中學(xué)體育課題申報書：《中學(xué)體育教學(xué)改革分析》課題申報材料

《中學(xué)體育教學(xué)改革分析》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學(xué)體育教學(xué)改革分析》課題研究方案《中學(xué)體育教學(xué)改革分析》課題研究計劃一、研究背景及意義當(dāng)前，我國中學(xué)體育教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面存在許多問題，如識別難度過大、性別歧視、重技能輕思想等，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和參與度不高，也制約了學(xué)生身體素質(zhì)和全面發(fā)展的提高。因此，研究中學(xué)體育教學(xué)改革，探討優(yōu)化體育教育教學(xué)的策略和方法，對于提高中學(xué)體育教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。二、研究內(nèi)容本研究擬從以下幾個方面展開：1.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析：對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并針對存在問題提出具體措施和改進(jìn)方案。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐探索：探索如何將中學(xué)體育教育與實際生活、社會實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，對教學(xué)實踐中的成功案例進(jìn)行總結(jié)分析，并提出相關(guān)建設(shè)性意見。3.發(fā)展創(chuàng)新型體育人才的嘗試：通過多種渠道和方式，開展創(chuàng)新型體育人才的選拔和培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)體育教育的發(fā)展和提高。同時，以實際案例為例，探討如何建立良好的體育人才培養(yǎng)機(jī)制，提出相應(yīng)建議和解決方案。4.教師專業(yè)素質(zhì)提升的措施研究：通過對中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究和分析，探討提高中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑和方法。5.推進(jìn)體育教育現(xiàn)代化的思考：總結(jié)和歸納當(dāng)前體育教育的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，探討如何適應(yīng)社會和時代發(fā)展的變化，推進(jìn)中學(xué)體育教育現(xiàn)代化。三、研究方法和步驟本研究使用問卷調(diào)查、實地觀察、專家訪談等多種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析。具體步驟如下：1.文獻(xiàn)資料搜集和分析，了解中學(xué)體育教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2.設(shè)計問卷，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生和教師對中學(xué)體育教學(xué)的看法和建議，并將問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。3.實地觀察，對中學(xué)體育教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行實地觀察，了解教學(xué)現(xiàn)場的真實情況。4.專家訪談，對中學(xué)體育教學(xué)改革相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行訪談，汲取寶貴經(jīng)驗和意見。5.數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析和二、《中學(xué)體育教學(xué)改革分析》課題研究論證中學(xué)體育教學(xué)改革分析摘要：學(xué)校體育是學(xué)校教學(xué)開展的重要部分，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣為主要目標(biāo)，中學(xué)體育教學(xué)改革正是在這一指導(dǎo)思想下進(jìn)行的，在此過程中也出現(xiàn)了一系列的問題。文章試析其中的某些問題，并探討問題的解決方案，認(rèn)為：在過去成功的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，完善新的體育教學(xué)體制，才是中學(xué)體育教學(xué)改革的可行之路。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；學(xué)校教學(xué)體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校教育體系的重要部分?，F(xiàn)行的體育與健康課程改革，突出以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣和運(yùn)動習(xí)慣為主，最終讓學(xué)生牢固樹立終身體育意識。在改革中去除了一些學(xué)生不喜歡的、普及率低和損傷發(fā)生率比較高的運(yùn)動項目，為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對運(yùn)動的量和強(qiáng)度也降低了要求。有改革就必須有創(chuàng)新，但也不可避免會出現(xiàn)一系列新的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生上課不積極，反應(yīng)較慢等。