體教專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究

體教專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究

高水平體育教育承擔(dān)著培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重要任務(wù)。加強學(xué)生的義務(wù)教育是體育教育的重點。本院從人才培養(yǎng)的大計出發(fā),制定了新的教學(xué)計劃,把學(xué)生的素質(zhì)教育擺上了重要的位置。這幾年社會對體育人才的市場需求,逐步由人才就業(yè)的多元化向體育教學(xué)領(lǐng)域集中,社會市場對體育教學(xué)畢業(yè)生的需求增大。本院體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生可謂是專業(yè)對口,有了用武之地。學(xué)生的體育教學(xué)能力就成了重要的業(yè)務(wù)素質(zhì)。那么,在素質(zhì)教育的探索之路上,學(xué)生的體育教學(xué)能力有哪些提高?還存在哪些問題?教學(xué)培養(yǎng)的手段、措施應(yīng)該有哪些改進?這是筆者關(guān)注的焦點,也是本文調(diào)查研究的起因。旨在通過調(diào)查研究,對學(xué)生的體育教學(xué)能力做出正確分析,以完善我們的教育培養(yǎng)過程,提高教育的質(zhì)量效益。1研究對象和方法1.1研究主題廣州體育學(xué)院98級體育教育專業(yè)實習(xí)生。1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1文獻法查閱了有關(guān)高校教育改革、素質(zhì)教育、學(xué)生能力培養(yǎng)方面文獻資料多篇。1.2.2問卷調(diào)查表設(shè)計依據(jù)體育教學(xué)能力密切相關(guān)的五個方面,如體育知識、教學(xué)準(zhǔn)備、教態(tài)與表率、課堂教學(xué)與組織、評價,設(shè)計了問卷調(diào)查表,共涉及體育教學(xué)能力的17個問題25個小項。共發(fā)放調(diào)查表210份,回收202份,有效問卷率達96%。1.2.3計算的原則對回收的有效問卷進行數(shù)理的統(tǒng)計和處理。2結(jié)果與分析2.1職高學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知情況近年來,我國體育教學(xué)思想的一個重要轉(zhuǎn)變,就是從單純技術(shù)教學(xué)向鍛煉身體和游戲快樂的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)化。根據(jù)教育部有關(guān)的教學(xué)改革精神,中小學(xué)的體育課更名為體育與健康課,體育教學(xué)的任務(wù)是學(xué)生的身體健康。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對體育教學(xué)首要任務(wù)的認(rèn)識,有45%的學(xué)生認(rèn)為是鍛煉身體,有31%的認(rèn)為是游戲與快樂,可見有76%的學(xué)生已樹立了這種新的體育教學(xué)思想,這對完成體育教學(xué)的任務(wù)大有益處。對體育教師應(yīng)具備的首要能力的調(diào)查,有50%的學(xué)生認(rèn)為是人的綜合能力;41%認(rèn)為是體育教學(xué)能力。通過素質(zhì)教育,他們已經(jīng)認(rèn)識到綜合能力的重要性,思想、文化、業(yè)務(wù)和身心的全面教育和發(fā)展勢在必行。體育教學(xué)能力是個人業(yè)務(wù)能力的集中體現(xiàn),是衡量體育教學(xué)專門人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。2.2關(guān)于教學(xué)技巧的來源對體育教學(xué)的知識與技巧的調(diào)查見表3,59%的學(xué)生認(rèn)為來自于平時的積累,27%的認(rèn)為來自于基礎(chǔ)理論課,平時的積累也就是平時學(xué)習(xí)的主修和選修的學(xué)科和術(shù)科,三年半的學(xué)習(xí)給他們打下了比較堅實的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的技巧,54%的認(rèn)為來自于基礎(chǔ)理論課,可見基礎(chǔ)理論課基本上完成了對學(xué)生體育教學(xué)技巧的理論指導(dǎo)。