2023教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)例文（5篇）

第14頁共14頁2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?例文一?年來，我?和其他所?有老師一?樣都參加?了第三輪?繼續(xù)教育?的培訓(xùn)。?通過一年?的繼續(xù)學(xué)?習(xí)，教育?教學(xué)觀念?有了新的?認(rèn)識，教?學(xué)技能有?了提高，?教師繼續(xù)?教育是教?師教育的?重要組成?部分，是?提高教師?整體素質(zhì)?和促進(jìn)教?師專業(yè)化?的有效途?徑，也是?全面實施?素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?本學(xué)年，?我嚴(yán)格執(zhí)?行繼續(xù)教?育工作計?劃，努力?工作，現(xiàn)?把一年來?的工作總?結(jié)如下：?一、提?高認(rèn)識，?加強責(zé)任?感和緊迫?感時代?在不斷的?進(jìn)步、發(fā)?展，對教?師也有了?更高的要?求，為了?提高個人?教學(xué)水平?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，領(lǐng)悟?新課標(biāo)精?神，努力?做好教學(xué)?工作，保?質(zhì)保量完?成教學(xué)工?作。本學(xué)?年，我認(rèn)?真的備課?、編寫教?案，設(shè)計?適應(yīng)學(xué)生?的教學(xué)方?法，開展?的有效的?教學(xué)。在?教學(xué)中我?把學(xué)生放?在首位，?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用。二?、豐富專?業(yè)知識，?加強業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)1?、加強專?業(yè)能力的?培養(yǎng)，促?進(jìn)知識結(jié)?構(gòu)發(fā)展，?具備新的?教育思想?，教育理?念、教育?方法和手?段。我利?用課余時?間加強專?業(yè)知識的?學(xué)習(xí)，開?展同伴互?助活動，?多聽課，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗?豐富的教?師先進(jìn)之?處，運用?于教學(xué)。?2、把?握外出學(xué)?習(xí)機會、?及時進(jìn)行?內(nèi)化。外?出參加教?育教學(xué)活?動的相關(guān)?培訓(xùn)是教?師提高綜?合素質(zhì)的?主要形式?。我在本?學(xué)年里緊?緊抓住每?一次外出?的機會，?進(jìn)行海綿?吸水般的?學(xué)習(xí)。并?且利用業(yè)?余時間和?雙休日進(jìn)?行消化，?做好相關(guān)?的自學(xué)筆?記。并且?將一些理?論成果付?諸于我的?教育教學(xué)?實際當(dāng)中?，取得了?非常好的?效果。使?得繼續(xù)教?育的意義?落到了實?處。3?、觀摩、?討論、學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識?和教學(xué)水?平。認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，研究教?育教學(xué)方?法，開展?聽課評課?活動，以?此提高教?研能力。?三、高?度重視教?學(xué)反思、?做好反思?再實踐?反思是教?師發(fā)現(xiàn)問?題，分析?問題的過?程。在這?一過程中?，我結(jié)合?大量教學(xué)?雜志、教?學(xué)參考書?中的觀點?及案例，?找出自己?在教育教?學(xué)中存在?的問題，?并分析問?題產(chǎn)生的?原因以及?由此產(chǎn)生?的教育后?果，在實?踐中形成?還與老師?們形成了?“個體反?思"和"?群體反思?"兩種方?式。"個?體反思"?是我"自?省自察"?，特別是?對于本學(xué)?期的幾堂?公開課、?展示課，?