珠心算教案大全

珠心算教案大全第1課時活動內(nèi)容：1.認(rèn)識算盤的各個部位的名稱（教材P1）。2.學(xué)習(xí)打算盤時的坐姿、算盤的擺放、手握算盤的方法、基本指法（教材P3、4、5）。3.初步認(rèn)識1—2的珠像，學(xué)習(xí)1—2的撥珠法（教材P2、6、7）4.引導(dǎo)幼兒想媽媽的樣子（補(bǔ)充教材）。5.想虛算盤，并在虛算盤上進(jìn)行手指模擬撥珠1、2（教材10-12）?；顒幽康模?.激發(fā)和引導(dǎo)幼兒對珠心算的興趣；2.幼兒能熟練的說出算盤各個部位的名稱，掌握算盤擺放的位置、學(xué)會打算盤的坐姿、手指要領(lǐng)和1—2的撥珠法；3.理解“數(shù)、珠、物”三者的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系；4.初步學(xué)會想“虛算盤”，并在虛算盤上撥上1、2?；顒訙?zhǔn)備：1.1—2的數(shù)字卡片，1—2的物像卡片；2.教師用大算盤一個、幼兒用小算盤同幼兒數(shù)；3.游戲準(zhǔn)備：我有一雙靈巧的手《拇指歌》（請參閱游戲說明）?；顒舆^程：1.認(rèn)識算盤、各部分名稱①教師引導(dǎo)，今天老師給小朋友帶來一個小禮物，不過在它和小朋友見面之前請小朋友猜猜它是誰？好不好。謎語：《算盤》一座城四邊框，中間住著珠梁檔，

若用小手撥一撥，噼里啪啦它就響。②教師請出大算盤，讓每個小朋友都用手摸一摸，和大算盤有一個親密接觸。老師說：老師會變魔術(shù)，請小朋友蒙上眼睛，看看老師一會兒用大算盤變出什么給小朋友。《兒歌》天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，藍(lán)天大海緊相連。我的小船靠海邊，風(fēng)兒一吹，開了船。同時在算盤上撥出一個船的樣子。老師問：小朋友，你們看看我的算盤現(xiàn)在像什么？學(xué)生：像一艘小船。老師說：對，請小朋友想一想，這艘小船可以帶著我們?nèi)ツ睦?？對！我們的小船還可以帶著我們暢游數(shù)學(xué)的王國，帶著我們認(rèn)識很多的數(shù)字和加減乘除，會讓我們在知識的海洋中一起來沖浪，小朋友！你們要不要上我這艘算盤船呀?、酆茫谖覀兩洗?，我們要先來認(rèn)識一下算盤。我們小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的算盤每個部分也有自己的名字。首先來看看，算盤身上什么東西最多：對！是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有幾個上珠？那么，下面的珠子叫什么？有幾個下珠？把珠子分成上下兩個部分的直直的小木棍兒叫梁，我們再來看看把珠子串起來的一根根小木棍像什么？（讓孩子盡情地去想像）它叫檔。把框、梁、檔、上珠、下珠圍起來的叫框。老師說：每個小朋友表現(xiàn)得都很好，所以老師獎勵小朋友每人一個小算盤，和兩本精美的書。（同時把書和算盤發(fā)下去）老師說：請小朋友看看你們的小算盤和老師的有什么不同？對！你們有一個小黑鈕，老師的沒有。它叫：清盤器。它就像一個司令官，你只要按一下它，我們的珠子就會乖乖的靠邊站。但每次我們只能按一下，按多了，我們的小算盤就會哭的。我們要愛護(hù)我們的小算盤。（游戲）老師說：小朋友，小朋友，我問你，算盤的框在哪里？小朋友說：老師，老師我告訴你，算盤的框在這里（同時用手指框）……請兩個小朋友到前面來，老師說你們指，看誰指得又快又準(zhǔn)。④小朋友，我們現(xiàn)在來休息一下，把眼睛藏起來，趴在桌子上，一起來想一想媽媽的樣子。想一想媽媽的臉是什么樣的？圓圓的，還是方方的；媽媽的眼睛是大大的還是小小的；媽媽的嘴是大大的還是小小的；媽媽的頭發(fā)是長長的還是短短的。好！現(xiàn)在，請小朋友把你腦子里的媽媽畫在黑板上。（找兩名）⑤小朋友，我們都記住了媽媽的樣子，我們現(xiàn)在再來想一想我們的新朋友小算盤，好不好？請小朋友再把小眼睛藏起來，一起來想想我們的小算盤。（用最輕柔的聲音說：想一想算盤的框、梁、檔、上珠，有幾個上珠呢？下珠，有幾個下珠呢？（找兩個小朋友到前面來畫畫小算盤。）2.學(xué)習(xí)坐的姿勢與放算盤的位置以及握算盤的方法引導(dǎo)幼兒把書翻到第3、4、頁，觀察書上的小朋友是怎樣做的？也可以結(jié)合下面的小兒歌進(jìn)行教學(xué)。兒歌《坐姿歌》內(nèi)容：學(xué)珠算，打算盤，坐的正，很重要。頭稍低，手抬起，左手扶，右手撥，小鉛筆，右手夾，撥得準(zhǔn)，寫的快。指導(dǎo)用語：打算盤時，坐的姿勢要端正，左右肩要放平，頭前傾，雙腳要自然放開，輕輕踏在地上。胸部距離桌沿約一拳頭。左手握住算盤，中指扶住清盤器。用右手的無名指和小拇指握住小鉛筆。3.課間休息十分鐘4.游戲“我有一雙靈巧的手”《拇指歌》內(nèi)容：大拇哥，動作：（雙手握空拳，拇指立起，曲指三下。）二拇弟，（雙手握空拳，食指立起并曲指三下。）中三娘，（雙手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。）四小弟，（雙手握空拳，無名指直立伸出并曲指三下。）小妞妞，（雙手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。）去游戲。（雙手擊掌三下。）5.同樣看書的方法學(xué)習(xí)撥珠的基本方法，即三指分工。指導(dǎo)用語：①拇指：撥下珠靠梁；②食指撥下珠離梁；③中指：撥上珠靠梁或離梁（在教學(xué)時老師要使用兒童用語，做適當(dāng)?shù)男薷模?.學(xué)習(xí)1-2的珠像認(rèn)識及其撥珠法⑴出示一個小魔袋，里面裝著一個桃子或其它物品，讓孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示數(shù)字1，問：1可以表示什么？(注意量詞的運用)1在算盤上怎樣表示？出示1的珠像卡片，引導(dǎo)幼兒說出“一個下珠表示1”。然后提問：1盤上怎樣撥？老師示范在大算盤上用大拇指撥上1，食指撥去1，讓學(xué)生觀察老師用哪個手指撥珠的。然后引導(dǎo)幼兒說出：拇指撥上1，食指撥去1。（剛開始練習(xí)撥珠教師要引導(dǎo)幼兒一邊說一邊撥，“拇指撥上1，食指撥去1”⑵游戲：把1、2的物像卡片，數(shù)字卡片、珠像卡片發(fā)給不同的小朋友，玩找朋友的游戲。指導(dǎo)用語：撥上1，撥去1，怎樣撥？；先用右手大拇指撥上1；再用食指撥去1。同樣的方法學(xué)習(xí)2的珠像認(rèn)識以及撥上撥去2。①．一個下珠表示1；②.兩個下珠表示2；⑤撥上2，撥去2，怎樣撥？；先用右手大拇指撥上2；再用食指撥去2。游戲口令教師：小手準(zhǔn)備幼兒：OK⑶老師說：請小朋友再次把眼睛藏起來，右手的三個手指在桌上做好準(zhǔn)備，一會兒在模擬撥珠時，動作要輕輕的，幅度不要太大。大拇指撥上1，食指撥去1；大拇指撥上2，食指撥去2。（老師一邊說，一邊走下去檢查，學(xué)生是否用大拇指撥上，食指撥去。一般沒有手指模擬撥珠的學(xué)生是不能很快形成珠像的。）指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上1，撥去1，怎樣撥？②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；④手指模擬撥珠；⑤在“虛算盤”上拇指撥上1；⑥食指撥去1。（“虛算盤”、“蒙頭”等詞小孩不容易理解，老師要換成小朋友容易理解的詞來說給孩子聽）活動延伸：大家一起練一練：練習(xí)冊P2第二題想一想，說一說小朋友熟悉的人；練習(xí)冊P3活動總結(jié)：今天我們認(rèn)識了算盤和算盤各部分的名稱，以及打算盤的正確姿勢和握算盤的方法。還學(xué)習(xí)了1-4的珠像認(rèn)識以及撥珠方法。請小朋友一定要把自己的新朋友小算盤牢牢的記在腦子里，下節(jié)課大家比一比，看誰把自己的新朋友“小算盤”記得最好最清楚。