骨干教師工作總結(jié)

骨干教師工作總結(jié)骨干教師工作總結(jié)篇1本年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進一步開展“結(jié)對幫扶”工作，為更加好地工作，現(xiàn)制訂計劃以下：一、本年度的工作目的1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。2、主動主動、發(fā)明性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作。1、充足發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課；年輕教師上報告課。4、師徒對子結(jié)合實際狀況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。三、具體方法1．以課堂為主陣地（1）骨干教師課堂展示。骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并運用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其它老師談上課設計意圖，課堂教學實施狀況。（2）師徒結(jié)對報告課為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)報告課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽課、評課、反思。2、狠抓教科研課題及教學質(zhì)量研究。骨干教師要努力協(xié)助幫扶對象提高教學質(zhì)量，要出點子、教辦法、想方法，使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。（幫扶對象在原有基礎(chǔ)上教學質(zhì)量有所上升）骨干教師工作總結(jié)篇2劉斌，男，出生于1968年3月。中學英語高級教師，永州四中英語教研組長，高三年級英語備課組長，本科學歷。20xx年4月在學校的培養(yǎng)以及本身的努力之下，我被任命為永州市骨干教師。作為市骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我但愿以此為契機，繼續(xù)以萬分的工作熱情投入到教育教學工作中去，不停提高和完善自己，不停成熟與進步，不停充電和主動探討教學管理的新途徑，努力鉆研當代教育管理新理論，銳意進取，無私奉獻，勇于開拓，把自己的一生無私地奉獻給黨的教育?；仡櫧荒陙碜哌^的路，即使很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟。一、思想政治方面參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，有強烈的奉獻精神和敬業(yè)精神。我主動規(guī)定上進，既能認真推行教師職業(yè)道德規(guī)范，又盡職盡責，有強烈的奉獻精神。20xx年度我擔任高446班的班主任，任教奧賽班444班和外縣區(qū)446班的英語教學任務．“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。通過三年的努力，在今年的高考中我所教的二個班成績驕人，高444班(奧賽班)英語人平132.3分，全班60人全部上重本線，特別是李欣彤英語以148的高分獲得英語單科王的稱號，高446班(外縣班)英語人平113.7分，共58人上二本線，超額完畢學校分派給我的任務。二、教育教學工作：隨著教改的不停進一步，我時刻感到自己的局限性。我經(jīng)常閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念??不停的充實自己，更加好的進行教育教學實踐。20xx年上期在道縣參加了高三二輪復習教學研討會,并在道縣一中上了一堂二輪復習的示范課:高考英語閱讀簡答題詞解題技巧，受到市教科所和在坐的各位老師,學生的一致好評.能夠說，各級領(lǐng)導費盡苦心，為我們發(fā)明機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我愛惜每一次學習鍛煉的機會，主動參加，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸取。課堂是教師體現(xiàn)本身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。在我的英語教學工作中，我主動探索適合于學生的教學方式。我還充足運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習英語教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。課余向其它老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。三、教改教研工作：勇于探索，不停創(chuàng)新，打造獨特的教學風格，這是我孜孜以求的教研教改目的?？茖W的教學辦法能讓人做事省時、節(jié)能、高效，英語教學更是如此。我深信只有老師的水平上升到了一定的層次后，才可能達成“名師出高徒”的境界。為了研發(fā)和創(chuàng)新英語教學新辦法，我不懂得多少個黑夜在充電和鉆研。數(shù)年來，我新穎多樣的教學辦法吸引了學生的愛慕，讓學生在愉快中學習，在愉快中成長。教學需要不停創(chuàng)新。為了緊跟時代步伐，我多次外出觀摩學習，努力更新自己的觀念，創(chuàng)新教學辦法，學生的英語學習愛好增濃了。身為學校教研組長的我主動推廣“主動教育”的教學模式，更加好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的規(guī)定，提高教學質(zhì)量。近來我們還在探討網(wǎng)絡教研的高效性,發(fā)揮老師們的主觀能動性,讓老師們在網(wǎng)絡中有話題發(fā)揮,有自已的見解.在活動中互相學習，互相提高，并且認真筆記。課余我嚴格規(guī)定自己，我主動撰寫論文，主動承當課題研究。四、教育管理方面教育家魏書生曾說過：教師不能只醉心“教書匠”，應當立志做“教育家”。