幼兒教師禮儀的原則和方法（幼兒教師禮儀課件）

一、幼兒教師禮儀的特點(diǎn)：（一）示范性輸潛移默化的教育作用，榜樣示范（二）規(guī)范性理念和價(jià)值觀，約定俗稱，律己敬人的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（三）操作性規(guī)則簡(jiǎn)明，實(shí)用可行，方便操作，易學(xué)易做，切實(shí)有效。（四）傳承性是幼兒教師人際交往中的系列習(xí)慣做法沿襲下來的社會(huì)文明。一、幼兒教師禮儀的特點(diǎn)：（五）普適性禮儀約定俗成后不以個(gè)人意志轉(zhuǎn)移，幼兒從小習(xí)得，社會(huì)適用（六）服務(wù)性幼兒主體，禮儀服務(wù)幼兒，教育幼兒，幼兒習(xí)得禮儀。服務(wù)家長(zhǎng)，家園溝通共育，服務(wù)管理主體，和諧高效二、幼兒教師禮儀的教育方法榜樣示范法生活感知體驗(yàn)法視聽再現(xiàn)法實(shí)踐操作法環(huán)境熏陶法禮儀歌謠誦讀法繪本故事引導(dǎo)法情境劇表演法兒童戲劇創(chuàng)編法一、幼兒禮儀的方法與路徑一日生活的禮儀滲透和習(xí)得引領(lǐng)形成幼兒集體教育活動(dòng)的常規(guī)游戲活動(dòng)中的禮儀滲透與引導(dǎo)繪本閱讀促進(jìn)幼兒禮儀的養(yǎng)成有準(zhǔn)備的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與發(fā)揮作用幼兒禮儀教育故事活動(dòng)的開展與評(píng)價(jià)禮儀情境劇創(chuàng)編與表演培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的家庭教育壹貳幼兒教師禮儀培養(yǎng)的內(nèi)容與原則叁肆幼兒教師禮儀的概念與意義幼兒禮儀教育的方法與路徑幼兒教師禮儀的特點(diǎn)與教育方法對(duì)著崇高的教育事業(yè)宣誓我踐行幼兒教師禮儀因?yàn)槲沂且幻變航處煟《?、幼兒教師禮儀的八項(xiàng)基本原則：2真誠(chéng)的原則4寬容的原則6適度的原則1自律的原則3平等的原則5謙和的原則7從俗的原則敬人的原則二、幼兒教師禮儀的原則1.自律的原則：在人際交往中，最重要的就是自我要求，自我控制，自我約束，自我對(duì)照，自我反省，自我檢點(diǎn)，這就是自律的原則。自己對(duì)待他人的做法要求幼兒教師在人際交往中應(yīng)做到自我認(rèn)知與內(nèi)化幼兒教師禮儀，自覺遵守禮儀原則，運(yùn)用禮儀規(guī)范，展示幼兒教師的良好素質(zhì)，塑造良好的職業(yè)形象。二、幼兒教師禮儀的原則2．寬容的原則：與人交往，要嚴(yán)于律己，寬以待人。允許幼兒行為的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，也允許家長(zhǎng)接受你的建議和理念有一個(gè)過程，允許你的教育效果呈現(xiàn)有一個(gè)過程，水到渠成。過程跟結(jié)果一樣重要。幼兒教師在運(yùn)用禮儀時(shí)，既要嚴(yán)于律己，更要寬以待人。二、幼兒教師禮儀的原則3、適度的原則：幼兒教師應(yīng)該做到彬彬有禮，不卑不亢，熱情親切。用禮儀時(shí)要注意做到把握分寸，認(rèn)真得體。過分的言行往往會(huì)引起交往對(duì)象的不適甚至極度反感，會(huì)被人認(rèn)為是偽的表現(xiàn)。過度阿諛奉承，過分夸贊對(duì)方，反而讓對(duì)方認(rèn)為不夠真誠(chéng)。只有說話做事恰到好處，問題才會(huì)迎刃而解。二、幼兒教師禮儀的原則4.謙和的原則謙和是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是幼兒教師人際交往成功的重要原則。謙和是指為人謙虛、和善、隨和。在人際交往中，謙和表現(xiàn)為平易近人，熱情大方，善于與人相處，樂于聽取他人意見，能顯示出虛懷若谷的胸襟。只有舉止、言談、態(tài)度都謙恭有禮時(shí)，才能從對(duì)方處得到寶貴的東西。二、幼兒教師禮儀的原則

5.真誠(chéng)的原則：在人際交往中，幼兒教師必須誠(chéng)心誠(chéng)意，言行一致，表里如一，知行合一。唯有如此，幼兒教師所表達(dá)的尊重和友好才會(huì)被交往對(duì)象幼兒和家長(zhǎng)理解和接受，才能進(jìn)行愉快的交流與合作。二、幼兒教師禮儀的原則6.平等的原則：平等是禮儀交往的核心，尊重交往對(duì)象，以禮相待，對(duì)任何交往對(duì)象都應(yīng)該一視同仁。教師秉承人格平等的理念，“孩子無論聰明還是笨拙，在教師眼中都是可愛的孩子：“孩子無論是乖巧懂事還是調(diào)皮搗蛋，教師都會(huì)悅納和教育孩子，讓他們變得更好更棒”“父母無論顯赫還是平庸，在教師面前都是幼兒的家長(zhǎng)”不卑不亢，平和自然。二、幼兒教師禮儀的原則7.從俗的原則：入鄉(xiāng)隨俗?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗。”客觀上存在禮儀做法有所區(qū)別的現(xiàn)象。對(duì)于到少數(shù)民族、宗教信仰不同的地域工作的幼兒老師來說，在人際交往中，為表達(dá)我們對(duì)交往對(duì)象的尊重、友好，也是個(gè)人教養(yǎng)和禮貌的表現(xiàn)，更是贏得對(duì)方尊重、友情的好辦法。多溝通多理解，否則無法和諧相處，更無法與