第2課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)算盤各部分的名稱、1-2的珠像認(rèn)識及其撥珠法（教材P1-7）2.學(xué)習(xí)3-4的珠像認(rèn)識及其撥珠法（教材7）2.想熟悉的環(huán)境（補(bǔ)充教材）3.想“虛算盤”（教材P10）和1、2、3、4的珠像（補(bǔ)充教材）4.在“虛算盤”上撥1、2、3、4的珠像—即：模擬撥珠法（教材P11、12）活動目的：1.熟練的掌握算盤各部分的名稱以及1-4的撥珠法。2.引導(dǎo)幼兒會正確地會想“虛算盤”，并能在“虛算盤”上撥1-4各數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力、活動準(zhǔn)備：1.數(shù)字卡片1-4、珠像卡片1-42.拇指歌（游戲說明中）活動過程：游戲“拼圖”教師自制算盤的框、梁、檔，上珠、下珠，讓幾個學(xué)生自己動手拼一拼。并說出算盤個部分的名稱。（教師也可用其它方法）2.游戲“順風(fēng)耳”教師口令：順風(fēng)耳、順風(fēng)耳幼兒：聽、聽、聽教師說一組數(shù)字，請幼兒復(fù)述例：教師讀數(shù)字1、3、4、2，問：你剛才都聽到了哪些數(shù)字，逐漸加深難度，問：第二個數(shù)字是幾？最后一個數(shù)字是幾？3.3.游戲“金手指”教師口令：小手準(zhǔn)備幼兒：OK用不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行1-4的撥珠練習(xí)。4.1-4的趣撥教師說：⑴大拇指撥上111，食指撥去111；大拇指撥上222，食指撥上222……（注意從高位撥起，從高位撥去）⑵撥上1，清盤；撥上2，清盤；撥上3，清盤；撥上4清盤。（這些練習(xí)有助于孩子手指的靈活度）5.課間休息10分鐘6.游戲“我有一雙靈巧的手”（拇指歌）7.復(fù)習(xí)1-4的撥珠法8.復(fù)習(xí)在“虛算盤”上拇指撥上1，食指撥去1；拇指撥上2，食指撥上2。同樣方法學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上3、4，撥去3、4。學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上1-4，撥去1-4后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)行練習(xí)練習(xí)。指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上3，撥去3，怎樣撥？②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；④手指模擬撥珠；⑤在“虛算盤”上拇指撥上1；⑥食指撥去1。8.游戲“千里眼”教師口令：千里眼、千里眼幼兒：看、看、看（說的同時幼兒要做‘看’的手勢）教師出示1-4的珠像卡片，請小朋友說說你都看到了哪些數(shù)字的珠像，并說說它的樣子。例：出示數(shù)字4的珠像卡片，答：我看到了數(shù)字4的珠像卡片，4個下珠表示4?；顒友由欤赫埿∨笥寻丫毩?xí)冊翻到P5、P6-1活動總結(jié)：今天我們的小朋友收獲可真不小，我們那我們的好朋友放到了自己的腦子里，而且還學(xué)會了在“虛算盤”上撥1、2、3、4。請小朋友一定要牢牢的記住神奇的小算盤，回家請小朋友給你腦中的小算盤畫一幅美麗的畫吧，下節(jié)課我們來評一評誰畫的算盤最漂亮。第3課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1-4的撥珠法（實撥、虛撥）2.學(xué)習(xí)1-4的綜合撥珠法（教材P8-9）3.學(xué)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法（補(bǔ)充教材內(nèi)容）活動目標(biāo)：1.正確熟練掌握1-4的撥珠法和1-4的綜合撥珠法。2.加深幼兒在“虛算盤”上撥1-4的撥珠法以及1-4的綜合撥珠法?；顒訙?zhǔn)備：1-4的珠像卡片、數(shù)字卡片活動過程：1.游戲“金手指”教師口令：小手準(zhǔn)備幼兒：OK①.用不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行1-4撥珠練習(xí)。②.請小朋友把書翻到P8頁：觀察后想“撥上4，撥去3，撥上1怎樣撥？指導(dǎo)用語：先用右手大拇指撥上4，再用食指撥去3，再用拇指撥上1。③.想一想：撥上2，撥上2，撥去3，怎樣撥？教師引導(dǎo)幼兒思考，然后進(jìn)行練習(xí)教材P9上的試一試。2.游戲“神奇的小算盤”具體方法請參照游戲說明，并結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點在“虛算盤”上撥1-4進(jìn)行游戲。3.游戲“順風(fēng)耳”：逐漸加深難度4.課間休息10分鐘5.游戲“我有一雙靈巧的手”-《拇指歌》6.請小朋友利用自己腦中神奇的小算盤想一想：在“虛算盤”上“撥上4，撥去3，撥上1怎樣撥？教師要引導(dǎo)幼兒先做好打“虛算盤”的姿勢準(zhǔn)備，即使：蒙頭閉眼，右手做好模擬撥珠準(zhǔn)備。7.游戲：“千里眼”具體方法請參照游戲說明，并結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)度進(jìn)行游戲?；顒友由欤壕毩?xí)練習(xí)冊內(nèi)容：P4-1、2，P6-2。活動總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友的“千里眼、順風(fēng)耳”本領(lǐng)更大了，請小朋友一定要牢牢的把這兩個本領(lǐng)掌握，最后變成“小小神算子”。第4課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1-4的的綜合撥珠法、模擬撥珠法。2.認(rèn)識5-9的珠像（教材P2）、以及撥珠法（教材P13-15）。3.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上想5-9的珠像、在“虛算盤”上撥5-9的珠像（補(bǔ)充教材）?；顒幽繕?biāo)：1.熟練掌握1-4的綜合撥珠法、模擬撥珠法。2.初步認(rèn)識5-9的珠像及其撥珠法。3.初步會在“虛算盤”上想5-9的珠像，并會在“虛算盤”上會撥5-9的珠像?；顒幽繕?biāo)：1.游戲“金手指”復(fù)習(xí)1-4的綜合撥珠法。2.游戲“神奇的小算盤”復(fù)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法。3.游戲“順風(fēng)耳”4.學(xué)習(xí)5-9的珠像認(rèn)識及其撥珠法①教師出示數(shù)字卡片5，啟發(fā)式提問：5可以表示什么？引導(dǎo)幼兒思考后，總結(jié)；5可以表示所有數(shù)量是5的物品。例如：5可以表示5個蘋果、5只鴨子……還可以說5個蘋果可以用5來表示、5只鴨子也可以用5來表示……②數(shù)字5在算盤上應(yīng)該怎樣表示？指導(dǎo)用語：一個上珠表示5。③5在算盤上應(yīng)該怎樣來撥？指導(dǎo)用語：先用右手的中指撥上5，再用中指撥去5。教師可讓幼兒先觀察教材P13的例題5，然后通過教師引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握5的撥珠方法。在算盤上學(xué)習(xí)6、7、8、9的珠像以及撥上6、7、8、9，撥去6、7、8、9的方法同上。指導(dǎo)用語：⑴一個下珠和一個上珠合起來表示6⑵兩個下珠和一個上珠合起來表示7⑶三個下珠和一個上珠合起來表示8⑷四個下珠和一個上珠合起來表示9⑸撥上6，撥去6，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時撥上6，再用中指食指撥去6。