小學(xué)英語-Unit 3 My friends教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEUnit3MyFriendsALet’stalk&Let’slearn教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語四年級上冊，第三單元A部分，let’stalk和let’slearn（第24頁和第25頁）。二、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在三年級下冊Atthezoo這一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述外形的單詞，如：big，small，fat，thin等。本節(jié)課應(yīng)在老師的帶領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)，能夠運用形容詞描述朋友的外貌和性格特征。其中，friendly,quiet這兩個單詞的拼讀，his/her的運用對于一部分同學(xué)而言是難點。三、教學(xué)目標1、知識技能目標學(xué)生能夠聽、說、認、讀單詞、短語：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet，cute.學(xué)生能夠認讀、表達和運用以下重點句型，向別人簡單介紹朋友及其特征,并且能夠提問別人的姓名及回答。He/Sheis……What'shis/hername?His/Hernameis...(3)能夠正確朗讀對話、獲取對話的信息。2、過程方法目標學(xué)生通過歌曲導(dǎo)入將學(xué)生的注意力集中到“朋友”的話題上來，明確本節(jié)課要談?wù)摰膬?nèi)容。學(xué)生通過聽Let'stalk錄音，整體感知文本，并找出文中WhoisJohn'sgoodfriend?提高學(xué)生抓主要信息的能力；教師通過John'smum問John的兩個問題，讓學(xué)生分別找出來，并一一解答。教師通過WhatisZhangPenglike?讓學(xué)生自主細讀課文，采用劃關(guān)鍵句的方法找出描寫ZhangPeng外貌特征的句子，提高學(xué)生分析信息的能力。學(xué)生通過模仿跟讀本課的錄音，進一步理解課文，達到訓(xùn)練聽說的能力。學(xué)生通過教師描述ZhangPeng和John，以及Amy和SarahandSam的卡片來學(xué)習(xí)描述人物的外貌特征。學(xué)生通過吟唱Let'schant鞏固本節(jié)課的重點詞匯和句型，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過做“guessinggame”猜喜歡的動畫人物，來復(fù)習(xí)本課的重點句型。教師通過讓學(xué)生描述自己的好朋友的特征，讓其他同學(xué)來猜，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。3、其他目標學(xué)生通過用本單元的句型描述朋友，進一步掌握描寫人物外貌、性格、身體器官及愛好的句型，培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友之間友誼的態(tài)度。學(xué)生通過各種形式的操練活動，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重難點本課時的重點是描述人物特征的詞匯，以及如何描述人物的外貌特征和詢問別人名字及其回答。難點是his,her的發(fā)音及其用法。五、教學(xué)準備教師準備：單詞、句子卡片，多媒體光盤，課件學(xué)生準備：預(yù)習(xí)本課時內(nèi)容，搜集與朋友相關(guān)的單詞。六、TeachingproceduresStep1：Warm-upThestudentswillenjoyasongandanswerthequestions:What’sthesongabout?Thetitleofthisclass:Myfriends(Purpose:歌曲激趣，引入課題。)Step2：Presentation1.(1)T:Johnhasanewfriend.Let’swatchthecartoonandanswer“WhoisJohn’snewfriend?”“What’shisname?”(板書)Ss:HisnameisZhangPeng.課件出示鐘南山和柯南的照片，操練What’shisname?Hisnameis…(2)Thesecondquestion:IsZhangPengfromChina?Ss:Yes,heis.T:ZhangPengisfromChina,soheisaChinesefriend.(3)Thesecondquestion:What’sZhangPenglike?Ss:He’stallandstrong.He’sveryfriendly.（板書）(4)Choose:A.friendB.friendlySheismy_______.Sheis_______.(Purpose:taskscanhelpstudentstogetagoodunderstandingofthedialogue.)2.Listenandrepeat.3.Pair-work:Role-playthedialogue.學(xué)生分組練習(xí)。4.Challenge:Fillintheblanksandcompletethedialogue.(通過補全對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述對話，鞏固新知。而且學(xué)生對有挑戰(zhàn)的活動熱情高漲，學(xué)習(xí)效果好。)5.ShowJohnandSam’spicturesshortandthin&quiet（板書）學(xué)生描述老師出示的圖片上的同學(xué)。Step3、Practice1.Game:What’smissing?老師用紙板擋住黑板上的單詞，學(xué)生說出丟失的單詞。2.Enjoylet’schantandmakeanewchant.Ss：跟隨視頻一起說唱。3.Fillintheblanks.學(xué)生用her/his填空，鞏固chant內(nèi)容。教師教授her的用法。What’shername?Hernameis…4.Guessingtime：老師描述課本上的人物，學(xué)生猜。（通過歌謠和游戲操練，讓學(xué)生在活動中運用語言，進一步鞏固his和her的用法。）Step4、Consolidation.課件出示老師自己好朋友的照片，老師示范介紹自己的好朋友。Pair-work:Introduceyourfriends.Ihaveagoodfriend.His\Hernameis.He’s.學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后班內(nèi)交流。