2023年小班教案模板合集五篇

2023年小班教案模板合集五篇小班教案篇1

活動目標：

1、感受音樂的快慢，依據旋律的改變嘗試不同的動作表現(xiàn)小魚游。

2、情愿遵守嬉戲規(guī)則，體驗音樂活動的歡樂。

3、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動打算：

小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場景，網架若干。

活動過程：

一、仿照小魚

1、老師雙手套上襪子仿照小魚，提問：看看我是誰？小魚有什么本事呢？

2、播放音樂

師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，仿照魚兒游）

（1）音樂聽上去怎么樣？小魚會怎么游呢？——音樂聽上去漸漸的，小魚游得漸漸的。

（2）這段音樂和剛剛的一樣嗎？——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。

小結：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚游得快。

二、嬉戲——小魚游

過渡：寶寶本事真大，今日老師要請你們玩嬉戲了！

1、出示課件

師：請你看看，玩嬉戲的時候應當留意點什么呢？（幼兒觀賞課件）

小結：當有音樂的'時候，小魚出來游泳；音樂停下來的時候，漁網就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。

2、第一次嬉戲：

溝通：你躲在哪里？能不能躲在漁網后面？

小結：躲在漁網后面要被抓走的，所以小魚不行以躲在漁網后面。

3、其次次嬉戲：

溝通：音樂快的時候，小魚是怎么樣的？

小結：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚也要游得快。

4、第三次嬉戲：

溝通：這次請你們一條小魚和一顆水草做摯友。

小結：我們玩嬉戲的時候，要聽清晰音樂，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時候就要躲起來，不然就會被抓走。

活動延長：

T：我們的魚寶寶今日學會了這么多本事，接下來讓我們一起去其他大海里做嬉戲吧！

小班教案篇2

小班科學活動——輪子歌

一、細微環(huán)節(jié)描寫：

老師出示獨輪車圖片。你們看，這輛車子有幾個輪子啊？它是什么車子呢？

接下來依次出示了兩個輪子的自行車、三個輪子的三輪車、四個輪子的小汽車和很多輪子的火車。

你們看，這些車子都新奇怪，有的輪子多，有的輪子少，老師把這些驚奇的汽車編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《輪子歌》。

一個輪子什么車？（一個輪子獨輪車）。兩個輪子什么車？（兩個輪子自行車）。

三個輪子什么車？（三個輪子三輪車）。四個輪子什么車？（四個輪子是汽車）。

很多輪子什么車？（很多輪子是火車）。

二、評價分析：

在整個活動中，我始終圍繞目標綻開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清楚，層層綻開。活動中我還打算了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受詩歌內容。

活動中我首先讓幼兒相識各種車子，利用圖片讓幼兒視察車子。車子一共有幾個輪子，它們叫什么車？除了對獨輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。接下來，是突出活動領域的一個環(huán)節(jié)，讓幼兒比較各種車子的輪子數量。這個活動原來屬于科學，目的是讓幼兒感知4以內的數量，但是表面上來看，這個活動是以一首兒歌貫穿始終的，所以不留意的話就會變成一個語言活動。在這個環(huán)節(jié)中，我不停地變換比較的兩個對象，讓幼兒比較4以內數量的多少。

就這樣比較顯得比較枯燥，所以我請幼兒來給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子，通過老師的示范和幼兒個別操作相結合，使幼兒都能很好的感知4以內的數量。接下來就是請幼兒學念兒歌了。在學習兒歌的過程中，我利用了多種方法進行教學，提高了幼兒學習兒歌的主動性。整個活動動靜結合，在嬉戲中讓幼兒學習學問，我覺得開展的很勝利。在讓幼兒相識汽車的時候其實是一個很好的帶領幼兒點數的機會，可以讓幼兒跟著老師一起來數一數，熟的同時還要留意要根據肯定的依次來數，先數哪里、再數哪里。讓幼兒有肯定的規(guī)則意識。