⑹撥上7，撥去7，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時撥上7，再用中指、食指撥去7。⑺撥上8，撥去8，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時撥上8，再用中指、食指撥去8。⑻撥上9，撥去9，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時撥上9，再用中指、食指撥去9。5.課間休息10分鐘6.游戲“我有一雙靈巧的手”——兒歌《拇指歌》7.游戲“神奇的小算盤”學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上1，撥去1。請幼兒看書P11，理解后請幼兒做好準(zhǔn)備動作，在“虛算盤”上撥上5，撥去5。同樣方法學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上6、7、8、9，撥去6、7、8、9。指導(dǎo)用語：①在“虛算盤”上撥上5，撥去5，怎樣撥？②準(zhǔn)備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；④手指模擬撥珠；⑤先在“虛算盤”上撥上5；⑥再在“虛算盤”上撥去5。學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上5-9，撥去5-9后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式再進(jìn)行練習(xí)活動延伸：1.聯(lián)系冊P7-1、22.聯(lián)系冊P8-1、2活動總結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，學(xué)會了5、6、7、8、9的珠像認(rèn)識及其撥珠方法、模擬撥珠法。小朋友一定要把這些內(nèi)容牢牢的記住，回到家，利用你腦中神奇的小算盤表演給你的爸爸媽媽看。第5課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1-9的珠像2.復(fù)習(xí)1-9的撥珠法（重點復(fù)習(xí)5-9的撥珠法）3.復(fù)習(xí)在“虛算盤”上撥1-9的珠像4.復(fù)習(xí)1-4的綜合撥珠法、綜合模擬撥珠法5.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成活動目標(biāo)：1.熟練掌握1-9的珠像認(rèn)識及其1-9的撥珠法、模擬撥珠法2.熟練掌握1-4的綜合撥珠法及其模擬撥珠法3.初步了解2、3、4的分解組成活動過程：1.游戲“金手指”——復(fù)習(xí)1-9的撥珠法、1-4的綜合撥珠法2.游戲“神奇的小算盤”——復(fù)習(xí)在“虛算盤”上撥1-9的珠像、1-4的綜合模擬撥珠法3.游戲“順風(fēng)耳”——逐漸加深幼兒聽數(shù)記數(shù)的能力。4.課間休息10分鐘5.游戲“我有一雙靈巧的手”——兒歌《五個手指頭》6.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成教師還是要以游戲的方法進(jìn)行教學(xué)比如出示圖片，讓小朋友看有一看、想一想、然后畫一畫教師總結(jié)：通過上面的游戲，小朋友知道了2可以分成1和1，3可以分成1和2，4可以分成1和3，還可以分成2和2。7.游戲“千里眼”——復(fù)習(xí)1-9的珠像認(rèn)識，教師變換不同的形式進(jìn)行游戲練習(xí)活動延伸：1.練習(xí)冊P9-12.練習(xí)冊P10-13.練習(xí)冊P11-1活動總結(jié)：今天我們把以前學(xué)過的知識又重新復(fù)習(xí)了一遍，那么小朋友是不是記得更牢了呢，下節(jié)課老師還要測試一下大家“千里眼”、“順風(fēng)耳”“金手指”“神奇的小算盤”的功夫，比一比誰是真正的“小小神算子”。小朋友加油！第6課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1—9的撥珠法。2.學(xué)習(xí)1—9的綜合撥珠法。3.學(xué)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法?；顒幽繕?biāo)：1.能熟練的掌握1—9的撥珠法，逐漸加快速度。2.基本上掌握1—9的綜合撥珠法。3.基本上掌握1—9的模擬撥珠法?；顒訙?zhǔn)備：1.1—9的珠像卡片。（直撥和分撥）2.數(shù)字卡片1—9。3.大算盤、小算盤。（同幼兒數(shù)）4.幼兒用課本、練習(xí)冊?；顒舆^程：1.游戲：金手指（5分鐘）①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—92.游戲：神奇的小算盤（3分鐘）復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠練習(xí)（全班同時進(jìn)行）3.游戲：順風(fēng)耳（5分鐘）說四個一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（練習(xí)3組）4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（14分鐘）①.教師帶領(lǐng)幼兒看課本第P16看綜合撥珠的步驟，讓幼兒自己體會，然后教師講解。②.教師帶領(lǐng)幼兒看課本P17中想一想、撥一撥（請領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒回答并演示），練一練（請每個幼兒都動手自己撥一撥）教學(xué)重點：1—9的綜合撥珠中同時撥上、同時撥去，此時教師要引導(dǎo)幼兒看分撥的珠像卡片。5.課間休息（10分鐘）6.游戲：我有一雙靈巧的手《五個手指頭》（詳見幾種游戲的說明）7.神奇的小算盤：（5分鐘）9以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠8.新內(nèi)容加深練習(xí)：（10分鐘）①.練習(xí)9第2題②.練習(xí)10第2題③.練習(xí)11第2題9.千里眼（3分鐘）看1—9的珠像卡片說數(shù)（全班同時進(jìn)行）．活動延伸：作業(yè)：1—9的模擬撥珠練習(xí)。活動總結(jié)：對1—9的綜合撥珠的三種類型進(jìn)行總結(jié)，①.只撥上珠；②.只撥下珠；③.上下珠同時撥第7課時活動內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)1—9的珠像。2．復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。3．復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。4．學(xué)習(xí)>、<符號?；顒幽繕?biāo)：1．復(fù)習(xí)認(rèn)讀1—9的珠像，了解1—9的分撥珠像的由來。2．能熟練的掌握1—9的撥珠法，指法靈活，速度加快。3．能較熟練掌握1—9的綜合撥珠法。4．能較熟練掌握1—9的模擬撥珠法。5．認(rèn)識>、<符號?；顒訙?zhǔn)備：1．1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）2．?dāng)?shù)字卡片1—93．大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）4．幼兒用的課本、練習(xí)冊活動過程：1．金手指（5分鐘）①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—9.2．