開展幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

第開展幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

開展幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期根據(jù)園務(wù)計(jì)劃的要求及教研目標(biāo)、重點(diǎn)，我們重點(diǎn)對(duì)教師的說(shuō)課、評(píng)課進(jìn)行了研究，其目的并不在于說(shuō)課、評(píng)課的本身，是因?yàn)榻處煵粫?huì)說(shuō)課、評(píng)課，影響了其保教水平的提高，我們想通過(guò)以說(shuō)課、評(píng)課、研究、調(diào)整的方法，來(lái)幫助教師反思自己的保教行為，更新觀念，最終提高保教質(zhì)量。

活動(dòng)前我們組織了各種形式的理論學(xué)習(xí)，如：通過(guò)中心組教師的介紹和優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)，使大家對(duì)如何說(shuō)課有了一定的了解，許多教師在介紹設(shè)計(jì)思路的時(shí)候目的比較明確，基本能夠從自己班級(jí)幼兒的年齡特征、興趣熱點(diǎn)以及實(shí)際情況出發(fā)，選擇教材，設(shè)計(jì)半日活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程，在整個(gè)活動(dòng)中，也比較注意幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒的主動(dòng)發(fā)展，保育意識(shí)有所增強(qiáng)，從中可以看出教師的教育觀念有了一定的提高。

評(píng)課是許多教師的薄弱環(huán)節(jié)，我們就在活動(dòng)前組織學(xué)習(xí)了《試論教師在幼兒自主活動(dòng)中的`角色和地位》一文，討論如何評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)，最初的評(píng)課大家仍停留在對(duì)活動(dòng)表面現(xiàn)象的分析上，甚至產(chǎn)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)我們通過(guò)調(diào)整評(píng)課形式，增加了對(duì)二期課改一些觀念性問(wèn)題的學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到活動(dòng)要以充分尊重幼兒的主體性為前提，要將以幼兒發(fā)展為本作為教育思想的核心，要以建立新型的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以面向全體、因材施教為根本，使大家在評(píng)課時(shí)有了理論依據(jù)，對(duì)活動(dòng)的分析更深入了，同時(shí)，在交流中，大家能互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教育觀念不斷更新。在這次展評(píng)活動(dòng)中，也暴露出一些共性的問(wèn)題：

1、教師的觀察能力有待于提高。表現(xiàn)在教師在游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)中不會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)不了幼兒需要什么（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、情感），使集中交流時(shí)沒有重點(diǎn)。

2、教師在引導(dǎo)啟發(fā)幼兒時(shí)，仍放不開手，往往操之過(guò)急，急于替幼兒解決問(wèn)題，失去了許多生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得不到體現(xiàn)。

3、在活動(dòng)中，雖然許多教師采用了分組教學(xué)的方法，但對(duì)分組的目的不明確，往往只停留在減少幼兒人數(shù)或提高人均活動(dòng)空間的目的上，而沒有根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行分析，確定教學(xué)形式，沒有真正理解因材施教、個(gè)別化教育。

4、對(duì)活動(dòng)的效果反饋，缺乏深入分析。

本學(xué)期，園內(nèi)的自培活動(dòng)也借考評(píng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了展示，從活動(dòng)中，可以看出青年教師獨(dú)立設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有所提高，尤其是每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較連貫，能夠體現(xiàn)出幼兒的主體性以及以幼兒為本的理念，但也暴露出青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)中隨機(jī)教育的能力比較差，這些有待于下學(xué)期進(jìn)一步指導(dǎo)。

本學(xué)期，通過(guò)對(duì)綱要的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性和價(jià)值，體會(huì)到家長(zhǎng)是教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，因此，我們?cè)诟骷?jí)組都開展了家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。如：大班邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)參加結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)在參與孩子們的操作活動(dòng)和交流活動(dòng)后，為我們提出了寶貴的建議；中班開展了我們的朋友波波的活動(dòng)，采用了請(qǐng)家長(zhǎng)帶著小狗來(lái)與幼兒共同活動(dòng)的形式，讓幼兒在寬松的環(huán)境中，自己看看、聽聽、摸摸、問(wèn)問(wèn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交流，主動(dòng)地了解狗的習(xí)性以及狗與人的關(guān)系；小班在六一大活動(dòng)前貼出了招募活動(dòng)自愿者的啟示，家長(zhǎng)們積極報(bào)名參與，他們有的為幼兒放錄象，有的維持走廊的秩序，各個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，累得滿頭大汗，事后他們表示通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)幼兒園有了進(jìn)一步的了解，今后還想?yún)⑴c這樣的活動(dòng)。家長(zhǎng)的反饋給了我們很大的啟示，如何更好地利用家長(zhǎng)這一資源，做好家園互動(dòng)工作將是我們今后研究的重點(diǎn)

本學(xué)期，我們通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)區(qū)域性體育大活動(dòng)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了討論，對(duì)各區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排，使幼兒在體育大活動(dòng)中，身體的各部位都能得到充分的鍛煉，并通過(guò)各種游戲形式，引起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。對(duì)于體育活動(dòng)中的保育工作，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在活動(dòng)中，增加了為口渴的幼兒提供適量的飲水，并在活動(dòng)后，為幼兒提供熱毛巾等環(huán)節(jié)。但由于天氣等原因，本學(xué)期體育大活動(dòng)的次數(shù)不多，對(duì)存在的問(wèn)題沒能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，需在下學(xué)期進(jìn)一步完善。