三、所思所悟：

本次活動融幼兒感愛好的輪子于組織有序、條理清楚的教學活動之中，把幼兒平常對輪子的零散印象進行組織和歸納，達到在嬉戲中輕松學習的目的。往往計算活動過程由易到難，設計得很有層次。活動首先從激發(fā)愛好入手，在初步相識輪子的基礎上，讓幼兒大膽操作，按物點數；其次通過生動好玩的智力搶答，駕馭輪子歌，增加幼兒對輪子與車子匹配的認知感；最終激勵幼兒仿照輪子做嬉戲和開展形式多樣的分組活動，滿意了不同層次幼兒的需求，讓幼兒充分感受到了活動帶來的樂趣。

小班的計算——《好吃的水果》

這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數，復習了3以內的數數。老師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉醉在輕松開心的氛圍中，整堂課用嬉戲貫穿，有相識數字、分類、相識顏色等，在老師的引領下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數字1、2、3，這是作為目標要完成的，但是老師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地讓幼兒來念一念，認一認這些個數字。是否可以在其次環(huán)節(jié)數一數時適當時候出示一下，當誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應出示相應的數字，請幼兒先認一認數一數，然后在第三環(huán)節(jié)時再依據老師的要求操作。在最終操作前的講解，老師是請小摯友們看著自己，然后說等下要給大家一個調羹一個碗什么的。而當時調羹和碗的位置在小摯友的后面擺著。所以是否可以讓小摯友們轉過來，老師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認知特點。

建議：在數量、顏色的相識方面，是否考慮一下側重點，重點要讓幼兒駕馭什么，不須要四平八穩(wěn)，各方面學習比重一樣。

搶凳子活動反思

河南省濟源市下冶鎮(zhèn)其次中心幼兒園聶元珍

“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學前班時也會做得嬉戲，今日再次讓我的孩子們去做時，依舊是那么的好玩、逗樂和快樂。

幾個小摯友圍在少于他們總人數的.凳子面前不停地走動，當老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小摯友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小摯友不敢直腰，似乎這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下?lián)从驯戕D邊用手在旁邊指控這，似乎這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

這一輪競賽，盧明宇沒有搶到凳子，正打算罰他表演節(jié)目。突然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子。”就趴在他的座位上嗚嗚大哭，好一副委屈的樣子。

這出乎我的意料，更不在我本次活動的設計思路之中。但我還是走向了他。蹲下來凝視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點不興奮，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小摯友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜愛他，我們只是在做嬉戲，假如搶不到凳子的小摯友都哭，那老師今后還讓你們做嬉戲嗎？想一想，是不是？在競賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要接著加油呀，來笑一個。”我摩挲這孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子最終“陰轉晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。

活動之后，細心反思，小小的嬉戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因為他努力了，但沒有搶到凳子，所以他流淚。其實我們的現(xiàn)實生活豈不也是如此，面對生活，競爭的社會，我們必需得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人勝利，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公允、、、

我們始終提倡幼兒教化要從小培育孩子一個良好的習慣。我想，幼兒教化要從小讓孩子收點挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不行能一帆風順。

小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課后反思

這是一個定于10月份的小班繪本教學活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們須要逐步適應集體生活，須要學習與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學習與人交往，學習和同伴友好相處是特別重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個充溢濃濃友情的講解并描述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學習與同伴交往，學習關切關愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強，有利于幼兒視察畫面，積累閱讀閱歷，提高閱讀實力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學內容，對我的確是種挑戰(zhàn)。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達實力也很不錯。可是很不湊巧，斷電。多媒體沒法運用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税桑瑢е潞⒆觽円暡飚嬅娌粔蚯逦?，所以整個活動不是最志向。幸虧這個班級部分孩子夠機智，夠大膽，聽的夠細致，有遇到看不清晰的地方她們會主動跑到前面來視察。所以整個活動下來，能夠初步達到教學目標，但沒有預期的志向。