奇神的小算盤（3分鐘）9以內(nèi)數(shù)的模擬撥珠練習(xí)。（全班同時進(jìn)行）3．游戲：順風(fēng)耳（5分鐘）說四個一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（全班練習(xí)）4．本課內(nèi)容（14分鐘）①.請幼兒黑板前完成教師出的題目。（教師課前出好幾道1—9的撥珠練習(xí)題）②.請幼兒打開課本第P18做第一、二題。5．課間休息（10分鐘）6．游戲：我有一雙靈巧的手五個手指頭（詳見幾種游戲的說明）7．神奇的小算盤（3分鐘）課本P18第三題8．游戲：千里眼（3分鐘）看1—9的珠像卡片讀數(shù)。（請領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)）9．學(xué)習(xí)認(rèn)識><（大、小于號）教師帶領(lǐng)幼兒完成練習(xí)冊P121、2題中的例題，幼兒獨立完成其他題。活動延伸：1.練習(xí)1—9的撥珠2.練習(xí)1—9的模擬撥珠活動總結(jié)：要熟練的掌握1—9的綜合模擬撥珠法，必須先要熟練的掌握1—9的綜合撥珠法。第8課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）[例1][例2][例3]。4.認(rèn)識“+”號，知道加法的意義?；顒幽繕?biāo)：1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。2.熟練掌握1—9的模擬綜合撥珠。3.基本了解加法的意義，認(rèn)識“+”號。4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的三種類型?；顒訙?zhǔn)備：1.1-9的珠像卡片。（直撥、分撥）2.1—9的數(shù)字卡片。3．大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）?；顒舆^程：1.游戲：金手指1—9綜合撥珠練習(xí)。2.游戲：神奇的小算盤練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法3.游戲：:順風(fēng)耳（5分鐘）打電話游戲，事先教師準(zhǔn)備有五位數(shù)的字條若干，幼兒兩人一組，每組分得一個字條，兩人同時看字條后收起來，然后，一個幼兒做打電話狀，喂喂喂，你是XXX（同字條上的數(shù)）嗎？另一個幼兒回答，我是XXX。（如不對，后者要指出來并說出正確的數(shù)來）4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：教師用講故事的形式出加法應(yīng)用題，①.樹上有3只小鳥，又飛來一只，一共有幾只？引導(dǎo)幼兒理解加法的意義并認(rèn)識加號，教師列出第一題的加法算式3，然后，提問怎樣珠算？②.教師出第2道應(yīng)用題，小兔拔蘿卜，先拔了4個蘿卜，休息了一會又拔了5個蘿卜，小兔一共拔了幾個蘿卜？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式并珠算。③.教師出第三道應(yīng)用題小明家有2只小雞，爸爸又買來6只小雞，現(xiàn)在，小明家一共有幾制小雞？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式并珠算。④.請幼兒拿出課本看P19,21,23例題，并用算盤自己操作一遍。⑤.請幼兒獨立操作P20，22，24的練習(xí)題。5.活動休息（10分鐘）6.我有一雙靈巧的手（五個手指頭）詳見幾種游戲的說明7.游戲：千里眼請幼兒看1—9的珠像卡片（直撥、分撥），迅速回答出答案，并能說出由來。8.新內(nèi)容鞏固練習(xí)（12分鐘）練習(xí)冊P13頁練習(xí)13第1、2題?；顒友由欤孩?課后作業(yè)：練習(xí)冊P14頁練習(xí)14第1、2題。②.1—9的模擬綜合撥珠。③.10以內(nèi)珠算直加的三種類型模擬練習(xí)。活動總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)直加的三種形式即：只撥上珠，只撥下珠，上下珠一起撥，幼兒要在珠算的基礎(chǔ)上逐漸掌握10以內(nèi)數(shù)直加的三種形式的模擬撥珠。第9課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）。2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。3.復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）[例4]?；顒幽康模?.熟練掌握1—9的綜合撥珠。2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的連加形式。活動準(zhǔn)備：1.1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）2.1—9的數(shù)字卡片。3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。活動過程：1.游戲：金手指。1—9綜合撥珠練習(xí)；10以內(nèi)加法直撥的三種類型題練習(xí)。（P26第一題）2.神奇的小算盤（3分鐘）練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法10以內(nèi)加法的三種類形題模擬練習(xí)3.游戲：順風(fēng)耳打電話游戲，事先教師準(zhǔn)備有五位數(shù)的字條若干，幼兒兩人一組，每組分得一個字條，兩人同時看字條后收起來，然后，一個幼兒說，喂喂喂，你是XXX（同字條上的數(shù)）嗎？另一個幼兒回答，我是XXX。（如不對，后者要說，不對不對是XXX）4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（14分鐘）①.教師出珠算題目：1+2、3+6讓幼兒自己進(jìn)行珠算。②.教師提出問題：1+2+6怎樣珠算？教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道這道題怎樣珠算。指導(dǎo)用語：1+2+6怎樣珠算？先撥上1；加2，上2加6，再撥上6等于9③.請幼兒拿出課本看P25例題，并按步驟用算盤自己操作一遍。④.請幼兒仔細(xì)看課本P26的第2題，自己用算盤操作，注意用語。5.課間休息（10分鐘）6.我有一雙靈巧的手《小鳥》詳見幾種游戲的說明7.游戲：千里眼（3分鐘）看1—9的珠像卡片，迅速回答出答案，并說出由來（鍛煉幼兒說出加法算式）8.新內(nèi)容鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P15頁練習(xí)15第1、2題活動延伸：①.課后作業(yè)：練習(xí)冊P16頁練習(xí)16第1、2題②.1—9的模擬綜合撥珠③.10以內(nèi)珠算直加的各種類型題模擬練習(xí)活動總結(jié)：本節(jié)課通過對10以內(nèi)珠算加法的三種直撥形式的練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握10以內(nèi)珠算直撥連加法第10課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）的珠算和模擬撥珠練習(xí)。2.復(fù)習(xí)1—9的模擬綜合撥珠。3.基本了解減法的意義，認(rèn)識“—”號。4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法（1）[例5][例6][例7]。活動目的：1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法直撥的三種類型和模擬撥珠練習(xí)。