2023年關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯年關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結(jié)一、建立融洽和諧的師生關(guān)系

這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們心情低落，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的留意力，這時(shí)，假如我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和平安感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，樂(lè)觀地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓同學(xué)信任，讓孩子親切。

于是，我賜予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期盼，在生活中無(wú)微不至地關(guān)懷他們。我們班__父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有的同學(xué)不情愿和她坐同桌，在一班級(jí)時(shí)她常常尿褲子，她特殊膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。

由于爺爺奶奶也不識(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)問(wèn)，慢慢的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也轉(zhuǎn)變了，也情愿和她玩耍了，情愿和她溝通了，她的性格也慢慢開朗了?？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!

建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情獲得老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫忙，沉醉在歡樂(lè)和幸福之中，慢慢便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生憧憬和依靠感，談化思念父母所帶來(lái)的苦痛。

二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境

同學(xué)的父母外出務(wù)工，同學(xué)有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚伴計(jì)住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童非常溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚伴計(jì)，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種狀況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，獲得健康進(jìn)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。

因此，我便進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成肯定的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。

三、開展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建歡樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)

針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，利用心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢問(wèn)、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講競(jìng)賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)比選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)诠?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