中學(xué)體育課題申報書：《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題申報材料

《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題研究方案《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題研究計劃一、選題背景近年來，游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中不斷被運用和推廣，讓學(xué)生從單調(diào)的課堂和訓(xùn)練中得到放松、娛樂以及更積極的參與感。通過游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等多種能力。然而，游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用還存在一些問題，如何發(fā)揮游戲教學(xué)的作用并提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)、身體健康水平，是目前中學(xué)體育教育中亟待解決的問題。二、研究目的及意義本研究旨在探討游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用與效果，并分析游戲教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。通過本研究，可以為中學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展提供理論與實踐參考。三、研究內(nèi)容1.對中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，了解游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用情況。2.分析游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的優(yōu)勢和問題，探討如何發(fā)揮游戲教學(xué)的作用并提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體健康水平。3.通過實驗研究，探究游戲教學(xué)對學(xué)生團隊合作能力、創(chuàng)新思維、自我管理等各種能力的培養(yǎng)效果。4.開發(fā)適合中學(xué)生的游戲教學(xué)課程和游戲，以實踐驗證游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用價值。四、研究方法1.文獻(xiàn)資料法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的發(fā)展、應(yīng)用及效果等。2.問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查的方式，了解中學(xué)生在游戲教學(xué)中的態(tài)度、體驗及提高效果等情況。3.實驗研究法：通過實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，比較游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差別，探究游戲教學(xué)對中學(xué)生團隊合作能力、創(chuàng)新思維、自我管理等各種能力的培養(yǎng)效果。五、預(yù)期成果1.得出游戲教學(xué)在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用效果，為中學(xué)教育實踐提供理論依二、《游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育研究》課題研究論證游戲教學(xué)視域下的中學(xué)體育論文一、游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用（一）準(zhǔn)備活動中加入游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在體育課前，教師都會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段時間的準(zhǔn)備活動，防止在體育課中出現(xiàn)意外傷害。在這一短時間的準(zhǔn)備活動中，大多數(shù)教師是帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、做熱身操伸展身體等，長此以往，學(xué)生會感到枯燥、乏味，即便跟著教師做，也不過是應(yīng)付了事，達(dá)不到準(zhǔn)備活動的目的，而且準(zhǔn)備不充分也極易出現(xiàn)意外受傷的情況，得不償失。所以教師應(yīng)改變長久不變的熱身形式，挖掘多種形式的熱身游戲，并且時常更換準(zhǔn)備活動中的游戲，這樣學(xué)生在上體育課時，就會產(chǎn)生期盼的心理，好奇心也會被調(diào)動，并且在實際的游戲過程中，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行熱身活動，享受熱身的過程，減少意外事故的發(fā)生，使體育課真正成為放松學(xué)生壓力，增強學(xué)生技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科。例如，在準(zhǔn)備活動時，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“跳流星”的游戲，學(xué)生圍成一直徑為6米的圓，一名學(xué)生站在中央，手持用繩系的呼啦圈，手臂壓低，做順時針轉(zhuǎn)動（也可變方向），速度可快可慢，呼啦圈在經(jīng)過游戲者腳下時要跳起，游戲者不能被呼啦圈碰到，如碰到被視為失敗，換圈中人繼續(xù)進(jìn)行?？梢允箤W(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。準(zhǔn)備活動可以使學(xué)生的各關(guān)節(jié)、器官被充分調(diào)動起來，讓學(xué)生以極大的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中。（二）教學(xué)過程中巧妙加入游戲，提高學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)在一些體育課中，教師要教給學(xué)生各種技能，但是如果單純的由教師自己講解，學(xué)生的注意力很難集中到教師身上，教師講解完后，還會有一大部分學(xué)生不知道教師講的是什么，怎樣操作。同時，即使學(xué)生明白教師所講的內(nèi)容，在練習(xí)時，如果不斷的重復(fù)一種練習(xí)方式，學(xué)生也會出現(xiàn)厭煩的心理。所以，教師就應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)時引入適當(dāng)?shù)挠螒?，不僅使練習(xí)增加趣味性，而且還有助于學(xué)生相關(guān)技能的提高。例如，在練習(xí)籃球的運球時，教師可以把學(xué)生分為兩部分，一半學(xué)生持球，另一半學(xué)生無球。游戲開始，持球?qū)W生在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學(xué)的搶斷，無球?qū)W生則用合理的動作進(jìn)行搶斷球，一旦搶到球后互換。通過這種方式，學(xué)生的積極性得到提高，并且在玩中掌握籃球的運球技術(shù)。通過這樣的比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志都會被激起，使體育課的教學(xué)取得豐收的成果。（三）課程結(jié)束前運用游戲放松學(xué)生大腦，平復(fù)心情通過一整節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動，學(xué)生的情緒雖然處在興奮當(dāng)中，但是身體會感覺到疲憊，這時教師應(yīng)該領(lǐng)學(xué)生做一些趣味的小游戲，放松學(xué)生的心情，使他們逐漸恢復(fù)平穩(wěn)的心情，以便于更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。在體育課的最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲，在地上畫兩個直徑為2米的圓圈，兩名游戲者蹲著進(jìn)圈，互相用手對推，誰使對方的手、臀部著地就算勝利，輸者淘汰，換下一個人。通過這樣的小游戲，學(xué)生不需要費時費力，而且很有趣味性。（四）分組游戲，形成合作競爭意識體育課上，大多數(shù)游戲都是由學(xué)生合作完成的，通過這種分組合作進(jìn)行游戲的方式，可以使學(xué)生的合作意識增強，并且通過比賽小組與小組之間還會產(chǎn)生競爭，這對于提高學(xué)生的合作精神和競爭意識具有積極的作用。比如可以進(jìn)行二人三足的游戲，在起跑線前20米處插上小旗，然后將學(xué)生分為兩隊，兩人一組，用布帶子將兩人異側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)綁在一起，互相摟肩，準(zhǔn)備起跑，起跑后繞過小旗跑回起點，把帶子解開交由下一組，依次進(jìn)行，比一比兩隊誰先跑完。通過這個游戲，小組之間的兩個人要密切配合，還要與另一對的學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生的合作和競爭意識會得到很大的提高。二、游戲教學(xué)對中學(xué)體育教學(xué)的影響(一)提高學(xué)生的身體素質(zhì)中學(xué)生正處于長身體的時期，加強體育鍛煉對于提高他們的身體素質(zhì)具有積極的意義。但是這一時期的學(xué)生身體發(fā)育的并不完善，高強度的體育鍛煉不適合他們的健康成長，所以體育游戲可以說是一種最好的運動方式，既沒有大負(fù)荷的運動量，同時又可以鍛煉身體，放松心情，是一種十分有效和和適合的運動方式。（二）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)中學(xué)時期的學(xué)生，容易出現(xiàn)意志力不強、自制力差等情況，他們的心理素質(zhì)不健全，通過體育課上的各種游戲，他們可以體會到成功的喜悅、失敗的沮喪等等感受，通過這些情感的體驗，有助于他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，克服自身的不足，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。（三）有助于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)散思維在體育課中，有許多游戲都需要學(xué)生有較快的反應(yīng)能力、敏銳的洞察力等能力，通過這些體育游戲，可以開發(fā)學(xué)生的智力，