中學(xué)體育課題申報書：《初中體育足球教學(xué)困惑和對策》課題申報材料

《初中體育足球教學(xué)困惑和對策》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《初中體育足球教學(xué)困惑和對策》課題研究方案《初中體育足球教學(xué)困惑和對策》課題研究計劃一、研究背景及意義足球是一項非常受歡迎的體育運動，在初中課程中也有很重要的地位。足球教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉、課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。然而，在實際的教學(xué)中，也會遇到一些困惑和問題，如學(xué)生體力不足、技能不佳、進(jìn)攻和防守不協(xié)調(diào)、學(xué)生對足球規(guī)則和策略的理解不夠等。因此，開展初中體育足球教學(xué)困惑和對策的研究，有助于提高足球教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的身體和智力發(fā)展。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）初中體育足球教學(xué)困惑分析：對當(dāng)前初中體育足球教學(xué)存在的困惑進(jìn)行分析和調(diào)查。（2）足球教學(xué)對策探究：針對困惑問題，探討足球教學(xué)的解決辦法，建立適合初中學(xué)生的足球教學(xué)模式。2.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解足球教學(xué)的相關(guān)情況和現(xiàn)有解決方案，為研究提供理論支持。（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查初中學(xué)生和教師對足球教學(xué)的看法和存在的問題，為后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)支持。（3）實驗研究法：根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和文獻(xiàn)研究，設(shè)計足球教學(xué)實驗，驗證解決方案的效果。三、預(yù)期成果和意義1.預(yù)期成果（1）針對初中體育足球教學(xué)困惑問題進(jìn)行分析，找出解決問題的突破口。（2）建立適合初中學(xué)生的足球教學(xué)模式，提高足球教學(xué)的效果。2.意義（1）為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和智力發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。（2）為未來足球教學(xué)研究提供理論和實踐經(jīng)驗。二、《初中體育足球教學(xué)困惑和對策》課題研究論證初中體育足球教學(xué)困惑和對策摘要：對于學(xué)生來說，體育是他們非常喜愛的一個科目，同時體育對于學(xué)生的發(fā)展來說也是至關(guān)重要的。體育活動可以進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生放松身心，從而可以以一種更加完美的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)目前的情況來看，初中體育教學(xué)當(dāng)中還存在許多的問題和困惑，尤其是足球教學(xué)。本文主要對初中體育足球教學(xué)中的困惑進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，旨在給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；足球教學(xué)；教學(xué)困惑；對策隨著新課程改革的推行，對教師教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育呼吁學(xué)生在發(fā)展的過程中，不光要擁有出色的學(xué)習(xí)成績，還要具備強健的體魄，良好的身體素質(zhì)，注重學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。只有這樣的人才才是真正適應(yīng)社會的需求的，在走上社會之后才能夠做到快速的適應(yīng)。所以，教師在開展體育教學(xué)的時候，要全面分析學(xué)生的真正需求，尤其是比較受學(xué)生歡迎的足球運動。只有不斷探索新型教學(xué)方法，及時更新教學(xué)觀念，才能夠切實提升足球教學(xué)的質(zhì)量。１．初中體育足球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題根據(jù)目前的情況來看，我國的初中體育足球教學(xué)中，由于新課程改革的深入，已經(jīng)取得了一些非常顯著的成效和進(jìn)步，然而實際的教學(xué)效果還是不容樂觀的。在初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著很多比較突出的問題，亟待進(jìn)行解決。這些問題的存在，使得我國初中體育足球教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提高，對于學(xué)生的發(fā)展來說也是非常不利的。１．１教師過于重視足球教學(xué)的“安全性”?，F(xiàn)在由于很多學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子往往比較溺愛，并且目前有一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象就是學(xué)校與家長的關(guān)系并不是很融洽。家長在一定程度上對學(xué)校所采取的教學(xué)方式和管理方式不能夠認(rèn)同，所以體育教師在開展足球教學(xué)的時候，為了確保學(xué)生活動當(dāng)中的安全性，往往將運動當(dāng)中一些稍微具有危險性的訓(xùn)練都取消掉。例如，教師為了強化學(xué)生自身的體能，將訓(xùn)練當(dāng)中的一些操場拉練跑的活動都摒棄掉，只是為了確保學(xué)生運動時的安全性。這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生體能的培養(yǎng)是十分不利的，具有很強的阻礙作用。學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)時，也不能夠進(jìn)行很好的配合，教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂。１．２體育足球教師的專業(yè)化水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。由于我國應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，雖然現(xiàn)在新課程改革正在深入推行，但是我國對于學(xué)體育教學(xué)還是缺乏一定的重視?