31%的認(rèn)為自己的技巧來自于專選課,由于實施素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的教學(xué)改革,專選課中增加了教法指導(dǎo)、教學(xué)實習(xí)和理論演練等教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生的教學(xué)實踐能力。這些措施只是在局部課程中嘗試,尚未全面系統(tǒng)的進行?？磥碓趯＿x課中有計劃地實施教學(xué)能力的培養(yǎng)和教育,是急需彌補和加強的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。另外,術(shù)科普修課由于教學(xué)時數(shù)減少,忽視了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個不爭的事實。這是本院人才教育中的一個薄弱環(huán)節(jié),如何改進提高,亟待引起重視。2.3．學(xué)員的個人基本特征和能力體育教學(xué)前的準(zhǔn)備工作復(fù)雜而又重要,是上好一堂體育課的一個重要環(huán)節(jié)。對本院體育教育專業(yè)的實習(xí)生來說尤其重要。對實習(xí)生教學(xué)前準(zhǔn)備工作的調(diào)查,見表4。本院98級體教專業(yè)的實習(xí)生48%的人認(rèn)真?zhèn)湔n;比較認(rèn)真?zhèn)湔n的41%。教案規(guī)范格式達到優(yōu)秀的38%,52%的是良好。他們可以把教案寫的更好一些,這也暴露了學(xué)生字寫的差,文字能力差的一個弱點,有待提高。教案的合理性達到優(yōu)秀和良好的分別是29%和53%。有16%的學(xué)生能創(chuàng)造條件,精心準(zhǔn)備場地器材,富有新意;79%的能根據(jù)實習(xí)學(xué)?，F(xiàn)有的條件準(zhǔn)備;5%的人上課時見機行事。目前體育場地器材匱乏,是全國各級各類學(xué)校共同存在的一個普遍的現(xiàn)象。我們的學(xué)生對此認(rèn)識不足,沒有去創(chuàng)造條件的思想準(zhǔn)備。如何因地自宜、因陋就簡、物盡所用、自制器材,我們至今還缺乏這方面的創(chuàng)造力的培養(yǎng)和教育。他們一走上工作崗位,首先碰到的也必須解決的就是這個實際問題。2.4以學(xué)生為中心,發(fā)揮表率作用調(diào)查結(jié)果表明(見表5),本院98級體教專業(yè)的實習(xí)生在體育教學(xué)工作中,態(tài)度認(rèn)真,工作積極,責(zé)任心強,優(yōu)、良率達60%和38%;以自身的表率作用影響和教育學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,開朗活潑,平易近人,表率作用的優(yōu)、良率達42%和50%;工作熱情的優(yōu)、良率達55%和41%,深受實習(xí)學(xué)校師生的喜愛。2.5和好的教學(xué)能力調(diào)查結(jié)果表明(見表6),本院98級體教專業(yè)實習(xí)生在講解、示范、教法運用、課堂組織、糾正錯誤和課堂氣氛控制等方面,較好地掌握了體育教學(xué)的基本技能,較好地完成了教學(xué)任務(wù),能夠勝任中學(xué)的體育教學(xué)工作。但從調(diào)查中筆者也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,值得認(rèn)真分析研究。2.5.1書面語言的能力比較薄弱只有25%的學(xué)生在體育教學(xué)的講解中能做到重點突出,比較生動、準(zhǔn)確和形象地口頭表達;45%的學(xué)生能抓住重點,能表達出動作要領(lǐng)、動作要點,但拘泥于教材上的書面語言,還不具備把教材的書面語言轉(zhuǎn)化為生動的自己教學(xué)語言的能力,顯得比較生硬、死板。有14%的學(xué)生在講解時抓不住重點,語言拉雜羅嗦;6%的學(xué)生在講解上是失敗的,詞不達意,稀里糊涂,口頭語言表達能力差。造成原因是學(xué)生自身不注意平時的學(xué)習(xí)鍛煉,我們又根本上缺乏對學(xué)生進行把教材知識轉(zhuǎn)化為自己的口頭語言表達的專門性技能訓(xùn)練,教學(xué)沒有這樣的措施要求,學(xué)生沒有這樣的機會,實習(xí)中難免出現(xiàn)問題。在我們的學(xué)科與術(shù)科的教學(xué)中,亟待加強這一教育環(huán)節(jié)。