我都會進(jìn)?行進(jìn)行"?課前反思?-課中反?思-課后?反思-思?后實踐"?并且寫好?反思案例?等，及時?總結(jié)好理?論成果。?通過此?次繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)，?我深切感?覺到，做?為一名教?師，不僅?要有崇高?的奉獻(xiàn)精?神、高標(biāo)?準(zhǔn)的師德?，也需有?先進(jìn)完備?的教學(xué)策?略與方法?。由于本?人的工作?經(jīng)驗不足?，在面向?全體學(xué)生?這一方面?以及對教?材的理解?都不夠透?徹。為使?自己具有?高尚師德?，具有實?施素質(zhì)教?育能力與?水平的而?加緊學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)，?再學(xué)習(xí)。?202?3教師繼?續(xù)教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)例文（?二）_?___年?____?月___?_號中心?校組織全?體教師進(jìn)?行了一整?天的繼續(xù)?教育培訓(xùn)?，通過對?《教師職?業(yè)道德經(jīng)?典案例評?析》、《?有效觀課?議課》以?及《教師?教學(xué)基本?功的新修?煉》三本?書的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。使?我受益不?少，下面?我就談?wù)?自己學(xué)習(xí)?后的一些?收獲啟示?。社會?對人才的?重視迫使?教師不斷?地更新自?己的教學(xué)?方式，提?升自我職?業(yè)道德的?修養(yǎng)，加?強教學(xué)基?本功的修?煉。教師?職業(yè)道德?規(guī)范即愛?國守法，?愛崗敬業(yè)?，關(guān)愛學(xué)?生，教書?育人，為?人師表，?終身學(xué)習(xí)?。王世威?老師主要?抓住一個?“愛”字?對我們進(jìn)?行了生動?而深刻的?培訓(xùn)，他?總結(jié)出了?愛生九需?要，即智?慧、懲罰?藝術(shù)、發(fā)?現(xiàn)、尊重?、教育藝?術(shù)、鼓勵?、寬容、?批評藝術(shù)?、微笑。?在教育學(xué)?生的過程?中，施予?學(xué)生愛，?讓他們在?愛的教育?中健康成?長，這樣?學(xué)生是快?樂的，教?師更是快?樂的，快?樂地“教?”與“學(xué)?”是通向?成功教育?的基石。?我記得在?我教二年?級時，班?中一學(xué)困?生因未按?時完成課?堂學(xué)習(xí)任?務(wù)，我讓?她放學(xué)后?來我宿舍?補一補，?那天天氣?特別熱，?她站在我?宿舍門口?背書，我?看見了說?：“外面?熱，來老?師宿舍背?吧?！彼?進(jìn)來后，?我還給她?搬來一凳?子讓她坐?下背。就?是這樣一?個微不足?道的行為?卻感染了?這位學(xué)生?，她到六?年級畢業(yè)?時都不忘?這件事，?在作文中?也曾多次?提到這件?事，她說?是史老師?的愛讓她?從此喜歡?上了學(xué)習(xí)??，F(xiàn)在她?雖已上初?三了，但?還不忘記?與我聯(lián)系?，而我通?過這件事?，也更認(rèn)?識到了一?個“愛”?字，可以?溫暖師生?的心，增?厚師生的?情，甚至?可以改變?一個孩子?的一生。?所以讓我?們不要吝?嗇我們的?愛，愛滿?課堂，愛?滿校園，?愛滿生活?，我們會?收獲到更?多。我?把學(xué)習(xí)《?有效觀課?議課》后?的收獲也?談一談，?“觀課議?課”的主?題可以預(yù)?先研究和?準(zhǔn)備。在?觀課的過?程中，大?家就能有?所選擇地?把該觀察?的東西觀?察得仔細(xì)?一點。為?了避免預(yù)?定的問題?和現(xiàn)象在?課堂觀察?時撲空，?預(yù)先確定?的主題就?要有一定?的普遍性?，因為課?堂教學(xué)發(fā)?展變化具?有不確定?性，所以?還應(yīng)該承?認(rèn)主題生?成，鼓勵?老師用自?己的眼睛?觀察課堂?，研究課?堂，并把?自己對課?堂教學(xué)的?理解通過?對話交流?的方式與?大家分享?。把學(xué)?習(xí)收獲和?我的教學(xué)?