荷花淀示范課教案

荷花淀一、導(dǎo)入：剛才我們欣賞的是長津湖的預(yù)告片，正如我們在影片當(dāng)中所看到的那樣，人類歷史上的戰(zhàn)爭無論以何種名義發(fā)起，總是避免不了血腥與殺戮。然而有這樣一部與戰(zhàn)爭有關(guān)的小說，在作品當(dāng)中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，也看不到血污淚痕，我們看到的只有明月清風(fēng)、銀白的淀水與淡淡的荷香。今天就讓我們走進(jìn)這樣一部不一樣的戰(zhàn)爭小說，走進(jìn)孫犁的荷花淀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文通過傳神的人物對話、生動的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。2.鑒賞本文充滿詩情畫意的景物描寫，體會孫犁小說的風(fēng)格特點(diǎn)。3.了解白洋淀人們抗日斗爭中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國主義和樂觀主義精神。初讀感知：課前讓大家預(yù)習(xí)了這篇小說，作為一篇關(guān)于戰(zhàn)爭的小說，《荷花淀》給你的第一印象是什么？剛才同學(xué)們都談到了自己獨(dú)特的閱讀感受，可謂是仁者見仁，智者見智。那么作家郝宇民先生在讀完《荷花淀》之后他是這樣評價的：“在我看來，《荷花淀》則是一篇純美小說，它的藝術(shù)中心在于創(chuàng)造一種獨(dú)特的美的意味?！苯裉?，我們就不妨順著郝宇民先生的思路來探究一下《荷花淀》究竟美在哪里。二、速讀，理情節(jié)。師：小說的三要素是哪三要素？人物，情節(jié)和環(huán)境。師：那我們先來看一下小說的情節(jié)。全文已用空行標(biāo)明小說分為三部分,請你分別給每一部分起一個小標(biāo)題？（引導(dǎo)學(xué)生說出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各屬于哪個階段）生：夫妻話別（開端）——探夫遇敵（發(fā)展）——助夫殺敵（高潮、結(jié)局）師：我們會發(fā)現(xiàn)這篇小說其實(shí)并沒有什么曲折離奇的故事情節(jié)。并不像一般戰(zhàn)爭小說那樣險象迭生、扣人心弦，非常的緊張。它就像是講了一個在抗日年代，家家戶戶都有可能發(fā)生的一個平常故事：女人送丈夫去參軍，然后去探望丈夫。所以說就像孫犁他自己所說：《荷花淀》所寫的，就是這一時代，我的家鄉(xiāng)，家家戶戶的平常故事。它不是傳奇故事，我是按照生活的順序?qū)懴聛淼?，事先并沒有什么情節(jié)安排。——孫犁其實(shí)也正是這種淡化的情節(jié)，讓我們覺得這篇小說讀起來像散文一樣的行云流水，像散文一樣的美。所以小說第一個美就是美在淡化的情節(jié)。品讀，賞環(huán)境。師：在淡化的情節(jié)中，這篇小說還穿插了大量充滿詩情畫意的描寫，仔細(xì)閱讀文本，你覺得哪一段或哪幾段景物描寫最能給你美的感受？試把你認(rèn)為最美的語段讀出來，并與大家共同分享一下原因。月下白洋淀明確：第1、3段描繪的是一幅荷花淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。風(fēng)景美：皎潔的月光，干凈的小院、潔白的葦席、銀白的淀水、透明的薄霧、荷葉荷花香等景物本身的美，渲染了一種清新寧靜的氣氛。生活美：“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上”，兩個生動而貼切的比喻，把白洋淀席比作潔白的雪地和潔白的云彩。把勞動的場面詩化了，烘托辛勤勞作、物產(chǎn)富饒的生活美。人情美：在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？暗含著愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的人情美。