我堅信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，只要有責任心、事業(yè)心和仁愛心，就含有了一種教師的基本條件。在十數(shù)年的班主任管理工作中，我用愛心、耐心和衷心看待每一種學生，讓他們從學習和生活中的小事去嚴格規(guī)定自己，從自卑走向自信，從他律走向自律，走向成功。通過三年的努力，我任教的外縣班446班三年中始終都是學校的優(yōu)秀班集體，今年的高考在外縣班中也是名列前茅，重本26人，二本32人，獲得了20xx年高考大捷。真心教育，以愛化人。有人這樣評價我，說劉老師隨便接手什么樣的班級都能優(yōu)秀、先進。我的回答只有兩個字：用心。用心管理班級，推廣自主管理、班長輪流值日制，挖掘?qū)W生的閃光點，讓他們“人人有事做，事事有人做?！蔽矣眯淖x懂每個學生的心，關(guān)愛他們的生活細節(jié)，并從學校大局出發(fā)，顧及集體利益，時刻以一種共產(chǎn)黨員的身份來規(guī)定自己。數(shù)年的第一線教育工作成績斐然，年年被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”，多次受到上級部門的嘉獎。五、輔導新秀方面一枝獨秀不是春，萬紫千紅總是春。作為年級備課組長，我組的英語教師的輔導和培養(yǎng)的工作重任就落在我的肩上。傳、幫、帶英語新秀老師，我經(jīng)常給他們上示范課、公開課，指導他們備課，學會駕馭課堂教學，學會管理學生，學會指導學生學習，不停提高英語教學技能。我校的楊輝老師，擁有豐富的英語知識，新來乍到在駕馭課堂上有所欠缺，我就手把手教他精心設計課堂環(huán)節(jié)，并指導掌握學生心理特性，讓他很快地能在四中的英語課堂上小有名氣了。我所指導的年輕教師尚有諸多，他們都已成為我校的英語骨干力量。在漫長的教學生涯中是充實的，由于在其中我付出著、收獲著、愉快著、進步著；在后來的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。今天我參加永州市中小學學科帶頭人評比活動，不管成果如何，我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)本身的生命價值。骨干教師工作總結(jié)篇3作為一名骨干教師，既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我把壓力化作動力，在過去的一年中始終以骨干教師的原則規(guī)定自己，在教育教學各項工作中充足發(fā)揮骨干教師的表率、示范作用。回想一年來的工作歷程，努力和艱辛仍歷歷在目，現(xiàn)把工作狀況總結(jié)以下。一、加強師德修養(yǎng)，獻身教育事業(yè)作為一名骨干教師，我認真學習有關(guān)教育法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德，忠誠黨的教育事業(yè)。工作上能顧全大局，以高度的事業(yè)心、責任感樂于奉獻、勇于探索、主動進?。煌麻g互相尊重、精誠合作、以誠相待；熱愛、關(guān)心全體學生，教書育人，為人師表。二、認真做好本職工作，堅持教學科研，努力提高教學效果常規(guī)教學過程中，以學生為主體，針對學生及專業(yè)特點，精心備課，認真上課。本學期在專業(yè)技能課中引入“項目教學法”組織教學，不僅增強了學生學習的主動性，還大大提高了學生動手操作能力，提高教學效果，達成了預期目的。同時，主動開展教學科研，探索教學工作的新思路、新辦法，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習愛好。三、與時俱進，不停學習，努力提高業(yè)務水平隨著社會的進步、科技的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝層出不窮，知識更新越來越快速。在教學實際中，特別是在專業(yè)課教學過程中，需要不停學習新知識，掌握新技能，否則就會被裁減。為此，我運用業(yè)余時間堅持學習，通過閱讀專業(yè)書籍，網(wǎng)絡收集資料，請教專業(yè)人員等多個形式學習新知識、掌握新技能，努力提高業(yè)務水平。同時主動參加多個業(yè)務培訓，更新教育理念。本年度先后參加省、市、區(qū)級多個業(yè)務培訓多次，接受了教育新思路、新理念。開拓了視野，增加了見識，有效提高了教育教學水平。四、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，指導青年教師成長“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為骨干教師、學科帶頭人，我在做好自己本職工作的同時，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，主動承當指導培養(yǎng)青年教師的任務。通過開展業(yè)務講座、經(jīng)驗交流、"結(jié)對子"、"一幫一"等活動，主動扶持青年教師成長。先后指導協(xié)助青年教師ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ等提高業(yè)務水平，逐步成為業(yè)務骨干。五、反思過去，不停進取回想總結(jié)了一年來的工作，作為骨干教師，能夠認真推行職責，在教育教學工作中，努力發(fā)揮表率、示范作用，也獲得了某些成績，然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，我將以更高的原則嚴格規(guī)定自己，不停學習，善于反思，總結(jié)經(jīng)驗，改善局限性，開拓進取。在后來的工作中充足發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更加好地完畢教育教學工作，無愧于骨干教師的稱號。骨干教師工作總結(jié)篇41認識自己的教——與學生同成長可能，常有這樣的時刻，我們會在疲于奔波的人生驛路上駐足回望看看身后留下的足跡。從1981年到1985年，我完畢了從初二到高中畢業(yè)班的大循環(huán)教學，這過程中既當班主任，又做物理老師，從歪歪斜斜的行路軌跡中，隱約間，我發(fā)現(xiàn)自己做了一件現(xiàn)在看來非常故意義的事，就是堅持每天寫教學后記。