4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法（1）?；顒訙?zhǔn)備：1.1—9的珠像卡片。2.1—9的數(shù)字卡片3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。教學(xué)過程：1.游戲：金手指（3分鐘）1—9綜合撥珠練習(xí)，10以內(nèi)加法的三種類型題的撥珠練習(xí)。2.神奇的小算盤（3分鐘）練習(xí)1—9的模擬綜合撥珠法，10以內(nèi)加法的三種類型題模擬練習(xí)。3.游戲：順風(fēng)耳教師說出一組五位數(shù)字，請幼兒仔細(xì)聽清楚并記住，在事先準(zhǔn)備好的練習(xí)本上寫出答案4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：①.教師用講故事的形式出題A）樹上結(jié)了9個桃子，小猴摘了4個，樹上還剩下幾個？提問這種情況應(yīng)該怎樣？引導(dǎo)幼兒理解減法的意義并列出減法的算式，然后提問，這道題怎樣珠算呢？②.教師用講故事的形式出題B）小強(qiáng)家里有7只鴿子，選出5只鴿子去參加比賽，小強(qiáng)家里還剩下幾只鴿子？請幼兒根據(jù)減法的意義列出減法算式，然后進(jìn)行珠算。③.教師出第C）題池塘里有8只小鴨在游泳，一會兒，有6只上岸了，池塘里還剩下幾只小鴨？讓幼兒列出算式并說出怎樣珠算？④.請幼兒仔細(xì)看課本P27—31的例題，并自己用算盤操作。5.課間休息（10分鐘）6.游戲：我有一雙靈巧的手《小鳥》詳見幾種游戲的說明7.新內(nèi)容鞏固練習(xí)：①.課本P32想一想、試一試、練一練②.練習(xí)冊P17頁練習(xí)17第1、2題8.游戲：千里眼①.看1—9的分撥珠像卡片，迅速回答出答案，并能說出由來（鍛煉幼兒說出加法算式）②.教師出示一組數(shù)字卡片，幼兒仔細(xì)看并記住，然后教師請幼兒回答那一組卡片中都有什么數(shù)。（可以不按數(shù)的順序）活動延伸：①.練習(xí)冊P18頁練習(xí)18第1、2題②.10以內(nèi)珠算直加的三種類型題模擬練習(xí)③.10以內(nèi)珠算直減的三種類型題模擬練習(xí)活動總結(jié)：通過用形象的題讓幼兒懂得減法的意義，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)珠算減法效果很好。第11課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法例：[8]（教材P33—34）。活動目標(biāo)：1、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。2、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。3、通過游戲訓(xùn)練幼兒的聽數(shù)功、看數(shù)功、珠像功、記憶功。活動準(zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、幼兒用教材、練習(xí)冊。5、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。活動過程：1、游戲：金手指復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、游戲：神奇的小算盤復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、游戲：順風(fēng)耳。4、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：7-6+2怎樣珠算？1）教師讓幼兒在算盤上練習(xí)3+1、3+5、3+6和4-1、8-5、9-6怎樣珠算？2）通過練習(xí)題引導(dǎo)幼兒7—6+2怎樣珠算？指導(dǎo)用語：7-6+2怎樣珠算？先撥上7；減6；再撥去6；加2，再撥上2；等于3。教學(xué)的重點、難點是撥上7后，再撥去6，再撥上2，怎樣撥？5、在算盤上練習(xí)教材P34的練習(xí)題（2）。6、課間休息十分鐘。7、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《小鳥》8、游戲：千里眼。9、復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)的新內(nèi)容：1）在算盤上練習(xí)教材P34的練習(xí)題（1）；2）練習(xí)冊P21的1、2題。10、游戲：神奇的小算盤。在虛算盤上練習(xí)教材P36—37?；顒友由欤?、課后作業(yè)：練習(xí)冊P20的1、2題。2、用自己“神奇的小算盤”來進(jìn)行新知識點的練習(xí)?；顒涌偨Y(jié)：本節(jié)課主要是讓幼兒在熟練掌握10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，對于在教學(xué)上的難點、重點幼兒要在課堂上反復(fù)的練習(xí)。第12課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。3、學(xué)習(xí)5的分解組成?；顒幽繕?biāo)：1、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。3、讓幼兒通過學(xué)習(xí)5的分解組成理解和掌握“湊數(shù)”的概念?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、“5”的數(shù)字卡片、關(guān)于“55、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。6、幼兒用教材、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、游戲：金手指。復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、游戲：神奇的小算盤。復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、游戲：順風(fēng)耳。4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）1）珠算練習(xí)：練習(xí)冊P21的1題；P22的1題。2）虛算盤練習(xí)：練習(xí)冊P21的2題；P22的2題。5、課間休息十分鐘。6、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《小鳥》7、游戲：千里眼。8、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：“5”①.可以用2、3、4的分解組成引出“5”畫圖②.出示數(shù)字卡片“5”③.出示教具實物，例如：5只教具用小蘋果。④.用教具蘋果舉例，5個蘋果吃掉兩個還剩下幾個蘋果?；蛘呤墙o明明3個蘋果，給力力2個蘋果，一共給出去幾個蘋果等例子，引出“5”指導(dǎo)用語：根據(jù)數(shù)學(xué)計算原理的語言1）5可以分成2和3；5可以分成3和2；2和3組成5；3和2組成5。2）5可以分成1和4；5可以分成4和1。1和4組成5；4和1組成5。兒童語言1）2的“小朋友”是3；3的“小朋友”是2；2）1的“小朋友”是4；4的“小朋友”是1?；顒友由欤?、課后作業(yè)：練習(xí)冊P23的1、2題；2、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行10以內(nèi)的加法（1）、減法（1）的練習(xí)；3、想“小朋友”活動總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“5”的分解和組成。