小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《時(shí)分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：時(shí)分秒信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分。初步體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義，建立時(shí)間觀念。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)會看鐘表，掌握看時(shí)間的方法，會讀會寫鐘面上的時(shí)間。3.把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活情境有機(jī)結(jié)合，感受我們身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分。掌握他們之間的換算。學(xué)會看鐘表，掌握看時(shí)間的方法。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入。同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？引用小故事導(dǎo)入鐘表。出示課件，烏龜跑一個(gè)樹空，白兔跑了一圈，跑的路程有長有短，所用的時(shí)間是一樣的，這個(gè)畫面像極了我們生活的一件物品。生：鐘表。師：鐘表能告訴我們什么呢？生：時(shí)間。導(dǎo)入課題。合作探究1.觀察鐘面，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組內(nèi)交流討論，并完成學(xué)習(xí)單。小組匯報(bào)結(jié)果：鐘面上有（）個(gè)大格，每大格有（）個(gè)小格，共有（）個(gè)小格。你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：時(shí)針和分針。2.認(rèn)識分針你知道分針走一小格是幾分鐘嗎？生：1分鐘。師：分針走一大格是幾分鐘？生：5分鐘。分針從12走到1是五分鐘，從12走到2是幾分鐘。........分針走一圈是幾分鐘？生：60分鐘。板書：60分認(rèn)識時(shí)針這個(gè)又短又粗的針是時(shí)針，時(shí)針經(jīng)過一大是幾時(shí)呢？時(shí)針從12到1是幾時(shí)？那你能不能舉例說明，從哪到哪還是幾時(shí)？。板書：1時(shí)關(guān)系在日常生活中時(shí)針和分針是同時(shí)同向轉(zhuǎn)動(dòng)的。只是快慢不一樣。注意觀察，分針和時(shí)針各走了多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針走了一圈，時(shí)針走了一大個(gè)。師：那你覺得時(shí)針和分針有什么關(guān)系？1時(shí)=60分感受一分鐘有多長，請聽音樂。抓緊一分鐘我們可以做很多的事情，同學(xué)們一分鐘能做那些事情？只要抓緊每一分鐘，每天都有很多的收獲。會看鐘表在生活中想要準(zhǔn)確的掌握時(shí)間，還得會看鐘面上的時(shí)間。請看這是幾時(shí)？1時(shí)、6時(shí)、9時(shí)。有什么相同點(diǎn)？生回答：分針都指向12。那到底怎么知道是幾時(shí)呢？生：時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。出示課件：10時(shí)15分。時(shí)針有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針走過了10，還沒有到11，所以是10時(shí)多。多多少呢？看分針，分針指向3就是15分。繼續(xù)觀察：10時(shí)30分、4時(shí)45分。師總結(jié)：一般我們看時(shí)間先看時(shí)針，時(shí)針指向幾或者剛走過幾就是幾時(shí)，再看分針，分針走過幾個(gè)小格就是幾分。寫時(shí)刻時(shí)間已經(jīng)會認(rèn)了，那你會寫嗎？4時(shí)45分，也可以寫作4:45.你在哪里見過這種形式？三、鞏固練習(xí)作業(yè)紙練習(xí)。2.你撥我說四、總結(jié)你的收獲出示兒歌，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識，這是在學(xué)生基本掌握了整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在生活中，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。如：時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這無疑給學(xué)習(xí)時(shí)間單位的換算帶來一定的困難。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。《時(shí)分認(rèn)識》對于低年級的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解，陶老師在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識。一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。通過給鐘表畫像，提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。二、?教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意。關(guān)于“時(shí)、分、秒”的內(nèi)容，在前面的教學(xué)中，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。在此基礎(chǔ)上，主要讓學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念是本單元教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為順利突破重難點(diǎn)，教材選用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，整個(gè)單元在“慶元旦”的聯(lián)歡會的背景下展開單元學(xué)習(xí)，使抽象的時(shí)間觀念變成看學(xué)生從元且的聯(lián)歡會開始時(shí)間8：30引入單元學(xué)習(xí)，通過不同節(jié)目的開始時(shí)刻的鐘表表示，讓學(xué)生自主提問。相繼得出幾個(gè)節(jié)目的不同開始時(shí)間。同時(shí)還可以適當(dāng)挖掘和拓展教材資源，教材提供了許多與學(xué)生生活密切相關(guān)的材料，為教師組織教學(xué)提供了方便。所以教師一方面要充分挖掘教材資源，另一方面，還可以做適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充。如讓學(xué)生說一說自己每天的睡眠時(shí)間，并要求他們課后去了解一下人在不同年齡所需要的睡眠時(shí)間，看一看自己的睡眠時(shí)間是否合理、科學(xué)。使學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用龜兔賽跑的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并提出合理的問題。那數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活情境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。我在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地探索發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考問題解決問題。在教學(xué)時(shí)間單位概念建立時(shí)，給學(xué)生1分鐘時(shí)間，讓他們在1分鐘里干些事情，體驗(yàn)1分鐘究竟有多長。這樣，盡可能地給學(xué)生充分的動(dòng)手機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中獲得知識。1分鐘的時(shí)間比較短，容易讓學(xué)生感受。但在感受1小時(shí)有多長時(shí)，就很難讓學(xué)生在課堂進(jìn)行親身感受，只有與學(xué)生來找一些比較貼近他們生活的事情來感受1小時(shí)有多長。在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育教育，也同時(shí)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)關(guān)于情感目標(biāo)的要求。1．關(guān)注學(xué)生認(rèn)識需求，化抽象為具象，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念由于時(shí)間非常抽象，兒童掌握時(shí)間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，力圖將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中建立對時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對時(shí)間長短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時(shí)間的方法。2．設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念首先，設(shè)計(jì)多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生對“時(shí)間單位”的感知。對標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位的認(rèn)識和感知是學(xué)生建立時(shí)間觀念的前提和基礎(chǔ)。時(shí)間單位十分抽象，需要將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為具體的表象和行為，幫助學(xué)生感知。心理學(xué)的研究表明，動(dòng)作的延續(xù)性所構(gòu)成的形象是知覺時(shí)間的基礎(chǔ)。因此，教材在讓學(xué)生感知“1秒”“1分”這兩個(gè)時(shí)間單位的長度時(shí)，通過聽滴答聲，眨眼、拍手等多種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感觀，幫助學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位建立清晰、準(zhǔn)確的感知。3.充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具及教學(xué)課件的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制，學(xué)生理解