寫第一篇教學后記的起因是這樣的，那是我剛工作的第一種學期，學校舉辦對外公開課，領(lǐng)導讓我出來上課，課上得非常成功，得到了同行的高度評價。這一天我始終處在成功的興奮之中，特別是學生的精彩體現(xiàn)讓我感動。我產(chǎn)生了一種沖動，一種要把這節(jié)課寫下來的沖動。晚上，我奮筆疾書，將自己設計制作的兩個實驗，將學生舉的精彩例子，同行的評價，結(jié)合自己的思考，寫了一篇近千字的文章。應當說這是我寫的第一篇教學后記，從這一天開始，在每節(jié)課的教案背面，我都通過對自己課堂教學的回想、反思、分析、總結(jié)，形成一份新的教案。在近5年的時間里，我寫了20多萬字的教學后記。它基本上記載了我上過的每一節(jié)物理課，記載了我的成功，也記載了我的失敗，記載了我教學中碰到的許許多多問題，用一句話概括，就是每天我都帶著一顆思考的大腦，從事每一天平凡的工作，解決與自己工作密有關(guān)的問題。從20多萬字的字里行間，我認識了自己的教，在學生成長的同時，我每天也都在成長。2研究自己的教——與問題同行1985年，我送走了我教的第一屆高三畢業(yè)生。暑假里，我拿出了裝訂好的20多本備課筆記，準備系統(tǒng)地回想研究這幾年來自己的教學，方便獲得經(jīng)驗的啟迪，失敗的教訓，從而校正目的，充滿自信地邁步前途。隨著思考的進一步，我越來越發(fā)現(xiàn)自己教育理論的貧乏和教學科研辦法的短缺。我需要課程論、教學論、學習論、教學科研辦法論、教育評價等教育理論的支撐，需要搭建起教育科研辦法的平臺。桌上的讀物變了類型，重新捧起那些專著，硬著頭皮讀起來，讀的過程中，我將深奧的理論與自己的教學實踐聯(lián)系起來，并將專業(yè)的話語轉(zhuǎn)譯為我的經(jīng)驗話語，這樣倒增添了我學習的愛好。我邊學習，邊開始進行了研究。我首先從20多萬字的教學后記的素材中，分析、篩選有效的教學、教育經(jīng)驗，篩選的過程：第一步，是從大量原型經(jīng)驗中析取純正的經(jīng)驗，也就是將經(jīng)驗的本質(zhì)內(nèi)容從經(jīng)驗背景中剝離出來，然后提取其中最能體現(xiàn)普通教學規(guī)律的、含有普遍推廣應用價值的成分；第二步是在純正化的基礎(chǔ)上構(gòu)建有序的經(jīng)驗系統(tǒng)，這個系統(tǒng)決不是多個辦法或方法的疊加，而是含有內(nèi)部一致性的構(gòu)造，它能夠整體地而不是單個地作用于教學活動的始終，由篩選得到的經(jīng)驗系統(tǒng)，為第二輪較高水平的物理教學提供了支撐。例如，我總結(jié)得出的經(jīng)驗系統(tǒng)有：以學生如何學設計的課堂教學組織過程是“學生背景→教學內(nèi)容→學生知識的近來發(fā)展區(qū)→教學目的→制訂教學方略→課堂教學→反饋評價。”物理概念教學的普通流程是：“創(chuàng)設問題情境（提出問題）→學生探索（實驗或討論）→分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)→得出規(guī)律（概念）→應用（課堂的練）→課后練習”。這些經(jīng)驗，為我在后來的教學過程中，形成自己的教學特點和風格打下了基礎(chǔ)。在篩選經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我又整頓了5年來教學教育過程中碰到的問題，我把它們分成下列5個方面：（1）課堂教學組織；（2）課堂教學設計；（3）課堂教學辦法；（4）課堂教學技能（重要是演示實驗、學生實驗）；（5）課堂教學效果。共整頓出100多個問題，篩選經(jīng)驗、整頓問題，事實上是對自己的教學、教育進行了一次回想與研究。這個過程中，我將20多萬字的教學后記，寫成了10多萬字的經(jīng)驗和問題。整整一種暑假，我足不出戶，筆耕不止，沉醉在對自己教學教育的研究過程之中，并深切地體悟到，作為教師在他（她）的職業(yè)生活中，其核心意義是“做”和“思考”，核心是“做”，靈魂是“思考”，。我們在一線的教師，其教育教學實踐大致差不多，成功者就是多了一份思考。要懂得研究無處不在，只要有心就能發(fā)現(xiàn)，就有所建樹。從事研究是一種心靈升華的過程。因此，研究應當成為教師的職業(yè)生活方式。教育本身是一片森林，只要走進去，做個有心人，都會有收獲的。每個人付出的差不多，但收獲都不同，核心是能否帶著研究的意識去思考一屆又一屆的學生從我們手上送走，進入大學，成為國家的棟梁，如果，我們沒有收獲，就是一種可憐的人。能夠這樣說，研究就是要使教師和學生一起成長，一起成才。1985年，我開始高中物理的第二輪循環(huán)教學，首先我把篩選得到的經(jīng)驗，在教學實踐中概括和完善，另首先對整頓出來的100多個問題分類分層次地進行研究，我的研究辦法是：（1）選擇研究的問題，選題的原則是：實、小。實，即教育教學過程中碰到的實實在在的問題。例：“中學物理概念教學探索”、“物理教學中非智力型差生問題研究”、“如何提高高考復習中試卷講評課的效率”、“高中物理中慣用的物理思想辦法與物理課堂教學”、“班集體實績量化考核”、“批評與表彰學生的藝術(shù)”等。小，即選擇問題的范疇要小，針對性要強。這樣的課題對制訂研究計劃，擬定操作變量，謀求理論根據(jù)，進行科學論證較為方便，在研究辦法上也可較多地采用行動研究法。（2）設計研究方案。研究課題選定后來是設計實驗方案，實驗方案涉及：實驗目的、實驗研究的對象、實驗對象研究前的某些基本狀況、實驗時間、實驗辦法、操作變量、實驗過程設計、方法、實驗評價指標及論證方案、實驗成果的形成等。（3）制訂計劃。實驗方案擬定后來，還要制訂一種較為具體的工作計劃，明確一種實驗循環(huán)的重要工作、達成的目的、采用的方法和完畢時間。（4）總結(jié)評價?？偨Y(jié)評價一種實驗循環(huán)結(jié)束后，要將實驗過程中積累的第一手資料進行篩選、分析和對比，將測定的數(shù)據(jù)科學論證，將成功的經(jīng)驗提煉，形成完整的實驗報告或論文，并請有關(guān)科研單位、專家、學者作出科學的評價。那時，我研究的第一種問題是：“中學物理概念教學的途徑”，通過一年多實驗，我總結(jié)出中學物理概念教學的普通規(guī)律，并將研究成果寫成一篇專項論文，首先在原無錫縣全體物理教師會議上進行了交流，后寄給《江蘇教育》，1986年4月《江蘇教育》發(fā)表了我的第一篇論文：《中學物理概念教學初探》。