請幼兒一定要理解“湊數(shù)”的概念。知道“5”的分解組成，以及知道“小朋友”。第13課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、復(fù)習(xí)5的分解組成。4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的心算加減法（1）例：[9]（教材P35—36）。活動目標(biāo)：1、通過撥珠練習(xí)，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。3、讓幼兒掌握5的分解組成。4、提高幼兒的記憶能力以及反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。5、幼兒用教材、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、游戲：金手指。復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法2、游戲：神奇的小算盤復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法3、游戲：順風(fēng)耳。4、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：3+5-6怎樣心算？1）引導(dǎo)幼兒自己看教材P35上的演示圖。2）教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣去進(jìn)行心算。指導(dǎo)用語：3+5—6怎樣心算？準(zhǔn)備，蒙頭閉眼；3，手指模擬撥上3；加5，手指模擬撥上5；減6，手指模擬撥去6；等于2。3）在虛算盤上撥一撥、試一試、練一練（教材P36）。5、課間休息十分鐘。6、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《小花貓》（新兒歌7、復(fù)習(xí)本節(jié)課新學(xué)的內(nèi)容：在虛算盤上練一練（教材的P37）。8、游戲：千里眼。9、游戲：神奇的小算盤練習(xí)冊P25的1、2題，（要求都用心算）。10、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像卡片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以一邊彈琴一邊做找朋友的游戲）?；顒友由欤?、課后作業(yè)：練習(xí)冊P25的1、2題；2、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行新知識的練習(xí)?；顒涌偨Y(jié)：1、在游戲中繼續(xù)繼續(xù)熟練掌握“5”的分解組成。2、幼兒通過教師的引導(dǎo)，在自己神奇的小算盤上對10以內(nèi)的心算加減法進(jìn)行練習(xí)。在以后的課上讓小朋友可以比一比，看看誰的神奇小算盤最神奇。第14課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。4、復(fù)習(xí)5的分解組成?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜合模擬撥珠法。2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。4、提高幼兒的記憶能力以及反應(yīng)能力。活動準(zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。5、幼兒用教材、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、游戲：金手指復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、游戲：神奇的小算盤復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法；（教材P37的1題）。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1），10以內(nèi)的減法（1）讓幼兒在算盤上練一練（增加大量的練習(xí)題）。通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、游戲：順風(fēng)耳。5、課間休息十分鐘。6、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《小花貓》7、游戲：千里眼。8、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。練習(xí)冊P26的1、2題。9、游戲：神奇的小算盤。讓幼兒在虛算盤上練一練10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）（增加大量的練習(xí)題）10、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像卡片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以一邊彈琴做找朋友的游戲）?；顒友由欤?、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行新知識的練習(xí)。2、想小朋友3、自己在家和爸爸、媽媽一起做游戲：我有一雙靈巧的手?；顒涌偨Y(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法；復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）；復(fù)習(xí)了“5”盤上、在自己“神奇的小算盤上”進(jìn)行珠算和心算。并熟練地做找朋友的游戲。第15課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、復(fù)習(xí)5的分解組成。4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法（2）的撥珠法[例10]（教材P39--40）。5、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）[例11]（教材P41）?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜合模擬撥珠法。2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。4、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、幼兒用教材、練習(xí)冊。5、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片若干?；顒舆^程：1、游戲：金手指。復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法。2、游戲：神奇的算盤。復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法。3、游戲：順風(fēng)耳。4、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的形式帶領(lǐng)幼兒來復(fù)習(xí)5的分解組成）5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：撥上4，撥上2，怎樣撥？1）教師先讓幼兒撥上2，撥上1，怎樣撥？撥上1，撥上5，怎樣撥？撥上2，撥上6，怎樣撥？2）通過以上撥珠法的練習(xí)引導(dǎo)幼兒撥上4，撥上2怎樣撥？指導(dǎo)用語：撥上4，撥上2，怎樣撥？