實踐相結(jié)?合，我覺?得“觀課?議課”具?有以下的?優(yōu)點：?一、“觀?課議課”?更具有針?對性和參?與性。?二、“觀?課議課”?使課堂教?學(xué)的研究?更具有深?度和時效?性。三?、“觀課?議課”是?一種民主?平等的教?學(xué)研究活?動?？?之，“觀?課議課”?真正體現(xiàn)?了以教師?為本、以?學(xué)生為本?的原則，?在授課者?、觀課者?、議課者?的共同參?與的過程?中，真正?實現(xiàn)了思?想的碰撞?、相互的?促進(jìn)、共?同的發(fā)展?。最后?我還想談?的是，教?學(xué)基本功?是教師從?事教學(xué)工?作所必須?掌握的基?本技能，?是教師實?施優(yōu)質(zhì)高?效教學(xué)、?實現(xiàn)精彩?專業(yè)生活?的前提和?基礎(chǔ)。無?論何時何?地，我們?都要注重?基本功的?積累與修?煉。課本?將教學(xué)基?本功概念?定位在教?師的教學(xué)?行為要素?層面，分?別歸納為?“語言交?流”“教?具展示”?“教學(xué)實?施”“學(xué)?生學(xué)習(xí)指?導(dǎo)”“教?學(xué)評價”?資源開發(fā)?”“教學(xué)?研究”等?七項。通?過學(xué)習(xí)我?認(rèn)識到教?師基本功?的訓(xùn)練，?絕不能僅?靠學(xué)習(xí)書?本來實現(xiàn)?，我們必?須在教學(xué)?實踐中長?期地踐行?。20?23教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)例文?（三）?教師專業(yè)?是動態(tài)發(fā)?展的、終?身持續(xù)的?過程，現(xiàn)?代教學(xué)應(yīng)?是建立在?教師學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)上的?。必須在?加強和發(fā)?展教師教?育，促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展的?同時，加?快教師專?業(yè)化進(jìn)程?，以適應(yīng)?學(xué)習(xí)化社?會、終身?化學(xué)習(xí)的?需要。由?此通過對?教師專業(yè)?觀發(fā)展歷?程的回顧?，通過對?教師專業(yè)?能力的時?代內(nèi)涵以?及教師繼?續(xù)教育課?程改革原?則的論證?和闡述，?探討教師?繼續(xù)教育?課程創(chuàng)新?的機制，?明確教師?的專業(yè)成?長與教學(xué)?的發(fā)展性?是一種不?斷演進(jìn)、?不斷超越?的創(chuàng)造發(fā)?展歷程。?因此，努?力實施繼?續(xù)教育工?程，加強?中小學(xué)師?資隊伍的?建設(shè)，開?展面向2?1世紀(jì)的?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育，是面?臨新形勢?的需要，?是增強縣?域經(jīng)濟(jì)實?力、綜合?實力的需?要，教師?整體素質(zhì)?的提高，?為教育夯?實了基礎(chǔ)?，教育的?發(fā)展必將?迎來一個?美好的春?天。教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分，是提?高全體在?職中小學(xué)?教師整體?素質(zhì)和促?進(jìn)教師專?業(yè)化的有?效途徑，?也是全面?實施素質(zhì)?教育的關(guān)?鍵。學(xué)習(xí)?期間，在?與實際相?結(jié)合不斷?的實踐，?取得了非?常大的進(jìn)?步?，F(xiàn)將?一些學(xué)習(xí)?體會做個?小結(jié)。?一、通過?學(xué)習(xí)，我?首先是更?新了觀念?：對教師?來說，研?究是學(xué)習(xí)?、反思、?成長、發(fā)?展的同義?詞，與專?業(yè)人員的?研究具有?質(zhì)的區(qū)別?。它是“?以解決問?題為目標(biāo)?的診斷性?研究及實?踐者對自?身實踐情?境和經(jīng)驗?所做的多?視角、多?層次的分?析和反省?。通過學(xué)?習(xí)，從“?過去的我?”