接著我開始研究改善初、高中物理演示實驗，在這一年時間里，我對30多個演示實驗、學生實驗從提高觀察效果、所用的材料、實驗裝置等方面進行了改善，對改善后的實驗，從實驗裝置、使用材料、操作環(huán)節(jié)、實驗數(shù)據(jù)等方面形成一篇篇專項文章，陸續(xù)發(fā)表在《物理教學》、《中學物理教學參考》和《物理教學研究》等雜志上。1985年至1990年，我對上面的100多個問題基本上逐個進行了研究，在各級各類報刊雜志上發(fā)表了50多篇論文，參加編寫了《中學物理教師基本功講座》和《高中物理學習指導》兩本論著。這幾年中，我每天都在研究教學中的問題，思考解決問題的辦法，然后又提出新的問題，探索新的解決辦法。我不僅自己這樣做，還激勵我的學生向問題挑戰(zhàn)。我認為，問題是智慧的迷宮，問題是思維的動力、目的，也是思維的產(chǎn)物，能夠這樣說，這幾年中我與問題同行，使自己的教學不停進入新的境界。1990年，我從一所鄉(xiāng)村中學調(diào)到一所重點中學，教學的對象發(fā)生了變化，教學的任務發(fā)生了變化，這段時間我把重要精力放在研究高考上，我首先對1981年至1990年這的高考試題進行了研究，從高考題型的變化、高考的熱點、高考與教學的關(guān)系，應對高考的復習方略、應對高考的解題訓練等方面進行研究。寫出《高考中能力考察剖析》、《用拋體運動規(guī)律解決帶電粒子在電場中的運動問題》、《幾何光學中的速度問題》等10多篇研究文章，發(fā)表在報刊雜志上。與此同時，我的學生在高考中獲得了可喜的成績，高考成績在同類學校中，名列前茅。1993年我又開始研究中學物理奧林匹克競賽，我首先練就解題的基本功。然后再研究題，那時我一邊輔導學生，一邊夜以繼日地解題，能夠說在睡夢中想的還是物理題，一年多時間里，我解了上萬道高中物理題和物理奧林匹克競賽題，第一屆輔導的學生成績就不菲，有3人參加了省復賽，第二屆輔導的學生有4人參加省競賽，1人參加全國競賽。我被評為中學物理奧林匹克優(yōu)秀教練員，并參加編寫了《中學物理奧林匹克競賽題解》，1994年被評為原錫山市首批高中物理教學能手。3超越自己的教——追尋真正的教學我無多次地問自己，教學終究是什么？我的教學好嗎？如何的教學才是有效的？如何科學地評價學生的學業(yè)成就？思考一次次陷于困惑，困惑又一次次觸發(fā)思考。思考中，我發(fā)現(xiàn)，我的教學特點是：重視“教書”，復制文本。我把知識當成教學目的，把傳授知識當成學習，把知識和技能當成唯一目的，就像擁有全部權(quán)同樣去占有課堂的時間和空間，教與學的關(guān)系成了奴役化關(guān)系。如果在教學中不能超越這種教學行為，那么，我的課堂教學始終將是一種復制文本的行為。認真分析，形成這種特點的問題在于課堂教學活動是在已被設定的時空中進行，這種特定的時空有需要完畢的具體內(nèi)容，客觀上存在著對教師和學生的外在限制，容易形成一種思維定勢。作為教師有先學的體悟，而教學活動也是一種經(jīng)驗和體驗活動，教師熟悉課程的重點和難點，也懂得學生哪些知識學習起來有困難。當這種經(jīng)驗、體驗和特定的時空、任務結(jié)合在一起時，就容易產(chǎn)生一種本能意識，即對自己崇拜，把自己確立在“神圣”的地位，原有的經(jīng)驗、體悟和辦法不再成為重新探討的東西，而變?yōu)橹苯觽鬟f的經(jīng)驗和辦法，造成教學“模式”化，教師在課堂上有一種絕對的支配權(quán)力。然而，教學活動的性質(zhì)是一種有序的發(fā)明性的文化活動，是一種生命活動。這種活動是為了滿足人的需要，即人本身發(fā)展的需要，它包含著人的欲望、情感、意志、抱負，既是人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，又是人發(fā)展的故意識的目的。在教學過程中，教師是學習的示范者，通過人格魅力示范、學習態(tài)度示范、學習辦法示范、思維過程示范，為學生的創(chuàng)新學習提供科學辦法范例和科學精神典范；教師是學習的組織者，根據(jù)學生的需要組織豐富多彩的課堂教學活動。滿足學生的求知欲；教師是學生學習的激勵者和學習愛好的調(diào)動者，為學生的學習提供外部動力；教師激勵學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開發(fā)學生深層次的發(fā)明潛能，使學生真正成為學習的主體，課堂教學的主體。漸漸地，我研究的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由研究分幾個環(huán)節(jié)來完畢教學內(nèi)容，用什么材料來構(gòu)建體系，創(chuàng)設什么樣的情境來顯示特色，轉(zhuǎn)向研究學生能否在這些形式中真正獲得內(nèi)部體驗，能否對所教的內(nèi)容產(chǎn)生個人意義的理解。我提出把課堂還給學生，確立學生在課堂教學中的主體地位的教學理念。我通過“高中物理三主動”教育的課題研究，將上述理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學行為。所謂“三主動”教育，就是主動學習、主動探索、主動發(fā)展。課堂教學中學生主動學習，是指在教師的指導下，充足發(fā)揮學生的主體性，激勵可有目的地、主動地學習和獲取知識信息。教學過程中實現(xiàn)由以教為主到以學為主的重心轉(zhuǎn)移，是由他律向自律方向發(fā)展的課堂教學改革。課堂教學中學生的主動探索，是指在課堂教學過程中，教師引導學生主動探求知識，探索規(guī)律的過程。它是教師通過“引”的發(fā)明，讓學生主動參加、獨立思考、合作交流、動手操作，使自己領(lǐng)悟，從而實現(xiàn)“探”的發(fā)明，使教師的引導與學生的探索有機地結(jié)合起來，共同發(fā)明，和諧發(fā)展的教學?！叭鲃印苯逃康氖侵鲃影l(fā)展，要實現(xiàn)主動發(fā)展的目的，前提是培養(yǎng)學生主動學習的精神，核心是提高學生主動探索的能力。在課題研究過程中：1）確立了三個“轉(zhuǎn)變”的物理課堂教學理念。（1）教師將設計如何教轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計學生如何學習。（2）學生將面對結(jié)論的學習轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸^程的學習。