師：這兩段都寫出了白洋淀月下的靜謐和美好。皎潔的月光下，干凈的小院里，一個勤勞美麗的女子坐在那里編著銀白雪亮的白洋淀席。我們好像是在欣賞一幅畫，也像是在欣賞一首詩。如果讓我們讀，我們應(yīng)該要怎樣讀？生：語調(diào)要輕柔舒緩一點(diǎn)，語速要慢一點(diǎn)。師：有人把這段文字改成了一首詩？哪個同學(xué)來試一試？（2名）日光下的荷花淀師：除了月下白洋淀靜謐的美景外，文章當(dāng)中還有沒有其他的環(huán)境描寫帶給你不一樣的美？明確：第61段。作者運(yùn)用巧妙的比喻富有詩意地描寫密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴(yán)陣以待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心。師：所以我們在讀這段文字時，要讀出什么樣的感覺呢？生：堅定自信，要讀出氣勢，個別詞語應(yīng)該重讀。師：這一段的環(huán)境描寫是日光下的荷花淀，它突出了荷花淀的力量美。師總結(jié)：所以我們發(fā)現(xiàn)這篇小說的語言非常優(yōu)美。無論是月下白洋淀的柔美，還是日光下荷花淀的力量美，這些環(huán)境通過作者詩一樣語言，好像也被詩化了一樣。所以小說第二個美就是美在詩化的環(huán)境。四、扮讀，析人物師：那么在如此美麗的水鄉(xiāng)當(dāng)中生活的人們到底有什么樣的性格特點(diǎn)？這篇小說塑造人物主要方法是什么呢？生：語言描寫，準(zhǔn)確來說是人與人之間的對話描寫。那其中最出彩的對話要屬小說開頭的的夫妻話別這一部分。師：學(xué)校擬舉辦萃英文化節(jié)課本劇展演，現(xiàn)招募4名同學(xué)共同完成“夫妻話別”片段的演繹。請選擇自己喜歡的角色，結(jié)合人物的處境、身份、性格等進(jìn)行有感情地朗讀。生自由讀。生范讀?！旧x死別的場景，需要嚴(yán)肅。語速不要太快。】生點(diǎn)評。師：在聽的過程中想一想，作者主要運(yùn)用什么手法塑造水生嫂這一形象的，并結(jié)合具體語句分析一下該句體現(xiàn)了水生嫂什么樣的性格特點(diǎn)？明確：既有中國婦女傳統(tǒng)的美德：勤勞能干、純樸善良、溫柔體貼、堅韌頑強(qiáng)。又有抗日根據(jù)地婦女進(jìn)步的特點(diǎn)：思想積極、深明大義、顧全大局。師總結(jié)：有這樣特點(diǎn)的水生嫂無疑是美麗的，真實(shí)的，但是我們又發(fā)現(xiàn)水生嫂是朦朧的，模糊的，因?yàn)槲覀儾⒉恢浪哪挲g、相貌。文中還有一群像水生嫂一樣的女子，她們甚至連姓名都沒有。也就是說在孫犁的筆下，人物是虛化的，因?yàn)閷O犁并不著意于塑造一個個個性鮮明的個體，他是把這群美麗的女子當(dāng)作一個群體來刻畫，把她們看作一種愛國愛家愛丈夫精神的代表。把她們當(dāng)作一種美的化身，想必她們的心靈一定像荷花般高潔美好，容貌也一定像荷花般端莊美麗。所以說這篇小說的第三個美就是美在虛化的人物。正是因?yàn)檫@淡化的情節(jié)、詩化的環(huán)境、虛化的人物，讓這篇戰(zhàn)爭小說讀起來格外的美。五、悟讀，思主旨師：那我們想一想，為什么孫犁要把戰(zhàn)爭寫得這么美呢？假如你是孫犁，在讀者見面會上有讀者向你提出這個問題，你將如何回答？（學(xué)生動筆寫）明確：作者不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物的革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命樂觀主義精神。課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們體會了孫犁如詩般的語言，欣賞了如畫般的美景，認(rèn)識了一群如花般的女子。與其說我們是在讀一篇小說，不如說我們在欣賞一幅畫或是在朗誦一首詩。而這些也恰恰體現(xiàn)了孫犁小說最典型的風(fēng)格特點(diǎn)，那就是？詩體小說。孫犁是“白洋淀派”的代表作家，他用散