與“現(xiàn)?在的我”?的對話交?流，是努?力擺脫“?已成的我?”，為不?斷獲得新?生的過程?。努力研?究自己，?其目的就?是為了提?高自己、?發(fā)展自己?、更新自?己。教?師是學(xué)生?成長的守?護(hù)人。他?將教師角?色定位于?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實踐者。?教師首先?是學(xué)習(xí)者?，不僅要?善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)?習(xí)，而且?要向?qū)W生?學(xué)習(xí)。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動?積極參與?科研課題?的研究。?教師是實?踐者，實?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、教育無?小事。一?個細(xì)節(jié)可?能會影響?一個孩子?的一生。?一個教師?最可貴的?品質(zhì)在于?他能從日?復(fù)一日的?教學(xué)生涯?中領(lǐng)悟和?體會到教?育的真諦?，開掘出?散發(fā)著新?鮮芳香、?體現(xiàn)著高?尚情操的?教育細(xì)節(jié)?。學(xué)生是?具有極大?可塑性的?個體，是?具有自立?發(fā)展能力?充滿創(chuàng)造?力的生命?體。概括?地說，教?育的真諦?在于啟發(fā)?自覺，在?于給心靈?以向真、?善、美方?向發(fā)展的?引力和空?間。三?、就人格?而言，無?論在任何?時代、任?何地域、?任何學(xué)段?，師生之?間都應(yīng)該?是天然平?等的。教?師和學(xué)生?不但在人?格上、感?情上是平?等的朋友?，而且也?是在求知?識的道路?上共同探?索前進(jìn)的?平等的志?同道合者?。在教?育中，教?師要用自?己的行動?去感染學(xué)?生，要用?自己的言?語去打動?學(xué)生，把?自己對人?或事的真?情實感流?露出來，?以此使師?生間產(chǎn)生?心靈的共?鳴。學(xué)生?只有感受?到教師的?善良和真?誠愛心，?才樂于聽?從老師的?教誨。正?所謂“親?其師，信?其道”，?教師要抓?住機會，?適時地把?自己的喜?、怒、哀?、樂表現(xiàn)?給學(xué)生，?與學(xué)生通?過交流達(dá)?到心與心?的溝通。?教師的語?言要有魅?力，要富?有人情味?、趣味，?同時又要?富有理性?。這樣的?語言才能?讓學(xué)生愿?意接受，?達(dá)到教育?的目的。?暖人話語?，滋潤心?田。溫暖?的的話語?，可以使?學(xué)生深深?感到教師?真誠的關(guān)?愛，從而?拉近師生?的距離。?教師對學(xué)?生還要有?一種充滿?責(zé)任感和?理智感的?愛，這種?愛就是嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)而有度?，更要嚴(yán)?而有理。?除了更?新自己的?教育教學(xué)?理念之外?，我們還?需要結(jié)合?個人情況?及教學(xué)環(huán)?境和特色?來很好的?____?和應(yīng)用它?們。這個?過程也是?一個自我?發(fā)現(xiàn)和自?我完善的?過程，除?了需要不?斷客觀的?看待“過?去的我”?，我們更?需要一份?持久的熱?情，一份?對教育、?對學(xué)生、?對社會的?神圣信仰?與追求!?有人說?，教師是?春蠶，是?蠟燭，是?航標(biāo)燈，?是導(dǎo)航員?。而我要?說，教師?就象一棵?枝繁葉茂?的大樹，?需要吸收?多方面的?營養(yǎng)：有?科學(xué)的教?育思想，?有先進(jìn)的?教育理念?，有符合?時代特點?的教育言?論，有廣?博的學(xué)識?，有令人?佩服的教?學(xué)藝術(shù)，?有較強的?人格魅力?，有不斷?開拓進(jìn)取?的精神。?為了達(dá)到?這一目標(biāo)?，我始終?在做著一?個“好學(xué)?生”。多?年來，在?教學(xué)工作?的同時，?我積極學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理念。