，F(xiàn)在很多學(xué)校的體育教師都不具備專業(yè)化水準(zhǔn)，往往都是由其他科目的教師進(jìn)行充當(dāng)?shù)?，但是其他科目的教師對于初中體育足球教學(xué)當(dāng)中的一些專業(yè)性知識還是缺乏一定的了解，所以在開展教學(xué)活動的時候，通常都不能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于教師所講解的內(nèi)容也是處于一種非常茫然的狀態(tài)，試想在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，長此以往，學(xué)生體育足球方面的能力不僅不會得到提升，對于學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展也是有著很強的阻礙作用的。１．３學(xué)生對足球知識掌握得不夠全面。因為體育教師在開展足球教學(xué)的時候，往往不能夠為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，通常都不能夠掌握教師教學(xué)的重點，對于足球的知識也不能夠做到整體的掌握，并將學(xué)習(xí)到的足球知識梳理成一個完整的系統(tǒng)，對于所學(xué)習(xí)到的足球知識，一般都是非常碎片化。這樣碎片化的足球知識使得學(xué)生對于足球這項運動沒有一個深入的了解，所以也就難以形成自身的一個運動意識，激發(fā)本身的運動興趣，因此，也就不愿意主動投身到足球運動當(dāng)中，使得自己在發(fā)展的過程中，體育方面不能夠得到良好的發(fā)展。２．激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，優(yōu)化足球課堂教學(xué)質(zhì)量的方法２．１建立和完善本校專業(yè)體育教師的培訓(xùn)和聘任制度。對于初中體育足球教學(xué)來說，體育教師是開展教學(xué)的主要人員，學(xué)生對足球知識的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關(guān)系，教師起著十分關(guān)鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學(xué)活動能夠得到良好的進(jìn)行，學(xué)生能夠全面的掌握相關(guān)的足球知識，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行。體育教師本著承擔(dān)著非常神圣的職責(zé)，對于培養(yǎng)學(xué)生強健體魄、培養(yǎng)學(xué)生的運動精神、弘揚體育文化方面具有不可或缺的作用。因此，體育教師必須不斷地提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地參加多種教育培訓(xùn)，進(jìn)行時時刻刻的學(xué)習(xí)，全面的提升自己，使自己在開展足球教學(xué)活動時，能夠從容應(yīng)對。其次，教師還應(yīng)該在平時及時地更新自身的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動的開展。還有，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須要建立和完善本校專業(yè)體育教師的聘任制度，提升體育教師的門檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學(xué)的工作，使教學(xué)工作能夠得到良好的開展。２．２樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，實事求是地開展體育教學(xué)。新課程改革已經(jīng)取得了一些頗為顯著的成效，并且對于教育事業(yè)的影響也是十分積極和深遠(yuǎn)的。在開展新課程改革的過程中，教師必須充分理解新課程改革對于教育事業(yè)的要求，而不是以新課程改革思想的片面理解去指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。比如，在開展足球教學(xué)活動的過程中，教師不能夠為了確保學(xué)生活動時的安全性，而取消教學(xué)當(dāng)中為了提升學(xué)生的體質(zhì)的一些必要活動，使學(xué)生在運動的過程中，不能夠真正理解運動的內(nèi)涵，同樣這也不是貫徹新課程改革的思想的有效行為。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)在貫徹以人為本的教學(xué)理念的同時，真正理理解“以人為本”這句教學(xué)理念的含義，而不是進(jìn)行片面的理解和斷章取義，在教學(xué)的過程中達(dá)到相反的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清楚學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，積極地樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，掌握基本的理論知識，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，為學(xué)生開展人性化的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在運動過程中樹立正確的運動意識，進(jìn)而可以進(jìn)行自主運動。教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生去進(jìn)行一些比較具有實踐技巧的足球訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，真正地掌握一些足球運動技巧，在進(jìn)行自主運動的過程中，能夠不斷地提升自己。２．３選擇恰當(dāng)、趣味性豐富的教學(xué)方法，激發(fā)足球訓(xùn)練興趣。由于學(xué)生的自身身心發(fā)展特點，他們對一些比較具有情景的活動總是十分地感興趣。所以，教師在開展足球教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分地利用學(xué)生的這個特點去展開針對性的教學(xué)活動。也許有些人并不理解體育運動與故事之間的聯(lián)系，認(rèn)為在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，很難將故事融入其中，也就很難進(jìn)行情境教學(xué)。這種想法實際上是非常錯誤的。但是，在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，教師需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)和探索，去探尋足球教學(xué)與故事之間的密切聯(lián)系，這樣才能夠有效地實行情景教學(xué)。