嬰幼兒注意的發(fā)生與發(fā)展（嬰幼兒心理學(xué)課件）

嬰幼兒注意力的發(fā)生（一）原始的注意行為嬰幼兒一出生就有注意行為無條件定向發(fā)射即為定向性注意（一）原始的注意行為具體表現(xiàn)巨大的聲音、強(qiáng)烈的光線、活動(dòng)的物體以及能發(fā)出聲響的或者色彩鮮艷的玩具都會(huì)使得他暫時(shí)吸吮的動(dòng)作和手腳的動(dòng)作，或者視線片刻停留。（二）選擇性注意的萌芽研究發(fā)現(xiàn)：嬰幼已能對(duì)刺激物表現(xiàn)出一定的選擇性反應(yīng)。嬰兒注意的選擇的偏好嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向。表現(xiàn)一這些傾向主要表現(xiàn)在視覺力面，也稱為視覺偏好。表現(xiàn)二具體表現(xiàn)1、喜歡大而單一的元素（比如一個(gè)大圓點(diǎn)）2、呈圓圈狀的線條3、縱向的線條4、輪廓分明的圖像（黑白相間的格子）5、對(duì)比性大的圖案或者人臉?gòu)胗變鹤⒁饬Φ陌l(fā)展（一）以無意注意為主1、注意力持續(xù)時(shí)間比較短，很容易從一個(gè)事物轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物。2、外界事物的物理特征是引發(fā)其注意力的主要原因（二）注意時(shí)間延長(zhǎng)，注意事物增加具體表現(xiàn)2歲以后，注意時(shí)間延長(zhǎng)、注意事物增多、注意范圍越來越廣。2歲半到3歲，注意時(shí)間最多可以達(dá)到10分鐘（三）注意的發(fā)展開始受言語(yǔ)的支配2歲左右，語(yǔ)言真正形成。語(yǔ)詞作為第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激物，能夠引起兒童的注意。比如，當(dāng)兒童聽到別人說出某個(gè)物體的名稱時(shí)，便把注意指向這個(gè)物體。（四）有意注意開始萌芽當(dāng)嬰幼兒要獨(dú)立行走、運(yùn)用雙手?jǐn)[弄物體，他們行動(dòng)中必須留意周邊事物。例如：聽故事要安靜行走不要碰到喝水不要潑灑吃飯不要撒落嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲具體訓(xùn)練方法1彈琴數(shù)數(shù)由家長(zhǎng)或老師彈琴，每彈一一個(gè)音，讓孩子數(shù)一個(gè)數(shù)，彈到某一個(gè)音時(shí)就停下，叫孩子說出一共彈了多少個(gè)音。具體訓(xùn)練方法二拍球數(shù)數(shù)。由一個(gè)孩子或大人拍球，每拍一下，讓別的孩子數(shù)-一個(gè)數(shù)，拍到定數(shù)時(shí)，突然停下，看孩子能否說對(duì)拍球的總數(shù)。具體訓(xùn)練方法三物品變位在桌子上擺幾件物品，讓孩子看清楚后，令他轉(zhuǎn)過身去，將物品變換位置或取走其中的一兩件物品，再讓他轉(zhuǎn)過身，說出物品的變位，或者說出被取走的物品名稱。具體訓(xùn)練方法四數(shù)字變位在黑板上順序貼出由1~10的10個(gè)數(shù)字，讓孩子觀察并認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，然后讓他轉(zhuǎn)過身去，把個(gè)別數(shù)字交換位置或者取走，再讓他轉(zhuǎn)回身來，迅速說出哪個(gè)數(shù)字變了位或者已被取走。具體訓(xùn)練方法五復(fù)述圖畫給孩子看一張或一組有趣的圖畫,然后移開，讓他復(fù)述所見圖畫。具體訓(xùn)練方法六看幾何圖形數(shù)數(shù)在黑板上畫出由易到難順序排