（3）將瞄準高考的單向目的轉(zhuǎn)變?yōu)槿矫嫣岣邔W生物理素養(yǎng)的多向目的。2）運用了三個物理課堂教學的基本方略。（1）充足提示知識背景，讓學生感受科學家研究問題的辦法與思路。（2）努力創(chuàng)設問題情境，讓學生的學習過程成為研究和解決問題的過程。（3）大膽開發(fā)重組教材，讓學習內(nèi)容變?yōu)閷W生研究的課題。3）形成了兩個基本的物理課堂教學模式。（1）問題互動教學模式。（見《江蘇教育研究》20xx年第3期）（2）“三互動”教學模式。（見《江蘇教育研究》20xx年第3期）教師應當是方向的引導者，探究的合作者，情感的激發(fā)者，辦法的指導者。這一認識使原來的傳統(tǒng)觀念的“把教學當作是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程”。得到重大的突破，使我在確立新的課堂教學理念的同時，也使自己的課堂教學步入了新的境界。教師終究應當擁有如何的專業(yè)生活內(nèi)容和職業(yè)生活方式？研究，啟動了我的教學智慧，豐厚我的專業(yè)功底，形成了我的教學風格。提高了我的精神品位和專業(yè)修養(yǎng)。研究，已成為我的職業(yè)生活方式。骨干教師工作總結(jié)篇5時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我班是一種全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完畢各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學互相銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活核心還在于大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更加好的完畢后來的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，增進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期幼兒園教師工作總結(jié)以下：一、不停學習提高本身素質(zhì)提高本身素質(zhì)只有通過多個渠道不停的學習，才干提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才干提高本身的素質(zhì)和教學本領(lǐng)。本人在本學期中，主動參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用對的的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充足發(fā)揮本身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論與否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才干使其它老師充足把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充足發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團體精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。二、教學工作推陳出新教學工作是幼兒園中的一項重要工作，特別對于大班來說。家長是非常重視的。這一學期中，我們認真認真地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設計上力求創(chuàng)新，引導幼兒主動學習。在拼音與數(shù)學的教學上，我們多方查閱資料，并與其它教師交流，確保知識的對的性。我們還認真理解每個孩子的性格特點及學習狀況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導與練習。三、安全工作不容無視生命安全高于一切。為了確保幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，并進一步進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，純熟掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救早期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構(gòu)建和諧社會，發(fā)明安全的教育環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于周五下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新辦法，純熟掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強了消防安全意識，還為確保幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎(chǔ)，達成了預期目的。四、配合園領(lǐng)導，完畢各項任務本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領(lǐng)導和家長的好評；十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完畢了比賽，不管成績?nèi)绾?，我們都非常的愉快；十二月是向家長報告表演，即使受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩體現(xiàn)家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，體現(xiàn)幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完畢好每一項任務。