友說，教師移動鼠標將錢分類〕師：哪個小朋友情愿來分一分？說說你按什么來分的？師：哪個小朋友情愿來分一分？說說你按什么來分的？生：按數(shù)字分。生：按數(shù)字分。師：還有不一樣的嗎？師：還有不一樣的嗎？生：硬幣紙幣分。生：硬幣紙幣分。生：按元、角、分來分。生：按元、角、分來分。師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?？師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?？〕師：小朋友說得真好！下面翻開課本師：小朋友說得真好！下面翻開課本55頁，書上的人民幣你都生疏嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛剛看到的有什么不一樣嗎？生：左下角有一個紅顏色的斜線。生：左下角有一個紅顏色的斜線。師：你知道這是為什么嗎？師：你知道這是為什么嗎？生：這是樣幣。生：這是樣幣。師：這小朋友學問面真廣，這是樣幣，樣幣是不行以使用的。師：這小朋友學問面真廣，這是樣幣，樣幣是不行以使用的。33那它們之間有什么關系嗎？那它們之間有什么關系嗎？一張兩角可以換——〔〕張一角，一張五角可以換——〔〕張一張兩角可以換——〔〕張一角，一張五角可以換——〔〕張一角。師：〔師：〔教師演示換2角，請小朋友拿自己預備的錢上來換！〕同桌小朋友動手相互換一換同桌小朋友動手相互換一換5角〔教師巡察〕師：〔匯報成果〕誰情愿上來表演給大家看一下？師：〔匯報成果〕誰情愿上來表演給大家看一下？〔〔51〕54〔用他們預備的錢〕師：換好了嗎？你是怎么換的，誰情愿來告知教師？〔分別請師：換好了嗎？你是怎么換的，誰情愿來告知教師？〔分別請3〕441=10師：教師這里有些玩具，一元一個，誰情愿來買？師：教師這里有些玩具，一元一個，誰情愿來買？〔〔將學生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種〕師：教師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？〔進展師：教師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？〔進展3—4組，用不同的分法進展〕師：我們從來買的小朋友付的師：我們從來買的小朋友付的1元錢中覺察什么？師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？師：那你們能猜猜師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學具來驗證一下。生：1生：1角=10分〔師板書〕師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？〔〔20=〔〕3=〔〕12=〔〕角〕〔三〕玩耍，逛超市〔三〕玩耍，逛超市師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？〔準〔準備卡通售貨員的帽子〕師：誰情愿來買，帶上你需要的錢！師：誰情愿來買，帶上你需要的錢！責任是什么？并穿插進展禮貌教育〕責任是什么？并穿插進展禮貌教育〕付錢的數(shù)目對否？付錢的數(shù)目對否？要積存起來，用在該用的地方，好嗎？要積存起來，用在該用的地方，好嗎？〔四〕小結(jié)〔四〕小結(jié)師：這節(jié)課你學會了什么？師：這節(jié)課你學會了什么？讓學生談談自己這節(jié)課的感受。讓學生談談自己這節(jié)課的感受?！参濉嘲鍟O計〔五〕板書設計人民幣的生疏人民幣的生疏元角分元角分11=1011=104教學目標：教學目標：1、生疏人民幣，了解元、角、分之間的關系。1、生疏人民幣，了解元、角、分之間的關系。2、通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2、通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點：教學重點：1、把握識別人民幣的方法。1、把握識別人民幣的方法。2、讓學生明確元、角、分之間的關系。2、讓學生明確元、角、分之間的關系。教學難點：教學難點：通過模擬購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。通過模擬購物等活動，使學生把握簡潔的付錢，找錢的方法。112分發(fā)組各組負責人待用。學具：不同面值的人民幣假設干張〔個〕。學具：不同面值的人民幣假設干張〔個〕。德育滲透：使學生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何疼惜人民幣。德育滲透：使學生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何疼惜人民幣。教學過程：〔課堂教學實錄〕教學過程：〔課堂教學實錄〕生：去買。生：去買。師：用什么買？師：用什么買？生：錢。生：錢。道中國的貨幣叫什么？道中國的貨幣叫什么？生：人民幣。生：人民幣。師：今日，我們就一起來學習有關人民幣的學問，好不好？師：今日，我們就一起來學習有關人民幣的學問，好不好？生：〔齊〕好生：〔齊〕好〔從學生生疏的生活實際動身，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生探究學問的欲望〕〔從學生生疏的生活實際動身，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生探究學問的欲望〕活動一：生疏人民幣的面額活動一：生疏人民幣的面額師：請同學們回憶一下，你知道哪些人民幣？師：請同學們回憶一下，你知道哪些人民幣？生：1生：125生：2生：251050生：100生：10020生：5生：52認真觀看，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認出它們的？〔學生分小組活動〕流是有利于學生主動學習的?！成悍謨深悾河矌藕图垘派悍謨深悾河矌藕图垘派悍秩悾涸⒔?、分生：分三類：元、角、分師：〔板書分類方法〕那么你是怎樣認出它的面額呢？師：〔板書分類方法〕那么你是怎樣認出它的面額呢？生：看數(shù)字，有數(shù)生：看數(shù)字，有數(shù)生：還要看數(shù)后面的元角分生：還