教師在教學(xué)的時候，可以探尋足球的起源，為學(xué)生普及足球起源的知識，足球在很久以前是由“蹴鞠”這種游戲發(fā)展而來，經(jīng)過很長時間的發(fā)展以后，才逐漸地形成了現(xiàn)在的這種運動形式。教師為學(xué)生普及足球的起源故事會讓學(xué)生的興趣得到全面的激發(fā)，從而主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅如此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還可以采取其他恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣得到充分的激發(fā)，比如教師可以采取兩人三足行和足球結(jié)合的方法，讓幾個組的學(xué)生分別帶著球跑，最后看是哪一組可以最快達(dá)到終點，還可以采取一些其他有趣的游戲。通過這樣富有趣味性的教學(xué)方式，學(xué)生自身的足球訓(xùn)練熱情高漲，符合學(xué)生自身的身心發(fā)展特點和個性化需求，使學(xué)生更加愿意主動參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中來。３．結(jié)語初中體育足球教學(xué)中這些問題的存在使得教學(xué)質(zhì)量難以得到提高，所以，教師在開展足球教學(xué)的時候，必須要切實地更新自己的教學(xué)觀念，真正理解新課程改革的要求，選擇合適、恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和理論知識，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓學(xué)生能夠具備自主運動的意識，這樣才能夠真正地落實新課程改革的要求，強健學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生樹立終身運動的理念。參考文獻(xiàn)：［１］王鑫彤“國培計劃”：江西省農(nóng)村中學(xué)體育教師參加置換．脫產(chǎn)研修的實踐與探索［Ｄ］．南昌：江西師范大學(xué)，２０１３．［２］鄧云玲，馬瑞華，楊月華．對西北地區(qū)小學(xué)和初中體育教師的課程認(rèn)識和行為的跟蹤調(diào)查［Ｊ］．湖北體育科技，２００５，（０２）：１７４－１７６．［３］劉明龍，付榮．體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的運用效果實驗研究［Ｊ］．通化師范學(xué)院學(xué)報，２０１４，３５（０８）：７２－７５．［４］高從文．足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運用［Ｊ］．讀與寫：教育教學(xué)刊，２０１５，１２（１０）：１３５．關(guān)鍵詞：初中體育,足球教學(xué),困惑初中體育足球教學(xué)困惑和對策摘要：對于學(xué)生來說，體育是他們非常喜愛的一個科目，同時體育對于學(xué)生的發(fā)展來說也是至關(guān)重要的。體育活動可以進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生放松身心，從而可以以一種更加完美的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)目前的情況來看，初中體育教學(xué)當(dāng)中還存在許多的問題和困惑，尤其是足球教學(xué)。本文主要對初中體育足球教學(xué)中的困惑進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，旨在給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；足球教學(xué)；教學(xué)困惑；對策隨著新課程改革的推行，對教師教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育呼吁學(xué)生在發(fā)展的過程中，不光要擁有出色的學(xué)習(xí)成績，還要具備強健的體魄，良好的身體素質(zhì)，注重學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。只有這樣的人才才是真正適應(yīng)社會的需求的，在走上社會之后才能夠做到快速的適應(yīng)。所以，教師在開展體育教學(xué)的時候，要全面分析學(xué)生的真正需求，尤其是比較受學(xué)生歡迎的足球運動。只有不斷探索新型教學(xué)方法，及時更新教學(xué)觀念，才能夠切實提升足球教學(xué)的質(zhì)量。１．初中體育足球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題根據(jù)目前的情況來看，我國的初中體育足球教學(xué)中，由于新課程改革的深入，已經(jīng)取得了一些非常顯著的成效和進(jìn)步，然而實際的教學(xué)效果還是不容樂觀的。在初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著很多比較突出的問題，亟待進(jìn)行解決。這些問題的存在，使得我國初中體育足球教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提高，對于學(xué)生的發(fā)展來說也是非常不利的。１．１教師過于重視足球教學(xué)的“安全性”。現(xiàn)在由于很多學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子往往比較溺愛，并且目前有一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象就是學(xué)校與家長的關(guān)系并不是很融洽。家長在一定程度上對學(xué)校所采取的教學(xué)方式和管理方式不能夠認(rèn)同，所以體育教師在開展足球教學(xué)的時候，為了確保學(xué)生活動當(dāng)中的安全性，往往將運動當(dāng)中一些稍微具有危險性的訓(xùn)練都取消掉。例如，教師為了強化學(xué)生自身的體能，將訓(xùn)練當(dāng)中的一些操場拉練跑的活動都摒棄掉，只是為了確保學(xué)生運動時的安全性。這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生體能的培養(yǎng)是十分不利的，具有很強的阻礙作用。學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)時，也不能夠進(jìn)行很好的配合，教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂。１．２體育足球教師的專業(yè)化水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。由于我國應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，雖然現(xiàn)在新課程改革正在深入推行，但是我國對于學(xué)體育教學(xué)還是缺乏一定的重視?