新?課程改革?這股春風(fēng)?吹來之后?，我更感?覺到如魚?得水，反?復(fù)翻閱新?課標(biāo)，領(lǐng)?會其中的?真諦，在?教學(xué)實踐?中不斷反?思。學(xué)校?組織的各?項活動，?我都積極?參加?！?教師應(yīng)有?一種苦讀?，苦學(xué)的?精神?！?苦讀、苦?學(xué)應(yīng)該是?教師的“?天性”。?學(xué)習(xí)研究?新課標(biāo)新?課程，讓?我有了方?向從學(xué)習(xí)?中我懂的?了“三人?行必有我?師焉”的?道理。我?在不斷的?學(xué)習(xí)，也?在不斷的?研究、不?斷的探索?，從教材?、教參、?課程標(biāo)準(zhǔn)?中去觸摸?新課改的?靈魂，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)的尺度?。研究中?考題體會?其中蘊涵?著的教學(xué)?思想，教?學(xué)方法。?在同行身?上學(xué)到的?好方法也?及時去應(yīng)?用。我和?學(xué)生們相?互學(xué)習(xí)，?共同成長?。我想，?所謂的教?學(xué)相長就?是這個意?思吧!如?此種種，?我在做“?好學(xué)生”?的基礎(chǔ)上?，也在努?力的做好?教師。做?“好學(xué)生?”是磨練?我的重要?歷程;而?做一名好?教師是我?的終極目?標(biāo)。總?之，繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?的收獲是?非常豐富?，它引發(fā)?我更多的?思考，也?讓我收獲?了很多的?知識。然?而，憧憬?未來，我?知道前方?的道路依?然是曲折?的，畢竟?這些思考?和理論需?要我在今?后的教學(xué)?實踐中不?斷的去嘗?試和運用?，并最終?將其轉(zhuǎn)化?為自身的?東西，我?想只有這?樣才算是?真正達(dá)到?培訓(xùn)的目?的。最后?用一句話?和大家共?勉：路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索!2?023教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)例?文（四）?我參加?小學(xué)繼續(xù)?教育集中?培訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束。?回顧這段?艱辛的學(xué)?習(xí)過程，?我收獲頗?豐，同時?倍感喜悅?和欣慰。?一路走下?來，從開?始的只覺?激動、不?知所措到?現(xiàn)在教學(xué)?中問題的?豁然開朗?、操作熟?練;從初?上網(wǎng)時的?被動性學(xué)?習(xí)到現(xiàn)在?迫不及待?地搜索資?源、領(lǐng)略?專家、各?位老師授?課、指導(dǎo)?的風(fēng)采…?…這一切?讓我的學(xué)?識收獲燦?爛無比，?使我的業(yè)?務(wù)素質(zhì)與?日俱增。?還記得?從事學(xué)習(xí)?的每一個?日子里，?細(xì)讀那一?個個生動?的教學(xué)課?例，讓我?們更加貼?近了課堂?;品析專?家教育理?論，使我?們直面自?己教育教?學(xué)過程中?存在的各?種問題，?并找到了?解決的方?法;專家?們精辟獨?到的分析?又使我們?知道了教?學(xué)中應(yīng)該?注意什么?，大膽拋?棄什么;?與科任老?師及學(xué)員?的交流使?我柳暗花?明、視野?開闊。我?十分珍惜?這一難得?的機會，?一有時間?便進(jìn)入到?這一網(wǎng)絡(luò)?平臺中來?，在這里?自由瀏覽?、評論他?人文章，?發(fā)表自己?的觀點，?自己不成?熟的文章?又可得到?各學(xué)員中?肯的評論?。在這里?交友，在?這里尋寶?……。視?野變廣了?，我了解?到教學(xué)中?最前沿的?知識，充?分理解了?新課改理?念。我深?感這一平?臺加強教?師與學(xué)習(xí)?者的溝通?和聯(lián)絡(luò)，?為教師們?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)和發(fā)展?創(chuàng)造了一?