人生的境界說課稿大學(xué)課件

，明白做平常事情也應(yīng)有精神追求，努力使自己從一個(gè)自然的人變成境界的內(nèi)涵，樹立正確的人生觀，提高自己的人生境界；難點(diǎn)，品味合生活實(shí)際，談?wù)勀銓ο旅孢@段話的理解嗎？四、提問小結(jié)。用自己生到底有哪幾種境界？聽視頻朗讀——《人生的境界》。，明白做平常事情也應(yīng)有精神追求，努力使自己從一個(gè)自然的人變成境界的內(nèi)涵，樹立正確的人生觀，提高自己的人生境界；難點(diǎn)，品味合生活實(shí)際，談?wù)勀銓ο旅孢@段話的理解嗎？四、提問小結(jié)。用自己生到底有哪幾種境界？聽視頻朗讀——《人生的境界》。3.本文出人生的境界（說課稿）馮友蘭大家好!今天我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課：一、說教材、學(xué)情，二、說教法、學(xué)法，三、說教學(xué)程序，四、說預(yù)期、反思。第一個(gè)環(huán)節(jié)，說教材、學(xué)情。斷提升人生的境界。具體來說，本文屬于學(xué)術(shù)隨筆，學(xué)術(shù)味較重，時(shí)代感、可讀性與針對性相對不足，學(xué)生學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生濃厚的興趣。但課文有其思想價(jià)值，有助于學(xué)生對人生意義的努力使自己從一個(gè)自然的人變成為一個(gè)有道德境界的人。3、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)，理解作者提含義雋永的詞句，體味其深入淺出、平易流暢的語言藝術(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教法、學(xué)法。在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法?！北疚膬?nèi)容抽象、概括，疑點(diǎn)很多，只有教會(huì)學(xué)生不斷質(zhì)字的認(rèn)識(shí)。小結(jié)，根據(jù)一個(gè)人對于他所做的事覺解的程度，以及他所想的華為總裁任正非；問題三：講道德的人經(jīng)常會(huì)吃虧嗎？古人為什環(huán)節(jié)，教法、學(xué)法。教學(xué)方法、手段。（1字的認(rèn)識(shí)。小結(jié)，根據(jù)一個(gè)人對于他所做的事覺解的程度，以及他所想的華為總裁任正非；問題三：講道德的人經(jīng)常會(huì)吃虧嗎？古人為什環(huán)節(jié)，教法、學(xué)法。教學(xué)方法、手段。（1）質(zhì)疑思辨法：采用“質(zhì)步走進(jìn)課文。（2）討論質(zhì)疑，領(lǐng)會(huì)文意：再通過分組研討，質(zhì)疑思；（意義，更重要的是根據(jù)事實(shí)思考其道理，也就是用實(shí)踐去檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教法、學(xué)法。分別是教學(xué)方法與手段：質(zhì)疑思辨法、多媒體課件；學(xué)法指導(dǎo)：探究性學(xué)習(xí)、分組研討學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，說教學(xué)程序。一、導(dǎo)入，二、四種境界，三、分組研討，四、提問小結(jié)，出自著名哲學(xué)家——馮友蘭之筆，我們現(xiàn)在就了解一下這位哲人。經(jīng)商致富的子貢，經(jīng)商理論大師白圭，“狀元商人”張謇，商業(yè)思想的華為總裁任正非；問奉獻(xiàn)人生的雷鋒、張海迪、孔繁森、賴寧、焦裕祿、王樂義?，F(xiàn)在的拾金不昧，扶殘助殘，家喻戶曉的一部書。練習(xí)題和練習(xí)冊中的題。么認(rèn)為的？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓辰绲娜说恼J(rèn)識(shí)。完成課后功倍，積極主動(dòng)。（2）常抓不懈，弘揚(yáng)主旋律：把本課的教學(xué)作為么認(rèn)為的？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓辰绲娜说恼J(rèn)識(shí)。完成課后功倍，積極主動(dòng)。（2）常抓不懈，弘揚(yáng)主旋律：把本課的教學(xué)作為疑思辨，調(diào)動(dòng)積極性：學(xué)生對于正面典型接受困難，對于反面材料討聯(lián)系實(shí)際是質(zhì)疑的主要途徑。學(xué)習(xí)本文不僅是為了弄懂本文的意義，第三個(gè)環(huán)節(jié)，說教學(xué)程序。分別是導(dǎo)入，四種境界，分組研討，提問小結(jié)，布置作業(yè)。：（生來說，正是思考人生意義和價(jià)值的開始，在學(xué)習(xí)中會(huì)引起共鳴，產(chǎn)生聯(lián)想，提升興趣。這對處理議論文，化抽象為具體，深入淺出來說，有了先決條件。通過觀看視頻朗讀，了解作