新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 1-5 制作塔臺(tái)模型 重點(diǎn)題型練習(xí)課件

5制作塔臺(tái)模型第一單元小小工程師知道制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。能依照設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型。能在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新思考能根據(jù)《塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表》反思所制作模型的優(yōu)劣。一、填空題。1.制作塔臺(tái)模型要與

設(shè)計(jì)方案

?相一致。

2.塔臺(tái)的接口處要牢固，同時(shí)也要考慮節(jié)省

膠帶

?。

3.控制好立柱的

高度

?，盡量等高，可以防止塔臺(tái)

傾斜

?。

4.使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)

穩(wěn)固

?。

設(shè)計(jì)方案膠帶高度傾斜穩(wěn)固二、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.具有“上下面為正方形，頂部帶防護(hù)欄，底部裝上滾球用來(lái)抗風(fēng)抗震”特點(diǎn)的塔臺(tái)模型是（

A

）。A.圍欄防護(hù)型

B.金字塔型

C.腳手架型2.具有“底部方型，頂部三角形，在實(shí)現(xiàn)工程要求的前提下，盡可能節(jié)約材料”特點(diǎn)的塔臺(tái)模型是（

C

）。A.圍欄防護(hù)型

B.金字塔型

C.腳手架型AC3.具有“底部設(shè)計(jì)了四個(gè)三角形組合結(jié)構(gòu)，在保證穩(wěn)定的基礎(chǔ)上融入抗震設(shè)計(jì)”特點(diǎn)的塔臺(tái)模型是（

B

）。A.圍欄防護(hù)型

B.底托抗震型

C.金字塔型4.制作塔臺(tái)模型的材料滾珠、彈簧的用處是（

A

）。A.抵御大風(fēng)或地震

B.美觀

C.承重BA三、判斷題。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“?”）1.制作塔臺(tái)模型時(shí)，不必與設(shè)計(jì)方案完全一致，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)更改。

（

?

）2.模型制作是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中具有重要作用。

（

√

）

3.模型成品為測(cè)試與評(píng)估提供了可能。

（

√

）4.只需要個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的組員參加模型制作即可完成。

（

?

）5.在制作模型過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)小組研討交流后，先修改圖紙?jiān)賹?shí)施制作。

（

√

）?√√?√四、綜合實(shí)踐題。我們的塔臺(tái)模型對(duì)制作塔臺(tái)模型的反思對(duì)照評(píng)價(jià)表，對(duì)制作的塔臺(tái)模型的自我評(píng)估如下。（根據(jù)實(shí)際情況填寫）優(yōu)點(diǎn)：不足：（學(xué)生自主畫圖）在制作過(guò)程中，我們產(chǎn)生了什么新的想法？答題要點(diǎn)：答案指向制作過(guò)程中的實(shí)時(shí)反思，對(duì)塔臺(tái)設(shè)計(jì)的新想法則指向制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)新思路、不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。（根據(jù)實(shí)際情況填寫）（學(xué)生自主畫圖）答題要點(diǎn)：答案指向制作過(guò)程中的實(shí)時(shí)反思，對(duì)塔臺(tái)設(shè)計(jì)的新想法則指向制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)新思路、不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案?？茖W(xué)教科版

六年級(jí)下冊(cè)測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。完成一項(xiàng)任務(wù)(測(cè)試)需要使用特定的工具。科學(xué)概念目標(biāo)12能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄?？茖W(xué)探究目標(biāo)12能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問(wèn)題所在。3能將問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納。對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。能虛心接納同學(xué)意見(jiàn)，通過(guò)反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)123認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1在一項(xiàng)工程中，測(cè)試是重要環(huán)節(jié)。各個(gè)小組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求?還有哪些地方需要改進(jìn)?讓我們通過(guò)測(cè)試來(lái)了解吧。塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖斷說(shuō)明，但是說(shuō)明較混亂、缺少條理，沒(méi)有用數(shù)字進(jìn)行定量說(shuō)明或者沒(méi)有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說(shuō)明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹塔高沒(méi)有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達(dá)到60厘米的高度頂端水重頂端無(wú)法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力能抵御1級(jí)(小風(fēng)量)風(fēng)吹能抵御2級(jí)(中等風(fēng)量)風(fēng)吹水平能抵御3級(jí)(大風(fēng)量)風(fēng)吹能塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分材料成本統(tǒng)計(jì)成本為所有小組中的最多成本為所有小組的中等水平成本為所有小組中的最少分工合作分工不明確，每個(gè)成員不知道各白應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工并貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每位成員都明確自己的任務(wù)。有組織地執(zhí)行美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作機(jī)糙，或在所有小組中最差頂端承重為所有小組的中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平大家可以根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，記錄塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表。展示與測(cè)試。2實(shí)驗(yàn)材料塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、尺、裝滿水的礦泉水瓶3~5個(gè)或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀展示與測(cè)試。2測(cè)試高度將塔臺(tái)模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺(tái)模型旁邊，測(cè)量塔臺(tái)的高度，平視讀出數(shù)值。測(cè)試承重能力在塔臺(tái)頂端放置紙板或塑料板，將水或教科書逐個(gè)放于紙板或塑料板上，每組測(cè)試時(shí)放的方式、工具都需要保持一致。測(cè)試抗風(fēng)能力依次用電扇的1檔、2檔、3檔靠近塔臺(tái)模型，每組測(cè)試時(shí)放的方式、工具都需要保持一致。測(cè)試抗震能力依次用地震模擬儀的1檔、2檔、3檔靠近塔臺(tái)模型，每組測(cè)試時(shí)放的方式、工具都需要保持一致。視頻演示測(cè)試塔臺(tái)模型自我評(píng)估3各組梳理塔臺(tái)模型建造中的問(wèn)題。

我們小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳是：塔高高度大，承重能力強(qiáng)，因?yàn)槲覀兝昧舜罅咳切谓Y(jié)構(gòu)增強(qiáng)了塔臺(tái)的穩(wěn)定性。1.小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？2.小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些?所出現(xiàn)的問(wèn)題是什么原因造成的？需要改進(jìn)的地方出現(xiàn)原因抗風(fēng)有一定影響塔臺(tái)模型高度太高抗震有影響制作還不夠精細(xì)，角度不正成本過(guò)高，浪費(fèi)材料吸管用量過(guò)多成品有傾斜的問(wèn)題測(cè)量有誤差3.其他小組建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？

其他小組的搭臺(tái)模型，在塔臺(tái)形狀上傾斜角度更大，上小下大更穩(wěn)定，有的小組塔臺(tái)底部的重量明顯比上部要重，增強(qiáng)了抗風(fēng)能力。制作的過(guò)程中要對(duì)吸管的尺寸進(jìn)行精細(xì)的測(cè)量，有助于塔臺(tái)形狀的對(duì)稱。1.測(cè)試塔臺(tái)模型抗風(fēng)能力時(shí)，電風(fēng)扇距離模型的遠(yuǎn)近是隨意的。

()2.測(cè)試塔臺(tái)模型抗震能力時(shí)，要將塔臺(tái)模型的底面粘貼在儀器上，防止滑落。(