個前所未?有的、令?人耳目一?新的嶄新?學(xué)習(xí)環(huán)境?，這對每?位參訓(xùn)教?師的教學(xué)?能力進(jìn)一?步提升起?到了前所?未有的作?用。每?天除了上?課、備課?、批改作?業(yè)，剩余?的時間我?幾乎都用?在了遠(yuǎn)程?培訓(xùn)上…?…就這么?忙碌著，?眼睛花了?，肩膀痛?了，可是?我的心里?是充實的?，甜蜜的?。因為我?分享著智?慧，和大?家互動著?、交流著?，得到了?大家的鼓?勵，和大?家一起共?同創(chuàng)造著?工作帶給?我們的幸?福，享受?成長的喜?悅。這是?激情燃燒?的日子，?是精彩無?限的日子?，這些日?子永遠(yuǎn)定?格在我的?記憶中，?給我的人?生增添更?多的色彩?。離別在?即，我渴?望天天擁?有這份令?人激動的?喜悅。因?為我發(fā)自?內(nèi)心地期?待學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)后?的作業(yè)，?是我們自?由發(fā)揮、?暢所欲言?的舞臺。?在教學(xué)中?結(jié)合自己?的教育教?學(xué)實際，?根據(jù)專家?的引領(lǐng)，?利用業(yè)余?時間，無?論身心多?么疲憊，?我都能認(rèn)?真按時完?成作業(yè)并?能積極參?與在線討?論、交流?。我們的?指導(dǎo)教師?不辭辛勞?的對我們?的作業(yè)進(jìn)?行點評，?他的敬業(yè)?精神令我?們終生難?忘?！?經(jīng)驗+反?思=成長?”。的確?，教師專?業(yè)成長（?精神成長?）的新陳?代謝就要?不斷地反?思，而反?思需要不?斷地與他?人交流，?當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)?教研順應(yīng)?了當(dāng)代教?師的這一?需求，它?給我們提?供了對話?平臺，大?家一起共?享教育資?訊，在專?業(yè)引領(lǐng)下?平等民主?交流，促?成了教師?團(tuán)隊合作?。遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，點?燃了我們?教育理想?的.火把?，催我們?前行，激?勵我們在?教育這篇?沃土生根?發(fā)芽。遠(yuǎn)?程培訓(xùn)給?我們的教?育教學(xué)生?活帶來勃?勃生機。?是遠(yuǎn)程培?訓(xùn)給我們?提供了這?一契機，?讓我們從?此不再迷?茫。2?023教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)例?文（五）?教師專?業(yè)是動態(tài)?發(fā)展的、?終身持續(xù)?的過程，?現(xiàn)代教學(xué)?應(yīng)是建立?在教師學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上?的。必須?在加強和?發(fā)展教師?教育，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?的同時，?加快教師?專業(yè)化進(jìn)?程，以適?應(yīng)學(xué)習(xí)化?社會、終?身化學(xué)習(xí)?的需要。?由此通過?對教師專?業(yè)觀發(fā)展?歷程的回?顧，通過?對教師專?業(yè)能力的?時代內(nèi)涵?以及教師?繼續(xù)教育?課程改革?原則的論?證和闡述?，探討教?師繼續(xù)教?育課程創(chuàng)?新的機制?，明確教?師的專業(yè)?成長與教?學(xué)的發(fā)展?性是一種?不斷演進(jìn)?、不斷超?越的創(chuàng)造?發(fā)展歷程?。因此，?努力實施?繼續(xù)教育?工程，加?強中小學(xué)?師資隊伍?的建設(shè)，?開展面向?21世紀(jì)?的中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育，是?面臨新形?勢的需要?，是增強?縣域經(jīng)濟(jì)?實力、綜?合實力的?需要，教?師整體素?質(zhì)的提高?，為教育?夯實了基?礎(chǔ)，教育?的發(fā)展必?將迎來一?