其次次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點相像，聰慧可愛、特殊天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想假如配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達實力教好，并且他們特喜愛角色表演。仿佛自己就是圖書里的主子公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡潔的復述故事，但是在關注細微環(huán)節(jié)方面還特別欠缺，可能是我引導的不夠的原因吧。

經過小班教研組老師兩次研討，大家獻計獻策，我再次調整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的呈現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清楚、清晰，內容顯示想象逼真，引起孩子們的愛好。

整個活動我始終以幼兒的生活閱歷為依托，努力調動幼兒的說的欲望和想象力，引導幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達實力，說話習慣也得到了培育。這次活動我還特殊重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的視察、發(fā)覺，充分的表達和表現(xiàn)，在活動過程中我注意激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，讓孩子們進行多次角色表演，孩子們玩的很快樂，整個活動也充溢了童趣。但是我結合平湖市第四次主題式研訓活動看自己的繪本教學活動，真是小巫見大巫——差遠了。她們那個繪本教學活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學中存在的不足之處，我發(fā)覺我班孩子們雖然能夠在我的引導下能夠進行主動的講解并描述，但講解并描述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點表達出來，并且還是和別人的觀點不一樣的。而我班孩子或許是我的引導語言還不夠精準，部分孩子主動參加性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培育上還需加強（如良好的傾聽習慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。

通過那天的聽課，我還發(fā)覺在繪本教學中，選取經典畫面的呈現(xiàn)相當重要，老師肯定要關注文本，關注孩子，關注細微環(huán)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點起色的紙趣藝術，還是剛剛有點起步的繪本教學，信任在園領導的正確領導下，在大家的共同努力下，我們的孩子肯定會成長歡樂??！

藝術活動《大手拉小手》課后反思

從上個月起先，幼兒園又起先進行了園領導的隨堂聽課活動，園領導會抽空不定時地對老師進行聽課調研。園長會很公允在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。

好象有預感，今日應當會聽到我的課。這不，早上八點零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。

雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經打算齊全，因為每個活動備課時我都會把它當作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒，對于沒有一點美術基礎的小班幼兒來說，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。

九點零五分活動準時起先，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由于活動前我們班的幼兒已經有過猜謎語的閱歷打算，所以設計教案時，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來，并把它用通俗一點的語言向幼兒講解并描述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導他們，最終算是說上來了?？墒俏覅s總覺得太“遷強”了。事后想想，假如把這個謎語替換成短小的兒歌干脆引出“手”來或許更好。后面一個部分我讓幼兒探討了小手的作用，這部分探討的時間好象有點久了，假如把這部分改成讓幼兒簡潔說幾樣，然后老師小結或許在時間支配上更合理一些。

其次部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的，語言也采納了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些留意事項以及如何裝飾“小手”。

第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經很不簡單了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結果出來的效果有的手指有點“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上美麗的“衣服”，涂上美麗的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進行的小班幼兒，結果并不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。

活動的最終，園長與我進行了簡潔地課后反饋，總體上確定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提示自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應當盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中或許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應當了。還有一點也是我今后應當努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡潔明白，有時候在交待幼兒任務時，我也會發(fā)覺自己的語言好象過于啰嗦了，應當盡量精煉。

本次藝術活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時，第一個課時是描畫小手，其次個課時是印畫小手。希望自己的其次個課時時，能盡量避開在第一課時時的小錯誤。

《隱身水果》建構式課程主題教學反思

情景描述：《隱身水果》是小班建構式課程主題“好吃的水果”中的一個綜合活動，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學活動起先了，我說：“寶寶，今日，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會莫非孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我接著問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，老師說：“對，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的?！保又渌⒆右捕颊f：“那是我的?！薄斑@一瓶是我的。”……孩子們都沒有關注我的提問，而是去留意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”

但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰慧，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最終讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時也相互交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗自己帶來飲料的歡樂，同時也在共享中感受集體活動所帶來的歡樂。

