家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時（教學(xué)設(shè)計）全國通用二年級上冊綜合實踐活動

家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時（教學(xué)設(shè)計）一、活動簡介本節(jié)課旨在通過學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，培養(yǎng)其愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，激發(fā)其對物產(chǎn)資源的保護(hù)意識，同時也能讓學(xué)生了解什么是物產(chǎn)、物產(chǎn)的種類、不同的物產(chǎn)類型對人們生活的影響，以及如何護(hù)藏物產(chǎn)等知識。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會如何對物產(chǎn)進(jìn)行分類；發(fā)現(xiàn)身邊的物品中蘊(yùn)含的物產(chǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對物產(chǎn)資源的保護(hù)意識。三、教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，包括農(nóng)作物、水產(chǎn)品、山珍、土特產(chǎn)等；對物產(chǎn)進(jìn)行分類；物產(chǎn)與生活的關(guān)系。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師在課前準(zhǔn)備一些不同種類的物產(chǎn)樣品，放在課室中央供學(xué)生觀看。教師：同學(xué)們好，今天我們的主題是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。請看看你們面前的這些物品（指樣品），有什么共同點(diǎn)？學(xué)生可以開始自由地看、拿、摸、嗅這些物品，教師幫助學(xué)生一步步地找到物品之間的關(guān)聯(lián)。教師：看起來，這些物品都是可以用來吃的！那你們知道這些食物是從哪里來的嗎？2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解教師請學(xué)生自行描述，分享一下大家都知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，鼓勵學(xué)生反思，探索一下自己沒有注意到的物產(chǎn)，引導(dǎo)他們更多地去了解自己的家鄉(xiāng)。教師：請同學(xué)們自由發(fā)表意見，說說家鄉(xiāng)的著名特產(chǎn)，例如：桂花、稻米等等。教師可以通過一些視頻或圖片來補(bǔ)充學(xué)生的知識。（2）對物產(chǎn)進(jìn)行分類教師采用彩色圖片展示的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一起將物品分為不同的分類，如農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、山珍、土特產(chǎn)，讓學(xué)生感受到分類帶來的好處。（3）物產(chǎn)與生活的關(guān)系教師可以通過一些圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生們解釋農(nóng)作物、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)等物產(chǎn)在生活中的作用，提高學(xué)生的物產(chǎn)利用率。3.總結(jié)環(huán)節(jié)教師在黑板上畫出一幅有關(guān)物產(chǎn)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生記住所學(xué)的信息、反思自己應(yīng)該如何對待物產(chǎn)資源。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)環(huán)境和情境的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模糊的知識；課外拓展法：利用多媒體、實物等方式，拓寬學(xué)生的知識視野；探究教學(xué)法：學(xué)習(xí)有探究性，讓學(xué)生通過主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、自我研究的方式，學(xué)會對物品進(jìn)行分類。六、教學(xué)評估教師當(dāng)堂講解的掌握情況；學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)評估。七、教學(xué)反思學(xué)生的發(fā)言和反饋能力需要更加培養(yǎng)，教師需要在課堂中多給學(xué)生展示機(jī)會；學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)分類意識，以便更好地