小學(xué)道德與法治-2我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)我快樂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前熱身小游戲師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲，“正話反做”，規(guī)則，老師說什么，你就往相反去做，如：我說“坐下”，你們就“站起來”（預(yù)設(shè)指令：起立，舉右手，摸左耳朵，低頭）師：同學(xué)們，做這個(gè)小游戲你快樂嗎？想想怎樣才能做好它呢？生：認(rèn)真聽，注意力集中（1）導(dǎo)入課題師：玩耍也是一種學(xué)習(xí)方式，在帶來快樂的同時(shí)，也讓我們懂得了道理，獲得了知識(shí)，在上節(jié)課，我們也交流了各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂，但是，在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)他們呢？今天這節(jié)課就一起討論一下吧!2、師：瞧，下面這些同學(xué)就遇到了困難，出示課件，動(dòng)腦筋，想辦法。3、小組討論交流，指生展示。4、師：小結(jié)遇到困難，，不要害怕，不要放棄，積極想辦法，就一定能解決。（2）合作探究師：再給同學(xué)們介紹一位同學(xué)王棟學(xué)騎車的故事，他也遇到了攔路虎，是怎么解決的呢？讓我們一起來看一下吧！師：課件展示王棟學(xué)騎車的過程，并問:王棟學(xué)騎車過程中遇到了什么困難，他是什么心態(tài)？爸爸怎么對(duì)他說的？他又是怎么做的？生：討論，回答師：小結(jié)：活動(dòng)二：小故事大道理生：討論交流，并展示答案師：課件展示道理，生齊讀。名人故事師：愛迪生，是一位聞名世界的偉大發(fā)明家，他的一生共有兩千多項(xiàng)發(fā)明，其中，電燈就是重要的發(fā)明之一。讓我們來看看他發(fā)明電燈過程中的一個(gè)片段吧。讀一讀，談體會(huì)。生：小組交流，展示四、活動(dòng)三（分享會(huì)）課件展示1、師：接下來就請(qǐng)同學(xué)們分享一下你自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷吧！2、師：讀要求3、生：小組討論，交流4、分享：兩位同學(xué)的作品及經(jīng)歷；兩位同學(xué)上臺(tái)講述經(jīng)歷并表演。翟瑾萱：疊衣服作品及經(jīng)歷陳淑彤：畫畫作品及經(jīng)歷管逸軒，伊晨曦：談街舞經(jīng)歷并上臺(tái)表演。辛笑冉：介紹口才，并表演。5、師：出示課件剛才，通過分享發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們遇到困難會(huì)有不同的心態(tài)，有煩躁的，有泄氣的....那么，哪種心態(tài)更有利于我們戰(zhàn)勝困難呢？6、生：“不服氣”“想辦法”“堅(jiān)持”7、師：小結(jié)8、讀兒歌：《了不起的小蜘蛛》課件展示，生打節(jié)拍齊讀。五、課件展示“小貼士”生齊讀兩邊六、展示課件：1、師：試著解決一下這些困難吧！2、生：小組討論交流，把注意在練習(xí)本上寫出來。七、我體驗(yàn)，我提升1、兩字詞語接龍小游戲游戲規(guī)則：后一個(gè)詞的第一個(gè)字，跟前一個(gè)詞的最后一個(gè)字，發(fā)音相同。愛心——生活——2、師總結(jié)八、教師寄語師:送給同學(xué)們兩句話生：齊讀九、課后作業(yè)小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》學(xué)情分析三年級(jí)一班，共有學(xué)生41人，其中男生22人，女生19人，全體學(xué)生都活潑可愛，品學(xué)兼優(yōu)，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情。三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了兩年在校學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，已逐步適應(yīng)了學(xué)校生活。三年級(jí)的小學(xué)生意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，三年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸形成。對(duì)于活潑好動(dòng)的三年級(jí)學(xué)生來說,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中都有過遇到困難的體驗(yàn)，但是鑒于低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們尚不明確面對(duì)困難該持怎樣的態(tài)度,尚沒有把握向各種困難挑戰(zhàn)的方法,所以,整個(gè)教學(xué)過程中活動(dòng)的開展,應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)及時(shí)提升到理性的思考層面上來,將理性的認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來。為了體現(xiàn)課程“活動(dòng)性”的要求，激發(fā)學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中通過感知、體驗(yàn)來主動(dòng)探索，獲得對(duì)事物的真實(shí)感受。小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》效果分析在整個(gè)教學(xué)過程中我依據(jù)教材的目標(biāo)要求，將教學(xué)重難點(diǎn)演變成生活中熟悉的情景，將教學(xué)內(nèi)容整合構(gòu)造出一系列的事例，讓學(xué)生在事例中認(rèn)識(shí)生活中的困難，樹立正確解決困難的態(tài)度。讓學(xué)生講自己遇到困難時(shí)的解決方法，形成具體的解決困難的技能。學(xué)生在認(rèn)真聽故事的同時(shí)也要通過小組合作、自主探究的方式歸納總結(jié)出解決困難的方法。使學(xué)生們的聽力和理解能力得到了提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力。學(xué)以致用是最好的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題的整個(gè)過程，除了讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法外，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)過程并獲得戰(zhàn)勝困難成功的快樂。同時(shí)通過榜樣的故事和名言警句，養(yǎng)成直面困難，永不言敗，的良好品德，做一個(gè)勇敢而有智慧的人。在互動(dòng)探究方面，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生與書本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師三個(gè)互動(dòng)，通過分組，學(xué)生分組自由討論、辯論、交流、表演等多種形式的探究活動(dòng)，盡量多地給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中自覺地接受教育。小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》教材分析本課選自《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課，題目是《我學(xué)習(xí)，我快樂》。本課由“學(xué)習(xí)的快樂”“戰(zhàn)勝困難更快樂”兩個(gè)板塊組成。重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，不畏懼、不放棄、能勇敢面對(duì)，并能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上遇到的困難，體驗(yàn)更大的快樂。