所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是打算更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在其次環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們去關注自己的飲料，而忽視了老師的引導，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的心情會簡單被外界所影響，更簡單關注自己的東西，我的東西是別人不能侵擾的，別人一說，這是我的，他們立刻想到了我自己的東西，你們想有時，一個孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實昨天沒有怎么樣，但他也會說我昨天怎么樣。他們分不清自己究竟最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們怎么會不說呢。其實，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動的教學更會實效一點。作為老師我們要對教學的開展要做出更有效的手段，課堂上更要敏捷運用我們的教學方法。

語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》課后評析

在這個秋高氣爽的日子里，我們來到了魚圻塘這個漂亮的新園舍，傾聽了兩個精彩的教學活動，許老師執(zhí)教的語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》和顧老師執(zhí)教的科學活動《好摯友夾心餅干》。

許老師選用的語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛入園的幼兒進入集體生活，對家人還有劇烈的依靠心理。平常在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡潔，表現(xiàn)了各種動物自主獨立的心理，并借助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，激勵幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨立進餐的良好習慣。

活動從老師帶領孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)支配由易而難，層層遞近，過度自然。整個活動老師教態(tài)親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引著孩子的留意力。孩子學習主動、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨立進餐的好習慣?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)角色表演，把整個活動推向了高潮。許老師請幾位小摯友扮演兒歌中的小動物，然后念兒歌，念到某小動物時，請扮演該小動物的小摯友去籃子里找相應的食物。在其次組小摯友表演時，“小兔”沒依據兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，許老師立刻說：“小兔覺得始終吃蔬菜不好，要吃點葷的，小貓也認為始終吃葷的不好，要吃點蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃養(yǎng)分才均衡，我們小摯友也要向小動物學習。”孩子的一個小小失誤，卻給老師帶來了一個很好的隨機教化機會，由此也可以看出，許老師有著很好的課堂應變實力，這也是我要學習的地方。

今日的魚幼之行讓我看到了執(zhí)教老師的課堂才智，也讓我感受到了魚幼小摯友的聰慧可愛。

小班教案篇3

周二是我們珍寶班的其次次家長開放半日活動。相比于上學期的第一次開放日活動，本次的活動打算的更充分、更輕松。記得第一次家長開放半日活動時，對于小班的家長來說他們還未經驗過，也不知道來看什么，聽什么。而和老師間的距離也有一點遠，緣由是彼此都不熟識。但這次完全不同了，家長們也知道來關注什么了，有幸的是還請到了一名家長助教。

活動在家長和珍寶們歡樂的晨間活動中拉開了序幕。緊接著，吳老師和珍寶們帶來的語言活動〈小小手〉精彩亮相，孩子們說到能干的小手會刷牙、穿衣疊被子等聽得家長們心花努放;當孩子們把學到的兒歌現(xiàn)唱現(xiàn)賣地走到家長跟前用親昵的動作稚嫩的童聲表演時，激烈的家長們直抱起敬愛的珍寶來親親。觀摩孩子們的餐點時，家長們?yōu)檎鋵毘圆忘c時的衛(wèi)生習慣驚羨，珍寶們能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的紙一個個放進盤子由最終一個孩子倒進垃圾筒……這樣的舉動引來家長們一陣探討，原來珍寶真的懂事了。餐點過后，我的紙趣康乃馨也起先了，另我驚異的是我講解完，孩子們剛剛到位置上起先要制作時，家長們也來到了珍寶們身邊，不知道是他們不信任珍寶，孩子自己也想過把孩子隱?？晌沂孪纫哺议L溝通過肯定也讓孩子先自己動手呀，而且這個活動我也試教過的，隔壁班孩子的'作品雖然個別還有些毛糙，但都能勝利的啊!唉，真是激烈又心急的家長呀……但不管怎樣，有了家長們一對一的指導后，康乃馨更美麗的，送到媽媽手里說上：“媽媽，我愛你”甜蜜又溫馨……最終，另人期盼的家長助教活動也要亮相了，是個親子互樂玩紙球活動，有了家長們的協(xié)作，活動還是比較順當的完成的。雖然我們的助教有點害羞，雖然組織還不夠緊湊、雖然外面的天氣熱的讓人厭煩，但大家都玩得很歡樂……

