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第課時(shí)(總課時(shí))授課時(shí)間年月日課題百合花課型新授課課考程綱標(biāo)要準(zhǔn)求1、通讀課文,概述小說主要內(nèi)容,理清故事情節(jié)。2、把握人物形象的塑造手法,理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象刻畫的作用。3、把握情感,理解百合花的象征意義。4、感受軍民的深厚情誼、戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美和人情美。重點(diǎn)把握人物形象的塑造手法,理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象刻畫的作用。難點(diǎn)把握情感,理解百合花的象征意義。教法導(dǎo)、評(píng)學(xué)法展、思、議教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入:1、小說常識(shí)小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素:人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。①人物形象:人物形象的核心是人物的思想性格,人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫;側(cè)面描寫指以他人言行來反映人物等。②故事情節(jié):指作品所描寫的事件發(fā)展,演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu):(序幕)-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲),用以展示人物性格,表現(xiàn)作品主題。③環(huán)境描寫:指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。A.自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),季節(jié),氣候及花草鳥蟲的描寫;B.社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景,處所,氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。2、作者及創(chuàng)作背景茹志鵑(1925年9月13日—1998年10月7日),浙江杭州人,當(dāng)代著名女作家。1943年隨兄參加新四軍,先在蘇中公學(xué)讀書,以后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作,任過演員、組長(zhǎng)、分隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)作組組長(zhǎng)等職。1947年加入中國共產(chǎn)黨,1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海,在《文藝月報(bào)》做編輯。她的創(chuàng)作以短篇小說見長(zhǎng),筆調(diào)清新、俊逸,情節(jié)單純明快,細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。她的主要作品有:《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《離不開你》《剪輯錯(cuò)了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務(wù)事》《一支古老的歌》等?!栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。寫這篇小說時(shí),正是反右斗爭(zhēng)后不久,她的家庭成員也是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她懷念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。她說:“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交的,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間的,就在這一剎那里,便能肝膽相照,生死與共”。所以,《百合花》是作者在憂慮之時(shí),緬懷追念得來的產(chǎn)物。3、任務(wù)情景青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里,青春應(yīng)該如何綻放?校團(tuán)委準(zhǔn)備將《百合花》拍成微電影。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,集思廣益、群策群力,參加此次活動(dòng)。任務(wù)一:電影劇情我來設(shè)任務(wù)說明:如果你是導(dǎo)演,你會(huì)怎樣安排電影情節(jié)?在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,概括主要內(nèi)容,理清故事情節(jié)。問題1:請(qǐng)速讀課文,標(biāo)好段序,找出全文線索,概括文章大意。知識(shí)鏈接:小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其目的是用來貫穿全文情節(jié),把全文的人物、事件串聯(lián)起來,使作品渾然一體,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
線索的形式多種多樣,可以是人、事、物、情、時(shí)間、空間。有的作品中有兩條線索,其中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線,而未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫暗線。參考答案:本文以時(shí)間為順序,以“我”的所見所聞及百合花(物線)為線索展開情節(jié)。1946年中秋之夜,在部隊(duì)發(fā)起總攻之前,小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所,一起向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子,最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。概括模板:何時(shí)+何地+何人+何事(原因、經(jīng)過、結(jié)果)問題2:梳理小說情節(jié),完成以下表格。情節(jié)段落內(nèi)容小標(biāo)題開端1-23通訊員帶“我”去包扎所途中發(fā)生的故事帶路發(fā)展24-43通訊員和“我”一起向新媳婦借被子借被高潮44-57總攻開始,通訊員為救擔(dān)架隊(duì)員犧牲,新媳婦給通訊員縫衣犧牲結(jié)局58-59新媳婦執(zhí)意給通訊員蓋上百合花被獻(xiàn)被任務(wù)二:誰站C位我來選任務(wù)二:誰站C位我來選任務(wù)說明:現(xiàn)在邀請(qǐng)你參與這部電影的海報(bào)設(shè)計(jì)!你認(rèn)為誰站C位更合適?一朵馨香動(dòng)人的百合花,你會(huì)送給文中的誰?找出你心目中的主人公,并分析其形象特點(diǎn)。對(duì)接考點(diǎn):人物形象概括與分析人物:1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的句子。2、有關(guān)正面描寫人物的語句。(肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié))3、有關(guān)側(cè)面描寫人物的語句。文本中其他人物的評(píng)價(jià)和介紹、他人對(duì)比襯托。情節(jié)有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句,把握人物性格的變化和主次關(guān)系。環(huán)境有關(guān)環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)的語句,環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。人物形象概括:(身份地位等)外在特征+內(nèi)在品質(zhì)。問題1:小通訊員是一個(gè)什么樣的人?作者是如何塑造的?通訊員形象概括:①天真純潔,充滿朝氣。比如他的槍筒里插著幾根樹枝和野菊花,體現(xiàn)了小通訊員對(duì)生活的和自然充滿熱愛。②憨厚樸實(shí),拘謹(jǐn)靦腆。如文中“我”面對(duì)小通訊員坐著,他張皇局促“臉漲得像個(gè)關(guān)公”。③不善言辭,勇于改錯(cuò)。認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)便及時(shí)改正。④關(guān)心戰(zhàn)友,善解人意。給“我”帶路時(shí)故意等我,到包扎所后送“我”饃饃。=5\*GB3⑤英勇無畏,忠于革命。在危機(jī)關(guān)頭能挺身而出,為了保護(hù)隊(duì)員英勇捐軀。問題2:百合花被子是新媳婦的,作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的,你看到了新媳婦怎樣的形象特征?新媳婦形象概括:①美麗羞澀,嫻靜淳樸。這媳婦長(zhǎng)得很好看,高高的鼻梁,彎彎的眉,額前一溜蓬松的劉海。穿的雖是粗布,倒都是新的。②善良純真,高潔無私。在聽了我的道歉并告訴她共產(chǎn)黨打仗是為了老百姓,她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。為小戰(zhàn)士擦身子,縫衣服,用新婚的被子為他入殮。拓展思考:文中除了小通訊員、新媳婦,誰還在小說中起到了不可或缺的作用?這個(gè)角色在文中起到了什么作用?①情節(jié)上:“我”是小說的線索人物,貫穿整個(gè)故事?!拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物,也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。②人物上:作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察,有助于人物形象的塑造,使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。③主題上:我”是小說中塑造的一個(gè)人物形象,通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情,人與人之間純潔的關(guān)系,歌頌了人性美、人情美。④第一人稱:“我”是故事的敘述者、見證者,增加了故事的真實(shí)性。對(duì)接考點(diǎn):小說中次要人物作用①結(jié)構(gòu)作用:作為線索,貫穿全文;②情節(jié)作用:牽線搭橋,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;③人物作用:烘托/對(duì)比/反襯主要人物的性格;④環(huán)境作用:為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境,起到了渲染氣氛、奠定感
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