五、家長工作必不可少增進家園互動為了更加好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其它教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的多個體現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊狀況時，我都規(guī)定必須立刻打電話向家長詢問、理解幼兒狀況，及早掌握幼兒狀況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛惜幼兒的某些舉措，家長們也表達承認。對于某些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們立刻與家長獲得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。今天的幼兒是國家將來的棟梁之材，是祖國明天的但愿。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充足運用家長早晚接送幼兒的短臨時間與家長交流、溝通。理解和介紹幼兒家園的體現(xiàn)，提出合理規(guī)定，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多個方式，主動而有效地做好家長工作，以獲得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。六、存在的局限性和此后工作方向這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語體現(xiàn)能力有了飛躍性的進展，自理能力在不停提高。在看到成績的同時，我們也注意到了本身的局限性，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié)，方便于后來更加好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更加好，獲得更大的進步！骨干教師工作總結(jié)篇6“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”這句話說到了我的心坎上，也道出了我對教師這門職業(yè)無上崇拜的肺腑之言。蘇霍姆林斯基說過：“教育是一門愛的藝術(shù)，沒有愛就無從談教育?！蔽乙卜浅Ｙ澷p這句話，我就是在教育崗位上精誠的奉獻著我的火熱之愛，也實現(xiàn)著自己的個人價值。我愛生如子。我把大部分的心血都傾注在學生的身上，甚至能夠說超出了在自己兒子身上花的時間和精力。我的班里有個學生叫阮知玲，從小就多磨多難。幾個月大的時候就遭生父母遺棄，原來就家境困窘的養(yǎng)父母收養(yǎng)了她，可是在她還只有6歲的時候生父在家中由于一次意外事故又永遠地離開了她，養(yǎng)母又把她托給xx的叔叔養(yǎng)育，叔叔家原來就有3個兒女，這樣她叔叔家庭負擔就無比沉重，再加上叔叔身體本身就不好，因此她基本上是還沒有解決溫飽問題。有多次她都想輟學回家，我經(jīng)常與她溝通，用許多名人的故事來激勵她，在生活上噓寒問暖，慢慢地她變得開朗樂觀起來，現(xiàn)在在我班里品學兼優(yōu)，還成為我得力的班干部。沒有愛的教育是不行的，但是僅僅只要愛的教育也是不完整的。尚有愛中有嚴。我從教，當了班主任，今年我擔任七（1）班主任，由于學生基礎(chǔ)較差，大部分學生學習態(tài)度不是很端正，我本著“提高每一位學生，滿意每一位家長”的思想，加強學生的思想教育，狠抓學生的課堂紀律與日常行為規(guī)范，灌輸競走與合作意識。多次走訪學生家庭，與學生談心，在班級里開展以樂學為主題的教育活動，與任課教師一起商討班級管理與提高教學質(zhì)量的方法。一種學期下來，七（1）班進步很大，班級穩(wěn)定，成績獲得了很大進步，總體成績在全年級中處在前列，我自己所任教的語文也有了長足的進步，獲得了家長與學校的好評。剛從小學升入初中的初一學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能準時完畢作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助整頓衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，和差生交談時，對他的處境、想法表達深刻的理解和尊重，尚有在批評學生之前，先談談自己工作的局限性。教師不僅要有崇高的心靈，同時還要有勤懇務實的工作作風和精湛高超的工作能力。我不停鉆研，教學教法創(chuàng)新。“教無定法，教必有法”，這句話對我的啟發(fā)很深，我不停改善教學模式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同基礎(chǔ)的學生選擇不同的教法，充足調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生學習的愛好，激發(fā)學生學習的潛能，喚醒學生的學習動機，教學效果十分明顯。我的教學辦法方式與時俱進，緊緊圍繞時代步伐，教學理念不停更新?，F(xiàn)在學校推行“洋思模式”，我就認真領(lǐng)略它的精神實質(zhì)，把它運用到我自己的課堂上來。我能做到“以學定教，先學后教，生生交流，當堂練習”，我的課堂也很受學生歡迎。我認真做好備、教、批、輔、考的每一種常規(guī)環(huán)節(jié)，主動參加集體備課，主動主講公開課。在教學過程中我有吃苦耐勞的精神。教師應含有先學生之憂而憂，后學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去，應當想好點的方法解決，而不是以怨埋怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學生的身上，多在自己身上找因素，為什么學生會聽不懂，如何以最直接的方式將知識傳授給學生，如何讓學生能夠?qū)W而致用。如何調(diào)動學生學習的主動性。我個人認為在教學中只要找到這些答案的話，教學質(zhì)量應當達成一種前所未有的成果。但成果的達成必須要有持之以恒過程，這個過程就是要不停的給自己充電，以更博學的知識去面對學生，更加好的把知識傳授給學生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上學時的情景，想象應當怎么樣去傳授知識、如何傳授好知識（我個人認為這條途徑對我來說還是比較管用）。