（通過介紹自己的朋友，創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中操練運用語言）Step5、ExtensionAstory：I’magoodfriend.1.學(xué)生展開討論：Whatdofriendsusuallydotogether?2.學(xué)生自己讀故事回答：Whatdothefriendsdotogetherinthestory?3.利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生一起歸納故事內(nèi)容。4.Whatdoyoudotobeagoodfriend?學(xué)生讀完故事后說說感想。(Purpose:通過故事的閱讀，引領(lǐng)學(xué)生更深層次的理解friend的內(nèi)涵。讓孩子們在交流中明白朋友的相處之道。)Step6、SummaryFreetalk:Whathavewelearnedinthisclass?（板書：friends） Step7、Homework1.Read"Let'stalk"and"Let'slearn"loudly.2.Describe（描述）yourbestfriendstoyourparents.學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在三年級下冊Atthezoo這一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述外形的單詞，如：big，small，fat，thin等。本節(jié)課應(yīng)在老師的帶領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)，能夠運用形容詞描述朋友的外貌和性格特征。其中，friendly,quiet這兩個單詞的拼讀，his/her的運用對于一部分同學(xué)而言是難點。效果分析首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計以歌曲引出話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。并用問題引領(lǐng)學(xué)生理解文本大意。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過介紹自己的好朋友來操練語言。第二，課堂教學(xué)中我設(shè)計了生動有趣的活動，如游戲Missing、Guess等。還有創(chuàng)設(shè)情境、相互交流、比賽等活動，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂實踐，學(xué)用結(jié)合。第三，我關(guān)注教學(xué)方法，有層次、有目的設(shè)計教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生在單詞以及句子的學(xué)習(xí)中進行自主發(fā)現(xiàn)和提升，以實現(xiàn)學(xué)生語用能力的發(fā)展。第四，教師能夠熟練的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。總之，通過這些教學(xué)設(shè)計，讓整節(jié)課目標的達成度大大增強，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的活動中自然的操練習(xí)得語言，課堂效果不錯。教材分析1.本單元學(xué)習(xí)的主題是Myfriends，圍繞如何介紹自己的好朋友展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，很容易激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點是描述人物特征的詞匯，以及如何描述人物的外貌特征和詢問別人名字及其回答。難點是his,her的發(fā)音及其用法。應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的單詞及句型，運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固，已降低對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握對話。2.本單元主要學(xué)習(xí)介紹朋友，很多單詞就是之前學(xué)過的，如tall、short、thin等。在講解新課時，可以用舊知引入，并滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系，交替復(fù)現(xiàn)，以加強學(xué)生記憶效果。學(xué)生能夠通過用本單元的句型描述朋友，進一步掌握描寫人物外貌、性格、身體器官及愛好的句型，培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友之間友誼的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的操練活動，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。評測練習(xí)一.Choose:Sheismy_______.Sheis_______.A.friendB.friendly二.Fillintheblanks.Lookattheboy.What’shisname?Hisnameis____.Heis______________.Lookatthegirl.What’shername?Hernameis____.Sheis______________.Readandanswer.Whatdothefriendsdotogetherinthestory?課后反思本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。所以整節(jié)課我設(shè)計以“Myfriends”為核心話題展開活動，首先在熱身環(huán)節(jié)，通過演唱三年級學(xué)的一首交朋友歌曲來激趣導(dǎo)入。然后問題引領(lǐng)學(xué)生理解文本，通過介紹朋友操練文本。最后結(jié)合繪本故事和思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生更深層次的理解friend的內(nèi)涵，讓孩子們在交流中明白朋友的相處之道。本節(jié)課整體上達成了教學(xué)目標，在教學(xué)過程中，我努力做到既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。課標指出，英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的多樣化，評價目標的多維化。在一