第一個(gè)板塊的話題是“學(xué)習(xí)的快樂”。本話題主要引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的本質(zhì)是快樂和有趣的，不應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事來對(duì)待。

教材通過引導(dǎo)學(xué)生參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不僅僅是為了考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，更重要的是為了促進(jìn)自己的發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的樂趣。教材著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀給自己帶來的快樂和收獲。第二個(gè)板塊的話題是“戰(zhàn)勝困難更快樂”。設(shè)置這個(gè)話題的目的是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)上遇到困難是難免的，感受經(jīng)過自己的努力克服困難后內(nèi)心的喜悅。為了能讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，具備戰(zhàn)勝它的良好心態(tài)，本板塊設(shè)置了“實(shí)話實(shí)說”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么樣的心理狀態(tài)更有利于幫助自已戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生明白，要想戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，不僅要找到戰(zhàn)勝困難的方法，而且還要有勇氣和信心。從教材的內(nèi)容看，非常貼合學(xué)生實(shí)際，有很強(qiáng)的教育意義，教材緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的教育意義。小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)答1、你在學(xué)習(xí)中遇到的攔路虎有哪些？你是怎樣解決的？2、遇到困難應(yīng)該怎么辦？二、我判斷1.小紅在學(xué)習(xí)騎自行車的過程中一直在摔跤，但她依然堅(jiān)持了下來，最終學(xué)會(huì)了騎自行車。()2.學(xué)習(xí)奧數(shù)太難了，小明索性放棄了。()3.小強(qiáng)遇到不懂的問題，課后經(jīng)常與同學(xué)探討、交流，直到弄懂為止。()4.冰冰認(rèn)為學(xué)習(xí)太辛苦了，總是會(huì)遇到很多困難，一點(diǎn)都不快樂。()5.我利用假期時(shí)間學(xué)會(huì)了輪滑,并在花樣輪滑比賽中獲得了冠軍,這是令我很開心的一件事情。()小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》課后反思通過講授《我學(xué)習(xí)，我快樂》這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的快樂，懂得學(xué)習(xí)本身是快樂、有趣的；體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得的快樂，掌握戰(zhàn)勝困難的方法?，F(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)反思如下：（一）利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂環(huán)節(jié)組織上，我通過游戲、激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這些都符合三年級(jí)孩子的年齡特征，孩子們也很喜歡上這樣的課。（二）在孩子們通過分享自己“戰(zhàn)勝困難后的快樂”的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得困難是在所難免的，關(guān)鍵是不害怕，勇敢面對(duì)，積極想辦法解決。通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)、感知戰(zhàn)勝困難更快樂。(三)不足之處，今后努力的方向1.教師的評(píng)價(jià)欠妥當(dāng)。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)做到真實(shí)、準(zhǔn)確、精彩，這不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊(yùn)，不能是簡單的“好”，“你真棒”等評(píng)價(jià)語言使人覺得“言不由衷”而生厭。這樣做是毫無意義的。課堂上，評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，除了以小組形式的評(píng)價(jià)外，也可以用其他手段，比如摸摸頭，握手之類的，要有新意、有亮點(diǎn)，在值得給予的才能出手，不能濫用評(píng)價(jià)。2.教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。遇到課堂中的突發(fā)事件時(shí)，教師一定要沉著冷靜，切不可自亂了方陣，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變?！皼]有最好，只有更好?！闭n堂總是有遺憾的，道德與法治課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生成的課堂，它需要老師隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮教學(xué)才智，只有這樣，我們的課堂才能更密切地關(guān)注學(xué)生的生活及活動(dòng)的開展。小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我學(xué)習(xí)，我快樂》課標(biāo)分析《我學(xué)習(xí)我快樂》這節(jié)課是出版的《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元《快樂學(xué)習(xí)》第二課的內(nèi)容，本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中“我的健康成長里的第三條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣?！睂W(xué)習(xí)從本質(zhì)上說應(yīng)當(dāng)是快樂和有趣的，但是受應(yīng)試教育及家長望子成龍心切的影響，學(xué)生承受了很大的壓力，所以，為了讓學(xué)生體會(huì)到快樂，本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂的、有趣的，應(yīng)