知識傳授只是其中的一種方面，另外就是還必須理解學生學習成果，這個在學生的平時作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)、及時批閱調(diào)研卷來理解學習狀況，方便及時調(diào)節(jié)教育教學方略，能夠更加好的對學生掌握知識狀況進行摸底，然后對癥下藥，采用主動有效的補救方法，力求將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。我還重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我下大力氣來強化訓練，我規(guī)定學生寫周記，我平時定時收來檢查；我規(guī)定學生積累語言與寫作素材，也不定時的抽查……長此以往，學生們的學習水平有大幅度提高。因此，無論如何辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我這些年來的教學。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在局限性，但愿在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，獲得更加好成績。骨干教師工作總結(jié)篇7“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一種好教師的原則規(guī)定自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重任，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力規(guī)定上進的同時，還能激勵青年教師主動上進，以實際行動影響和激勵著周邊的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在發(fā)明。對我個人來說20xx年也能夠說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我主動推行著自己的.職責，回想一年的工作，這中間有欣慰、也有羞愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。一、確立對的的人生價值取向。教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最后實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立對的的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不停學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不停向綜合能力的探究性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都當作是發(fā)揮自己發(fā)明力、施展自己才干的機會；當作是發(fā)展自己的一種機會，把上好一堂課當作是自己生命價值的體現(xiàn)。”切記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。”二、深鉆教材，改善教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事教學的根據(jù)，對教學含有規(guī)范性，是從事教學的參加物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能較好的去領(lǐng)略編者的意圖。對于任何一種知識點的把握，必須精確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改善教學辦法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，發(fā)明性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡量的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。對的解決成果與過程的關(guān)系，重成果，更要重視獲取知識的過程。切記“教無定法，教學有法，教在得法?！辈环胚^任何一種能夠啟動學生創(chuàng)新思維的辦法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己擬定的目的就是“精益求精”、“沒有，只有更加好?！苯虒W中，我到處高原則，嚴格規(guī)定自己，以學生的發(fā)展為本，面對全體，尊重差別，使學生主動參加、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不停潛心鉆研，變化教學方略，努力創(chuàng)設有助于學生參加的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵照“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，重視整體，重視內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，故意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、發(fā)明性整和到一起。優(yōu)化教學構(gòu)造，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，但凡學生自己能探索的，決不替代；但凡學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，激勵學生奇思異想，別出心裁。為了更加好的進行教科研工作，加緊課堂教學改革的步伐，全方面推動小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結(jié)合年級和學生特點，以21世紀新的課程原則為根據(jù)，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學辦法，運用新的教學方略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，重視數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系；打破教材原有的知識框架，重新調(diào)節(jié)教材的編寫內(nèi)容。