先撥上4；再撥上2，；下珠不夠怎么辦？想2的小朋友是幾？2的“小朋友”是3；所以，上5去3。本教學(xué)的重點、難點是撥上4，再撥上2，下珠不夠（加），怎樣撥珠？通過學(xué)習(xí)例[10]讓幼兒想一想、試一試、撥一撥、練一練。（教材P40）6、課間休息。7、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《小花貓》8、游戲：千里眼。9、復(fù)習(xí)本節(jié)課新學(xué)習(xí)的內(nèi)容：練習(xí)冊P27的1、2題。10、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：4+2怎樣珠算？1）在學(xué)習(xí)4+2怎樣珠算？之前，教師不要直接去講，應(yīng)該去引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)。例如：2+1怎樣珠算？2+5怎樣珠算？2+6怎樣珠算？以上的這些題小朋友都會了，那么4+2怎樣珠算？先撥上4，加2，上2，下珠不夠，怎么辦？問題就出現(xiàn)在這里。下珠不夠怎么辦？用數(shù)學(xué)的計算原理來講，我們用上珠來幫忙。一個上珠表示5，加5，上5，我們多加了幾個？多加了3個，所以要減掉3個，就是上5去3，等于6。也可以用圖像的形式來講。2）用兒童的語言來講，4+2怎樣珠算？我們可以說，先撥上4，加2，上2，下珠不夠怎么辦？想，2的小朋友是幾？是3，所以上5去3，等于6。指導(dǎo)用語：4+2怎樣珠算？先撥上4；加2，下珠不夠，怎么辦？想，2的小朋友是幾？2的小朋友是3；所以上5去3，等于6。通過例[11]的學(xué)習(xí)讓幼兒想一想、試一試、練一練。（教材P42--43）活動延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊P28的1、2題；2、和爸爸、媽媽一起玩游戲5的分解組成（找朋友）。活動總結(jié)：1、本節(jié)課在熟悉掌握“5”的分解組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)撥上4，撥上2，怎樣撥？以及4+2怎樣珠算？也就是10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和10以內(nèi)的加法（2）的珠算。在學(xué)習(xí)這兩個例題時一定讓幼兒一邊撥珠，一邊說出撥珠的過程；一邊珠算一邊說出珠算的過程。2、教師在上課的過程中一定要注意教學(xué)中的難點、重點，要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。第16課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）。3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法（教材P42）?；顒幽繕?biāo)：1.使幼兒進(jìn)一步熟練掌握1-9的綜合撥珠法以及模擬撥珠法。2.使幼兒能夠快速的進(jìn)行地進(jìn)行加減法（1）的心算。3.使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算和心算。4.通過游戲提高幼兒撥數(shù)、聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力。活動準(zhǔn)備：1.大算盤一個、小算盤若干（根據(jù)幼兒數(shù)量準(zhǔn)備）。2.1－9的數(shù)字卡片和1-9的珠像卡片?；顒舆^程：1.游戲：金手指2.游戲：神奇的小算盤，復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法。3.游戲：順風(fēng)耳4.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）；（建議：老師可自己編一些10以內(nèi)加減法的心算練習(xí)題）。5.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法（教材P42），想一想：3+4，怎樣珠算？指導(dǎo)用語：3+4，怎樣珠算？1）先撥上3；2）加4，下珠不夠，怎么辦？想：4的“小朋友”是幾？3）是1；4）所以“上5去1”。6.試一試：3+3;1+4,（引導(dǎo)學(xué)生自己思考運算過程，并一邊撥一邊說）。7.課間休息10分鐘8.游戲：我有一雙靈巧的手-兒歌《小花貓》9.練習(xí)：練習(xí)冊上P29第1、2題。10.游戲:千里眼11.練習(xí)：由教師自己編寫一些練習(xí)題，要變換形式進(jìn)行練習(xí)。活動延伸：1）課后作業(yè)：練習(xí)冊P30第１、２題；P31第１、２題。2）在家長的監(jiān)督下，用自己神奇的小算盤在腦中練習(xí)10以內(nèi)加減法（1）、（2）的心算?？纯丛谒俣群蜏?zhǔn)準(zhǔn)確性上是否有所提高?；顒涌偨Y(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的珠算加法（2）要牢記，4的“小朋友”是1，1的“小朋友”是4，2的“小朋友”是3，3的“小朋友”是2。第17課時活動內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法（1）。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）。3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）（教材P43）?；顒幽繕?biāo)：1.使幼兒在熟練掌握10以內(nèi)（1）、（2）珠算的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行快速的心算。２.鞏固５的分解與組成。３.通過游戲提高幼兒撥數(shù)、聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力?；顒訙?zhǔn)備：1.大算盤一個、小算盤若干（根據(jù)幼兒數(shù)量準(zhǔn)備）。2.1－9的數(shù)字卡片和1-9的珠像卡?；顒觾?nèi)容：1.游戲：金手指2.復(fù)習(xí)５的組成與分解（可采用畫圖的形式，也可以采用老師說：２、學(xué)生：答３；老師說：１，學(xué)生答：４；老師說：４，學(xué)生答１等等，也可以兩個小朋友互相練習(xí)）。3.游戲：神奇的小算盤復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）（注意：老師可自己編一些10以內(nèi)加減法的心算練習(xí)題。）。4.游戲：順風(fēng)耳5.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法；（老師自己編一些習(xí)題進(jìn)行練習(xí)）。6.游戲：千里眼7.課間休息10分鐘8.游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《五只小豬》。9.練一練：教材P42-P43第1、2、3題。（建議：第1題想一想，說一說，仔細(xì)觀察書上的珠像指示圖，然后要求幼兒能夠按照規(guī)范的用語說出運算過程。）10.游戲：金手指11.找規(guī)律：教材P43第4題，在幼兒珠算過程當(dāng)中，一邊珠算，一邊說出運算過程。如果是5-6歲的幼兒，可以在老師的引導(dǎo)下自己尋找規(guī)律，如果是4歲左右的幼兒，老師可以幫助幼兒尋找規(guī)律：下珠不夠，上5去“小朋友”。12.練習(xí)：練習(xí)冊Ｐ３２第１、２題?；顒友由欤赫n后作業(yè)：練習(xí)冊Ｐ３３第１、２題；練習(xí)冊Ｐ３４第１、２題。