我們不禁質(zhì)疑：這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格？能提高學(xué)生的體質(zhì)？能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和終身體育的意識？一、中學(xué)體育教學(xué)改革對學(xué)生人格品質(zhì)的影響人格也稱個性，是一種自我意識和自我控制能力。學(xué)校體育對學(xué)生人格的健全有著不可忽視的作用，但現(xiàn)行的體育課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏考核制度，各地中考體育的項目也僅僅是一些基本運(yùn)動項目，對學(xué)生的挑戰(zhàn)性不大。高中體育改革后只留每年的體質(zhì)測試，學(xué)生和學(xué)校對此并不重視。因為“它對高考沒有影響”，而這些測試項目也都是一些跑跳類的簡單項目，不存在安全顧慮。筆者認(rèn)為，對于具有一定危險性的運(yùn)動項目可以通過灌輸安全意識，加強(qiáng)安全保護(hù)措施來保證它們的正常開展。譬如在球類運(yùn)動前對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，對多發(fā)的運(yùn)動損傷（如手指挫傷、踝關(guān)節(jié)扭傷等）進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和分析，教會學(xué)生如何科學(xué)地進(jìn)行受傷后的簡單處理；單雙桿練習(xí)時，要求學(xué)生輪換在練習(xí)者邊上進(jìn)行保護(hù)，盡量避免傷害事故的發(fā)生；在中長跑前進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，克服他們對這類項目的恐懼心理，提升他們的練習(xí)熱情。只有通過項目鍛煉，才能真正培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的毅力，健全他們的人格品質(zhì)。二、中學(xué)體育教學(xué)改革對學(xué)生身體素質(zhì)的影響身體素質(zhì)，常被稱為體質(zhì)，既有先天遺傳又包含了后天獲得，是人類在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能活動方面所固有的、相對穩(wěn)定的特性，與人的性格具有一定的相關(guān)性?，F(xiàn)階段的學(xué)生以校園為鍛煉場地，迫于升學(xué)壓力，多數(shù)學(xué)生只是為了上體育課而鍛煉身體。這種情況下，我們應(yīng)該合理高效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，從理論出發(fā)，讓他們對所學(xué)運(yùn)動項目建立基礎(chǔ)的認(rèn)知。譬如體質(zhì)測試項目中的50米，不要只知道加速和沖刺，應(yīng)該讓他們了解短跑分為哪三個階段，體能如何分配以及每個階段的主要任務(wù)。如果放任學(xué)生自己練習(xí)，很可能會形成錯誤技術(shù)動作的定型，這將影響他們技術(shù)水平的提高以及對鍛煉的興趣。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的課堂練習(xí)多加指導(dǎo)，教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)鍛煉，讓他們意識到科學(xué)鍛煉的重要性。三、中學(xué)體育教學(xué)改革對學(xué)生體育鍛煉的積極影響興趣以需要為基礎(chǔ)，分為精神需要和物質(zhì)需要。學(xué)生對體育的興趣是對體育鍛煉的愛好，歸于精神需要一類。改革告別了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體會到了作為練習(xí)主體的快樂，這在現(xiàn)行的高中模塊教學(xué)中的表現(xiàn)還是比較明顯的。然而要長期維持學(xué)生的體育興趣還是頗有難度，因為學(xué)生的愛好比較狹窄、偏一，他們一般只會參與自己喜歡的少數(shù)幾個運(yùn)動項目，如果教師不給予一定的干預(yù)，就很難做到讓學(xué)生的身體全面發(fā)展。從現(xiàn)階段的學(xué)校體育教學(xué)來看，小班上課是一個可行方案，小班化教學(xué)能在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時又能增加老師的巡回指導(dǎo)時間。目前高中體育課的選項教學(xué)只是做到了將學(xué)生按照所選擇的項目分班，雖然便于教師的施教和學(xué)生間的交流合作，但選項班的人數(shù)仍然有多有少，離小班化教學(xué)的開展仍有差距。因此，希望各大高校加大體育老師師資力量的投入，譬如5個班級在選項分班時可以設(shè)置8~10個項目，這樣學(xué)生的選擇面廣，有利于多個運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，同時，體育教師的綜合能力也是重點(diǎn)，只有教師熟練掌握了各種運(yùn)動技巧，才能滿足不同學(xué)生的需求。四、結(jié)語體育教學(xué)改革是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該在保留過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步完善新的教學(xué)體制。在未建立完善的教學(xué)體制之前，并不能全盤否定過去的經(jīng)驗，只有從各地、各校的實際出發(fā)，才能真正迎來體育教學(xué)改革的春天。參考文獻(xiàn)：[1]阿瑟?S.雷伯.心理學(xué)詞典[M].南寧:廣西人民出版,1984.[2]何仲愷.體質(zhì)的概念及其與健康的關(guān)系[J].體育科學(xué),2002,22(2):