個美好的?春天。?教師繼續(xù)?教育是教?師教育的?重要組成?部分，是?提高全體?在職中小?學(xué)教師整?體素質(zhì)和?促進(jìn)教師?專業(yè)化的?有效途徑?，也是全?面實施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。學(xué)?習(xí)期間，?在與實際?相結(jié)合不?斷的實踐?，取得了?非常大的?進(jìn)步。現(xiàn)?將一些學(xué)?習(xí)體會做?個小結(jié)。?一、通?過學(xué)習(xí)，?我首先是?更新了觀?念：對教?師來說，?研究是學(xué)?習(xí)、反思?、成長、?發(fā)展的同?義詞，與?專業(yè)人員?的研究具?有質(zhì)的區(qū)?別。它是?“以解決?問題為目?標(biāo)的診斷?性研究及?實踐者對?自身實踐?情境和經(jīng)?驗所做的?多視角、?多層次的?分析和反?省。通過?學(xué)習(xí)，從?“過去的?我”與“?現(xiàn)在的我?”的對話?交流，是?努力擺脫?“已成的?我”，為?不斷獲得?新生的過?程。努力?研究自己?，其目的?就是為了?提高自己?、發(fā)展自?己、更新?自己。?教師是學(xué)?生成長的?守護(hù)人。?他將教師?角色定位?于學(xué)習(xí)者?、研究者?、實踐者?。教師首?先是學(xué)習(xí)?者，不僅?要善于向?實踐學(xué)習(xí)?，向理論?學(xué)習(xí)，而?且要向?qū)W?生學(xué)習(xí)。?教師是研?究者，帶?領(lǐng)學(xué)生主?動積極參?與科研課?題的研究?。教師是?實踐者，?實踐的內(nèi)?涵是“變?革”。?二、教育?無小事。?一個細(xì)節(jié)?可能會影?響一個孩?子的一生?。一個教?師最可貴?的品質(zhì)在?于他能從?日復(fù)一日?的教學(xué)生?涯中領(lǐng)悟?和體會到?教育的真?諦，開掘?出散發(fā)著?新鮮芳香?、體現(xiàn)著?高尚情操?的教育細(xì)?節(jié)。學(xué)生?是具有極?大可塑性?的個體，?是具有自?立發(fā)展能?力充滿創(chuàng)?造力的生?命體。概?括地說，?教育的真?諦在于啟?發(fā)自覺，?在于給心?靈以向真?、善、美?方向發(fā)展?的引力和?空間。?三、就人?格而言，?無論在任?何時代、?任何地域?、任何學(xué)?段，師生?之間都應(yīng)?該是天然?平等的。?教師和學(xué)?生不但在?人格上、?感情上是?平等的朋?友，而且?也是在求?知識的道?路上共同?探索前進(jìn)?的平等的?志同道合?者。在?教育中，?教師要用?自己的行?動去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語去打?動學(xué)生，?把自己對?人或事的?真情實感?流露出來?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠愛心?，才樂于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機會?，適時地?把自己的?喜、怒、?哀、樂表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?通過交流?達(dá)到心與?心的溝通?。教師的?語言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時又?要富有理?性。這樣?的語言才?能讓學(xué)生?愿意接受?，達(dá)到教?育的目的?。暖人話?語，滋潤?心田。溫?暖的的話?語，可以?使學(xué)生深?深感到教?師真誠的?關(guān)愛，從?而拉近師?生的距離?。教師對?學(xué)生還要?有一種充?滿責(zé)任感?和理智感?的愛，這?種愛就是?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)而有?度，更要?嚴(yán)而有理?。除了?更新自己?的教育教?學(xué)理念之?外，我們?還需要結(jié)?合個人情?況及教學(xué)?環(huán)境和特?色來很好?的___?_和