2.5.2學(xué)生的示范動作質(zhì)量運動技術(shù)好一直是本院學(xué)生的特長,與講解技能形成較大反差的是,學(xué)生的示范技能運用和發(fā)揮的較好。有37%的學(xué)生能夠較熟練、準(zhǔn)確、自如地完成技術(shù)動作的示范,整個示范動作的質(zhì)量較;有58%的學(xué)生較準(zhǔn)確地完成示范動作,能夠達到體育教學(xué)的要求;示范動作一般化占10%;完不成或出現(xiàn)示范錯誤的有5%。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),普遍的學(xué)生對示范的時機、位置、方向、示范的節(jié)奏、以及如何與講解結(jié)合上,合理性不夠,存在著偏差,有待今后的改進提高。2.5.3教學(xué)效果不佳能根據(jù)不同的教材內(nèi)容、不同的教學(xué)對象,有針對性地選擇和合理運用教法的占25%;教法有針對性,比較合理的占51%;教法運用一般化的占20%;教法沒有針對性、或不合理的占4%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍存在模仿本院專業(yè)課教學(xué)的問題,追求方法的難、新,這是長期受專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練影響的結(jié)果,忽視了教學(xué)的對象。中學(xué)體育課最重要的是教法的合理、簡單和實用,體現(xiàn)游戲快樂的色彩,有利于學(xué)生接受,便于組織教學(xué)。2.5.4動作錯誤,可分為1.2.調(diào)查表明,有64%的實習(xí)生能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤,能采用較為有效的方法進行糾正;能夠及時發(fā)現(xiàn),但糾正的效果一般化的占16%;能發(fā)現(xiàn)動作錯誤,但找不出有效糾正辦法的13%;發(fā)現(xiàn)不了或不會糾正的占7%。2.5.5組織混亂,導(dǎo)致混亂學(xué)生在課堂組織和調(diào)動上,合理的占40%;比較合理的占28%;一般的占24%;組織混亂、調(diào)動失誤的占8%。從調(diào)查中可見,反映一部分的學(xué)生課堂組織控制能力差。另一個直接原因是實習(xí)學(xué)校的場地器材少與上課班級人數(shù)太多所造成的。2.5.6調(diào)動了學(xué)生的積極性一個優(yōu)秀的體育教師,都會利用各種方法手段去營造良好的課堂氣氛,提高教學(xué)的質(zhì)量。本院98級體教專業(yè)的實習(xí)生作出了積極的努力,調(diào)查結(jié)果表明,有42%的學(xué)生能夠營造出積極活潑的良好氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,有效提高了課的質(zhì)量;比較積極活潑的占40%;氣氛不積極不活潑的占15%;呆板懶散而毫無生氣的占3%。2.5.7人的體育教學(xué)能力綜合評價問卷中設(shè)計了對他人和對自己體育教學(xué)能力的評價調(diào)查,見表7。本院98級體教專業(yè)的實習(xí)生,對他人的體育教學(xué)能力評價為:優(yōu)秀的29%;良好的59%;一般的9%;表現(xiàn)差的占3%。對自己的評價為:優(yōu)秀的30%;良好的61%;一般的7%;表現(xiàn)差的占2%。兩項評價吻合。這個總體的評價較客觀地準(zhǔn)確地反映了本院98級體教專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力,得到了帶隊教師、實習(xí)學(xué)校師生的認(rèn)同。3發(fā)揮專業(yè)學(xué)生的能力,建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境3.1通過素質(zhì)教育,本院98級體教專業(yè)學(xué)生,對體育教學(xué)的任務(wù)與自身的能力要求有了新的認(rèn)識,這些新的教育觀念將對體育教學(xué)起到積極的作用。3.2本院98級體教專業(yè)學(xué)生具備了體育教學(xué)的基本技能,工作積極認(rèn)真,能夠勝任中學(xué)體育教學(xué)工作。3.3本院98級體教專業(yè)學(xué)生運動技術(shù)好,示范動作質(zhì)量較高,示范的技巧性有待提高。文字和口頭表達能力較差。講解語言缺乏生動形象,缺乏把自身的知識轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)語言的能力,暴露出了能力方面的缺陷?？朔嶋H困難,創(chuàng)造體育教學(xué)條件的能力較差。3.