《我與地壇》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇史鐵生

史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊。21歲時，因腿疾住進醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。

他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。1998年，由于腎功能衰竭，開始做透析。仍然堅持寫作。

現(xiàn)為專業(yè)作家，中國作協(xié)會員，其作品多次在全國獲獎，并有英法日文譯本在國外出版。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。

■《我的遙遠的清平灣》■《插隊的故事》■《務(wù)虛筆記》

■《命若琴弦》■《合歡樹》■《我與地壇》■《秋天的懷念》作者曾這樣解釋過自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向?！边@可以看作是對他作品最好的注釋。

公園前身的地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩帝祭地的場所，也是我國最大且唯一現(xiàn)存的祭地之壇。地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華，端莊，雄偉，別具一格。始建時，壇外辟有護壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保護單位。

教學(xué)目標(biāo):（一）欣賞景物描寫、欣賞作者筆下地壇的特點，體味作者對生命的感悟。（二）品味文中充滿詩意和哲理的句子。一我與地壇（一）1-2段：我與地壇的緣分（二）3-5段：“我”在“失魂落魄”中走進園子，百無聊賴，卻又無所事事。（三）6-7段：“我”冷靜下來，專心致志地思考死和生的問題，并找到活下去的勇氣。古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀。默看春風(fēng)與秋月，只為鐵生著傳奇。古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀。默看春風(fēng)與秋月，只為鐵生著傳奇。自主學(xué)習(xí)一

第一部分中，有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？這幾處景物各有什么特點？第一處：一座廢棄的古園……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

破敗、荒蕪、古舊。第二處：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

滄桑、茂盛

第三處：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！?/p>

“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”

荒蕪但并不衰敗。

地壇:看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深，實際包含了醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識。地壇被人廢棄“我”雙腿殘疾，被社會拋棄同病相憐荒蕪冷落失魂落魄心靈慰藉自主學(xué)習(xí)二殘疾之初“我”在怎樣的狀態(tài)中進入了地壇？地壇與“我”的狀態(tài)有何相似之處？三“我”在地壇中思考了哪三個嚴肅的問題？得到的答案是什么？為何生 不可辯論關(guān)于死 不必急于求成怎樣活 思考終生

作者癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到一個作家，他經(jīng)歷了一個從苦悶絕望到充滿希望的過程。地壇這個包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細的雙重境界給了作家的心靈以強烈的震動。地壇超然博大的歷史滄桑和喧囂不已的生命涌動，喚醒作者的生命意識。地壇歷久而彌堅的活力，激勵了作者采取積極人生態(tài)度，從絕望中走出。

誦讀并品味其中哲理

一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。

有生必有死。終究要死，我們應(yīng)該好好活著。面對死亡，我們應(yīng)像面對生一樣歡欣鼓舞。怎樣活：怕是活多久就要想它多久殘廢但并不頹廢問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？被肆意雕琢不能改變身殘志不殘

古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）齊讀六個“譬如”句

殘疾人是痛苦的，不易的。而殘疾人的母親，她們比平常的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒有回報的，她們是一輩子的苦役，所以她們的愛更加無私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛的極致、美的極致！

第一層，寫堅韌母親為“我”忍受巨大的痛苦（1-3）。第二層，“我”創(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂?；貞浤赣H多次到園中找“我”（4-10）。這部分著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。第二部分整體把握讀第二部分，思考：

母親為“我”做了什么？兒子在“母親”身上讀懂了什么？

幫“我”上地壇：無言目送艱難的命運母親在家擔(dān)憂“我”：坐臥難寧堅忍的意志到地壇找“我”：悄悄緩緩毫不張揚的愛

母親是一個怎樣的形象？

是一個疼愛理解、體諒寬容兒子的母親；是一個痛苦驚恐、默默承受命運艱難的母親；是一個意志堅忍、摯愛卻不張揚的母親。

通過本文的學(xué)習(xí)，讓你學(xué)到了什么？明確：1、要頑強地開辟一條走向自己幸福的路。2、要更加深切地感受母愛。3、珍愛生命，珍愛健康。4、要關(guān)心殘疾人。

當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家霍金，除了思想，只能支配三根手指。但他卻成為了這個