以上是對(duì)本學(xué)期教研組工作的簡(jiǎn)單小結(jié)。通過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，可以看到教師們都在努力地改變舊觀念，力爭(zhēng)使自己跟上教育改革的步伐，對(duì)各活動(dòng)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題，我們將作為下學(xué)期的教研重點(diǎn)，逐步討論解決。

開展幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù)，按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn)，本著求實(shí)、開拓、創(chuàng)新的原則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、組織新學(xué)期工作會(huì)議

為了提升幼兒園園長(zhǎng)的管理理念和水平，促進(jìn)園所之間的友好交流，我們?cè)诰旁路菡匍_了幼兒園園長(zhǎng)新學(xué)年工作會(huì)議，進(jìn)一步貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神，明確新學(xué)年的工作目標(biāo)，提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議，并對(duì)工作做了詳細(xì)的安排。園長(zhǎng)們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長(zhǎng)的介紹中能夠體會(huì)到，我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中的作用，能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動(dòng)性,有序有效地開展教育研究。通過(guò)此次會(huì)議，到會(huì)的園長(zhǎng)們紛紛表示將共同攜手，開創(chuàng)幼兒教育的新局面。

二、組織安全衛(wèi)生檢查工作

為全面加強(qiáng)區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排，我們和廣氮片實(shí)行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長(zhǎng)任組長(zhǎng)、三個(gè)幼兒園園長(zhǎng)和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組，對(duì)廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來(lái)看，大部分幼兒園有較強(qiáng)的安全意識(shí)，組織制度健全，環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證；次弱的是衛(wèi)生保健工作，主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料；其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高，主要是班額過(guò)大。一天檢查下來(lái)，我們被廣氮片幼兒園園長(zhǎng)們濃濃的熱情和快樂(lè)爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂(lè)的，共贏才會(huì)贏！因此，她們像姐妹一樣，互相關(guān)心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的東西。

三、組織各種比賽活動(dòng)

根據(jù)20__年區(qū)教研工作計(jì)劃，我們片圓滿完成區(qū)的各項(xiàng)評(píng)比與比賽活動(dòng)，在參選活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的教師創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì)和條件，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高；使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評(píng)比，我們的教師都獲得了可喜的成績(jī)。

1、組織區(qū)20__年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽

為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展，區(qū)里決定開展區(qū)20__年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽。在參選過(guò)程中，根據(jù)區(qū)的評(píng)選要求，我們邀請(qǐng)專家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改，及時(shí)選送區(qū)里參評(píng)。并榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)4人的.好成績(jī)。

2、組織區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，豐富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)行參選，將獲獎(jiǎng)作品再集中到片長(zhǎng)園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評(píng)選要求，我們層層選拔，嚴(yán)格把關(guān)，采取不計(jì)名、不公開單位的評(píng)選方式，公開向片里的幼兒園進(jìn)行展示，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)選出15件最符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，即體現(xiàn)操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得優(yōu)異的成績(jī)。

這一學(xué)年我們五山教研片盡管取得了一定的成績(jī)，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：一是教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調(diào)動(dòng)廣大教師教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；二是教研工作還不夠細(xì)致、深入，尤其是對(duì)教師教育教學(xué)理念和行為的微觀指導(dǎo)不夠；三是園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對(duì)園本教研的指導(dǎo)不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研組活動(dòng)為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上，再創(chuàng)新成績(jī)，為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻(xiàn)。

開展幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，專心營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下專心地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推動(dòng)幼兒園自主發(fā)展，取得了必需的進(jìn)步。新綱要的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高老師的教學(xué)潛力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評(píng)課潛力

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的評(píng)比活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)老師的聽、評(píng)課潛力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教化網(wǎng)教研組建立了與評(píng)課相關(guān)的專題論壇資料，借助這一平臺(tái)使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，專心發(fā)表個(gè)人的#39;教化觀點(diǎn)，在溝通過(guò)程中老師們認(rèn)為評(píng)課能夠圍繞以下幾方面綻開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)老師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵(lì)每個(gè)老師成為教研的講座者。教研組本學(xué)期先后為多名老師帶給了展示個(gè)人工作潛力的平臺(tái)。

二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)建自主空間，提高老師的組織潛力。

本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際狀況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子嬉戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)帶給了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出豐收的喜悅，讓每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一樣贊譽(yù)；大班組開展了語(yǔ)言潛力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中老師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名老師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了熬煉，獲得了成長(zhǎng)。

三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教化越來(lái)越注意家園一樣的教化，家長(zhǎng)就應(yīng)是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)專心投入、共同參加幼兒的教化。如小班組的親子嬉戲活動(dòng)，各班老師進(jìn)行了初步方案的制定，依據(jù)家長(zhǎng)參加要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從教化的內(nèi)涵動(dòng)身思索問(wèn)題幫忙老師重新諦視活動(dòng)方案，拓展了老師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)老師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、資料、形式更為完善。

在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿溝通中，老師們也真實(shí)地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)老師辛勤付出的確定和激勵(lì)，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能專心投入育兒工作，讓我