部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)資料24延安我把你追尋創(chuàng)教案

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精選資料設(shè)計(jì)【創(chuàng)新教課設(shè)計(jì)】《延安，我把你找尋》創(chuàng)新教課設(shè)計(jì)教課假想《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培育這類能力的主要門路也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的解析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，遇到感情熏陶，獲取思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教課中，要充分表現(xiàn)學(xué)生的主體性，經(jīng)過研讀研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情味。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“擁有獨(dú)立閱讀的能力，側(cè)重感情體驗(yàn)，有較豐富的累積，形成優(yōu)異的語(yǔ)感”。在課堂教課中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，而且累積詞句，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文是人的主觀感覺的表達(dá)，是內(nèi)心感情的表露，是個(gè)人見解和智慧的顯現(xiàn)。在語(yǔ)文課堂上，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地獲取這類感覺，踴躍地去體驗(yàn)這類感情，形成自己豐富的精神世界。教課目標(biāo)1.經(jīng)過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，聯(lián)系自己采集的相關(guān)資料，意會(huì)延安精神，懂得弘揚(yáng)延安精神的重要。2.認(rèn)識(shí)全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的要點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義。3.有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦課文。4.模擬詩(shī)句的表達(dá)方式，寫句子。教課過程：（課前板書好課題）一、介紹背景、口述目標(biāo)。延安是中國(guó)革命的搖籃。它記錄中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你找尋》。2.學(xué)生交流采集的延安的資料。這節(jié)課，我們要經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的要點(diǎn)詞、句，領(lǐng)悟課文最新部編版小學(xué)語(yǔ)文1精選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精選資料設(shè)計(jì)所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。二、整體感知.理解文中要點(diǎn)詞語(yǔ)。1.聽錄音，范讀，指導(dǎo)朗讀，讀通，讀順。2.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。3.經(jīng)過小組談?wù)摰男问嚼斫庠~語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解。4.集體談?wù)撘c(diǎn)詞語(yǔ)。教師可將學(xué)生小組談?wù)摵笕圆焕斫獾脑~語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思慮：每一節(jié)各講了什么？全詩(shī)可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來(lái)。2.學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的找尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了找尋延安精神的重要。（板書：找尋）3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)第一部分。1.自由讀第一部分，邊讀邊思慮，詩(shī)人找尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在找尋什么？2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組談?wù)?，相機(jī)出示課前采集的圖片。教師可指引學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。（板書：棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X）3.學(xué)生可以說(shuō)出詩(shī)人其實(shí)是在找尋延安精神，那是充滿活力和活力的精神，是蓬勃向上的精神。（板書：延安精神）在理解了詩(shī)句以后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分，領(lǐng)悟詩(shī)人找尋延安精神迫切之情。五、學(xué)習(xí)第二部分。1.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思慮“我們絕不遲疑地拋棄了老牛破車，卻不可以丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩(shī)的意思是什么？2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)研究宇宙的神秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美好的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這類落后的生產(chǎn)條件沒有什么可沉迷的，應(yīng)該“絕不遲疑地拋棄”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高最新部編版小學(xué)語(yǔ)文2精選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精選資料設(shè)計(jì)聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不可以丟”的，出示寶塔山圖片。3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步發(fā)問這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出別的一句話：“我們永久告別了破舊的草屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?.教師可進(jìn)一步指引：“破舊的草屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?？學(xué)生可以理解出“破舊的草屋”是過去貧困的生活條件，今日，生活豐饒了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這類貧困的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親近的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不該該忘掉的。5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該經(jīng)過自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，經(jīng)過朗讀，使學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟文章所表達(dá)的感情。六、學(xué)習(xí)第三部分。1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分2.指導(dǎo)學(xué)生理解要點(diǎn)句。學(xué)生經(jīng)過剛剛的朗讀，可以找到這句話：“假如一旦失掉了你啊，那就憂如沒有了靈魂，怎能向美好的將來(lái)展翅翱翔？”學(xué)生可以說(shuō)出，假如失掉了延安精神，就仿佛一個(gè)人沒有了思想，于是便不可以去創(chuàng)立光明美好的將來(lái)，以此來(lái)意會(huì)延安精神的重要。七、總結(jié)全文。教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思慮：延安精神指的是什么精神？學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，單獨(dú)自主奮斗圖強(qiáng)的精神等。八、指導(dǎo)朗讀。這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律慎重，韻律清楚，是練習(xí)朗讀的好資料。教課中，教師要特別