活動起先在歡樂里，結束也在歡樂里，值得一提的是我們的珍寶真的英勇、懂事了，能英勇的和爸爸媽媽們說：“再見!”原本這樣的活動我們都是把珍寶“騙“開后，家長們開溜的，但今日不同，說明我們的珍寶在不久后可以順當的升入中班了!此次活動又一次的拉近了家園距離，信任下一次家長開放半日活動將更為精彩!

小班教案篇4

活動重點：

依據老師的指令做出相應的動作。

活動難點：

遵守嬉戲規(guī)則主動參加嬉戲體驗。

活動目標

1、能依據老師的指令做出相應的動作。

2、在嬉戲中，親幼互動能主動參加嬉戲體驗嬉戲帶來的歡樂。

3、遵守嬉戲規(guī)則，通過嬉戲認知自己的身體部位及名稱。

活動打算

音樂、糖、泡泡糖

活動過程

一、放《鈴兒響叮當》的歌曲，讓幼兒和老師一起做熱身運動。

二、談話：

1、老師：剛剛我們聽到是什么音樂呀？是什么節(jié)日的時候我們會聽到這種音樂？

幼兒：小摯友回答圣誕節(jié)，祝小摯友圣誕節(jié)日歡樂。

2、老師：每次圣誕節(jié)，圣誕老人都會給我們送來許多禮物，我們來看一看有什么？哇！原來是好多的糖果呀！

幼兒回答：棒棒糖、彩虹糖、大白兔……

3、老師：圣誕老人還給我們送來了一種糖，他要讓小摯友來猜一猜是什么糖：它有許多種的`口味，它可以吃但不能吞下去而且還能吹出大小不一的泡泡出來。那么小摯友猜猜是什么糖了？—————泡泡糖

4、老師：出示一顆泡泡糖實物讓幼兒視察其特性，顏色形態(tài)。

提問：亂扔吃過的泡泡糖會發(fā)生什么后果？

小結：會到處粘，你們看，它粘在紙上了拿不下來，粘在頭發(fā)上只好把頭發(fā)剪了，粘在衣服上洗不掉了。

咦！昨天老師的頭發(fā)上粘了一顆泡泡糖，怎么也拿不下來，結果我只有把自己的頭發(fā)剪下來了。嗚嗚……

幼兒視察后，得出結論。

吃過的泡泡糖是有黏性的，所以小摯友以后吃過的泡泡糖不能亂丟，要愛護我們的環(huán)境。

三、玩嬉戲

1、那么現(xiàn)在我們的小摯友就變成吃過的泡泡糖是有粘性的，我們今日來玩一個嬉戲是關于泡泡糖粘一粘的嬉戲，細致聽老師的口令。

嬉戲時播放歡快的音樂。

2、師說：“泡泡糖，粘一粘”這時幼兒回答“粘哪里？”

3、第一步：幼兒好摯友粘在一起，（2個）；其次步：接下來兩個小摯友粘頭、粘肩膀、粘肚子、粘小腳，第三步：現(xiàn)在是老師說泡泡糖粘一粘，幼兒回答粘幾個？粘3個是3個泡泡糖粘在一起。數字4來粘一次。

4、小摯友們，嬉戲好不好玩，那么，我們請家長一起來參加嬉戲，家長們與幼兒都是泡泡糖，幼兒作為小泡泡粘大泡泡糖，口令是泡泡糖粘一粘粘家長。幼兒們去粘家長，幼兒分別與家長相互粘在一起，幼兒與家長都要粘住不動，動