以滲入性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目的，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，進行系統(tǒng)的學科發(fā)明性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維品質(zhì)與發(fā)明性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，增進了學生發(fā)明性潛能的開發(fā)和發(fā)明能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學模式。三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，始終以來，我在實踐中不停反思，不?？偨Y(jié)，找出自己的局限性，明確了努力的方向，制訂了下列努力的目的：1、在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強本身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多某些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、對青年教師主動培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在邁進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完畢我們肩負的神圣歷史使命。四、獲得成績通過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學水平的進步，教學成績的獲得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心協(xié)助的成果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表達感謝。在此后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。骨干教師工作總結(jié)篇8光陰過得很快，一晃一年的主干教師生涯已悄然而過。回想一年來走過的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟。能夠或許被聘為主干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生、領(lǐng)導、家長、學生對我的厚望?；仨荒甑墓ぷ?，我感覺既繁忙，又充足。現(xiàn)在我對本身的工作進行一種總結(jié)和反思，以此來匆匆進本身更快發(fā)展。一、思想政治方面我主動規(guī)定上進，既能認真推行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我懂得“學海無涯，教無盡頭”，只有賡續(xù)充電，能力維持專家教化的芳華和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及多個學習講座，通過學習新課程原則讓本身建立先進的專家教化理念，認識到新課程革新既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真訂定了自我成長三年策劃，給本身定下了邁進的偏向。通過一系列學習運動來賡續(xù)充足本身、富厚了本身的知識、為本身更加好的專家教化實踐作好了籌辦。二、極力晉升業(yè)務程度，主動介入教科研實踐作為一名主干教師，我感覺進步專家教化程度和教科研才干是異常緊張的，這也是我往后賡續(xù)極力的偏向。我堅持參加校表里專家教化研討運動，賡續(xù)吸取別人的名貴經(jīng)驗，進步本身的專家教化程度。1、增強本身基礎(chǔ)功的訓練，講堂上做到精講精練，重視對學生才干的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多某些耐心，使他們在各方面有更猛提高。2、認真學習多個教導專家教化雜志中的先進教導經(jīng)驗。我訂閱了涉及《江蘇教導》、《連云港教導》、《小學語文專家教化》、《小學專家教化研究》、《小學專家教化設計》等各級多個教導類報刊雜志，應用一切能夠?qū)W習的機會來極力晉升本身的教導專家教化程度和才干?？棄魞?nèi)容治理系統(tǒng)3、認真參加各級教研運動與主干教師培訓，學習學校同事與名師的專家教化方法，并在具體的專家教化實踐中考試測驗，使本身的專家教化程度逐步進步，尋找出一條得當本身的成長之路，爭取逐步形成本身的專家教化特色。織夢好，好織夢4、我還充足應用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教導專家教化方面的新思想，控制新辦法，運用新理論，進步專家教化后果。應用課余光陰向電腦能手學習，進步本身的盤算機程度。三、打造全優(yōu)講堂，在實踐中晉升本身代價講堂是教師體現(xiàn)本身代價的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中。我主動推廣“先學后教”的專家教化模式，并力求讓我的語文專家教化形成獨具作風的專家教化模式，更加好地體現(xiàn)素質(zhì)教導的規(guī)定，進步語文專家教化質(zhì)量。(1)備好課。我主動參加教研室組織的教研運動，在領(lǐng)導的指導下進行聽課，聽講座，領(lǐng)略課改精神本質(zhì)。然后根據(jù)規(guī)定，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應用在專家教化上。備學時認真鉆研課本、教參，學習好課改，客氣向名師及同事學習、請教，力求吃透課本，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查材料、做教具，集中別人的優(yōu)