，F(xiàn)在很多學(xué)校的體育教師都不具備專業(yè)化水準(zhǔn)，往往都是由其他科目的教師進(jìn)行充當(dāng)?shù)?，但是其他科目的教師對于初中體育足球教學(xué)當(dāng)中的一些專業(yè)性知識還是缺乏一定的了解，所以在開展教學(xué)活動的時候，通常都不能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于教師所講解的內(nèi)容也是處于一種非常茫然的狀態(tài)，試想在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，長此以往，學(xué)生體育足球方面的能力不僅不會得到提升，對于學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展也是有著很強的阻礙作用的。１．３學(xué)生對足球知識掌握得不夠全面。因為體育教師在開展足球教學(xué)的時候，往往不能夠為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，通常都不能夠掌握教師教學(xué)的重點，對于足球的知識也不能夠做到整體的掌握，并將學(xué)習(xí)到的足球知識梳理成一個完整的系統(tǒng)，對于所學(xué)習(xí)到的足球知識，一般都是非常碎片化。這樣碎片化的足球知識使得學(xué)生對于足球這項運動沒有一個深入的了解，所以也就難以形成自身的一個運動意識，激發(fā)本身的運動興趣，因此，也就不愿意主動投身到足球運動當(dāng)中，使得自己在發(fā)展的過程中，體育方面不能夠得到良好的發(fā)展。２．激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，優(yōu)化足球課堂教學(xué)質(zhì)量的方法２．１建立和完善本校專業(yè)體育教師的培訓(xùn)和聘任制度。對于初中體育足球教學(xué)來說，體育教師是開展教學(xué)的主要人員，學(xué)生對足球知識的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關(guān)系，教師起著十分關(guān)鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學(xué)活動能夠得到良好的進(jìn)行，學(xué)生能夠全面的掌握相關(guān)的足球知識，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行。體育教師本著承擔(dān)著非常神圣的職責(zé)，對于培養(yǎng)學(xué)生強健體魄、培養(yǎng)學(xué)生的運動精神、弘揚體育文化方面具有不可或缺的作用。因此，體育教師必須不斷地提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地參加多種教育培訓(xùn)，進(jìn)行時時刻刻的學(xué)習(xí)，全面的提升自己，使自己在開展足球教學(xué)活動時，能夠從容應(yīng)對。其次，教師還應(yīng)該在平時及時地更新自身的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動的開展。還有，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須要建立和完善本校專業(yè)體育教師的聘任制度，提升體育教師的門檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學(xué)的工作，使教學(xué)工作能夠得到良好的開展。２．２樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，實事求是地開展體育教學(xué)。新課程改革已經(jīng)取得了一些頗為顯著的成效，并且對于教育事業(yè)的影響也是十分積極和深遠(yuǎn)的。在開展新課程改革的過程中，教師必須充分理解新課程改革對于教育事業(yè)的要求，而不是以新課程改革思想的片面理解去指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。比如，在開展足球教學(xué)活動的過程中，教師不能夠為了確保學(xué)生活動時的安全性，而取消教學(xué)當(dāng)中為了提升學(xué)生的體質(zhì)的一些必要活動，使學(xué)生在運動的過程中，不能夠真正理解運動的內(nèi)涵，同樣這也不是貫徹新課程改革的思想的有效行為。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)在貫徹以人為本的教學(xué)理念的同時，真正理理解“以人為本”這句教學(xué)理念的含義，而不是進(jìn)行片面的理解和斷章取義，在教學(xué)的過程中達(dá)到相反的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清楚學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，積極地樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，掌握基本的理論知識，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，為學(xué)生開展人性化的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在運動過程中樹立正確的運動意識，進(jìn)而可以進(jìn)行自主運動。教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生去進(jìn)行一些比較具有實踐技巧的足球訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，真正地掌握一些足球運動技巧，在進(jìn)行自主運動的過程中，能夠不斷地提升自己。２．３選擇恰當(dāng)、趣味性豐富的教學(xué)方法，激發(fā)足球訓(xùn)練興趣。由于學(xué)生的自身身心發(fā)展特點，他們對一些比較具有情景的活動總是十分地感興趣。所以，教師在開展足球教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分地利用學(xué)生的這個特點去展開針對性的教學(xué)活動。也許有些人并不理解體育運動與故事之間的聯(lián)系，認(rèn)為在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，很難將故事融入其中，也就很難進(jìn)行情境教學(xué)。這種想法實際上是非常錯誤的。但是，在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，教師需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)和探索，去探尋足球教學(xué)與故事之間的密切聯(lián)系，這樣才能夠有效地實行情景教學(xué)。教師在教學(xué)的時候，可以探尋足球的起源，為學(xué)生普及