稱象教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識課文中有幾種稱象的方法，體會曹沖的聰慧。

2、培育同學(xué)利用朗讀課文，綻開合抱負(fù)像，理解“直”“才”的意思。

3、培育同學(xué)收集資料、整理資料、運用資料的力量。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，知道曹沖么？你對他有哪些認(rèn)識呀？

二、師：你們看他認(rèn)識的可真多，你是從哪知道的這些學(xué)問呀？（書中）俗話說，書中自有黃金屋，老師渴望你們都能養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣。

師：今日我們學(xué)習(xí)的課文講的就是曹沖小時候的一個故事，請大家一起讀讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

師：打開書，自己讀讀課文，留意要把字音讀準(zhǔn)，標(biāo)好自然段。

師：課文有幾個自然段？（5個）課文中的詞語你們都熟悉了么？快看他們來了。

展示：稱象秤桿

師：秤和稱有什么不同？今日老師也帶來一桿秤，你們見過么，在哪見過？你真是個仔細(xì)觀看的孩子。那你還知道那些秤??？（展示圖片）看看這幅圖，你知道那里是秤桿嗎？當(dāng)秤桿保持水日常，這個秤砣的重量加上秤桿上的標(biāo)度就是你稱東西的重量了。

展示：又高又大又（）又（）

師：誰來讀讀？這個詞語有什么特征呀？你能再說幾個這樣的詞語么？（又大又圓，又黑又亮，又細(xì)又長）

評：你們積累的詞語可真多。

師：我假如說“又胖又瘦”行么？意思是不能沖突的。

展示：一（）墻一（）秤四（）柱子一（）大象一（）船

師：很好，課文中的細(xì)節(jié)你們都留意到了，老師想告知你們括號里的詞語叫量詞，以前我們學(xué)過很多，比如，一雙鞋，一張桌子?？释銈兡軐Ｐ挠涀∷麄儭Ｕl再來讀讀這些詞語？要把括號里的詞語讀清楚。

三、細(xì)讀課文：

質(zhì)疑

師：看來，字詞你們已經(jīng)掌控的很嫻熟了，那么，請你再讀讀課題，有什么問題要問么？（用的什么方法？為什么稱象？）

師：你們問的問題很好，老師信任，只要你仔細(xì)聽講，問題肯定會解決的。

（一）什么樣、哪來的：師：誰來說說？

（二）這頭大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。

師：能談?wù)勀銓@句話的理解么？你能看著書上的圖說說么？

你能把大象又高又大的樣子讀出來么？

自己練習(xí)一下。（指名讀）

師：這么大的一頭象究竟是哪來的呀？課文中有介紹么？誰來讀讀？

過度：看來，一千多年前，要想稱出這頭大象的重量可真不是一件簡單的事。那么，我們一起看看課文中敘述了怎樣的稱象方法，快看看課文，找找哪些人提出了稱象的方法？

（官員們、曹沖）

（二）官員的方法：

師：官員們提出了怎樣的方法呢？快讀讀課文的第三自然段。

師：好了，我們來溝通一下。誰來說說？

師：官員們有的這樣說，有的那樣說，那他們在干什么呢，你能用書上的一個詞語說說么？（談?wù)摚?/p>

師：那你們用幾個字概括一下官員們提出來的方法么？（造大秤、宰大象）

師：這兩種方法好么？為什么？

（造大秤根本就不現(xiàn)實，由于大象那么大，根本就沒有人能把大秤提起來；宰大象就更不現(xiàn)實了，大象都死了，知道重量也沒有用了。）

師：我聽出來了，你們不同意官員們想出的方法，那曹操同意么？你是從哪看出來的？

師：那我想把這句