活動總結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了5的組成與分解，和10以內(nèi)的珠算和心算加法。我們在練習(xí)過程中，找到了珠算的運算規(guī)律：下珠不夠，上5去“小朋友”。我們要和這些“小朋友”結(jié)成好朋友。第18課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)5的分解組成。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）。4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法例[12]（教材P44-45）。5、學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）例[13]（教材P46）?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒熟練地掌握5的分解組成。2、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算和心算。3、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)減法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、游戲用數(shù)字卡片、珠像卡片若干。5、幼兒用教材、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、游戲：金手指：復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法。2、游戲：順風(fēng)耳。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）。4、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師可以適當(dāng)?shù)淖儞Q游戲的形式來練習(xí)5的分解組成）5、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：撥上6，撥去2，怎樣撥？1）教師先讓幼兒撥上3，撥去2，怎樣撥？撥上7，撥上5，怎樣撥？撥上8，撥上6。怎樣撥？2）通過以上撥珠法練習(xí)引導(dǎo)幼兒撥上6，撥去2，怎樣撥？指導(dǎo)用語：撥上6，撥去2，怎樣撥？先撥上6；再撥去2，下珠不夠怎么辦？想，2的“小朋友”是幾？2的“小朋友”是3；所以，上3去5。本教學(xué)的重點、難點是撥上6，再撥去2，下珠不夠（減），怎樣撥珠？通過學(xué)習(xí)例[12]讓幼兒想一想、試一試、撥一撥、練一練。（教材P45）6、課間休息十分鐘。7、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《五只小豬》8、游戲：千里眼。8、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容：練習(xí)冊P35的1、2題。9、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：6-2怎樣珠算？1）講6-2怎樣珠算？可以根據(jù)數(shù)學(xué)的計算原理來講，6-2怎樣珠算？先撥上6，減2，撥去2，下珠比夠怎么辦？我們用上珠來幫助，一個上珠表示5，那么我們用5來幫助減，多減了幾？多減了3，所以上3去5，等于4。也可以用圖像的形式來講。2）用兒童的語言來講，6-2怎樣珠算？先撥上6，減2，下珠不夠怎么辦？想，2的“小朋友”是幾？2的“小朋友”是3，所以，上3去5，等于4。指導(dǎo)用語：6-2怎樣珠算？先撥上6；減2，去2，下珠不夠怎么辦？想，2的“小朋友”是幾？2的“小朋友”是3；所以上3去5，等于4。通過例[13]的學(xué)習(xí)讓幼兒想一想、試一試、練一練。（教材P47--48）活動延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊P36的1、2題。2、和爸爸、媽媽一起玩游戲5的分解組成（找朋友）?；顒涌偨Y(jié)：1、本節(jié)課在熟悉掌握“5”的分解組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)撥上6，撥去2，怎樣撥？以及6-2怎樣珠算？也就是10以內(nèi)減法（2）的撥珠法和10以內(nèi)的減法（2）的珠算。在學(xué)習(xí)這兩個例題時一定讓幼兒一邊撥珠，一邊說出撥珠的過程；一邊珠算一邊說出珠算的過程。2、教師在上課的過程中一定注意教學(xué)的難點、重點，要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。第19課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法。（教材P44—45）2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）（教材P46--48）。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法。（教材P39--40）4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）。（教材P41--43）5、復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）?；顒幽康模?、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。2、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)減法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。3、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)心算加減法（1）的計算方法，并能熟練地進(jìn)行心算?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。4、幼兒用教材、練習(xí)冊。活動過程：1、游戲：金手指。復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法。復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法。通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、游戲：順風(fēng)耳。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）、復(fù)習(xí)10以內(nèi)減法（2）。教師要增加適合本節(jié)課復(fù)習(xí)的珠算題型有規(guī)律的帶領(lǐng)幼兒來進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)冊：P37的1、2題。4、課間休息十分鐘。5、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《五只小豬》。6、游戲：千里眼。7、游戲：神奇的小算盤。復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）教師要增加適合10以內(nèi)心算加減法（1）的練習(xí)題。練習(xí)冊：P38的1、2題。活動延伸：幼兒通過在課上的練習(xí)，在課后要繼續(xù)練習(xí)。可以和爸爸、，媽媽一起來做游戲，“神奇的小算盤”。和爸爸、媽媽比一比。活動總結(jié)：1、本節(jié)課最主要的是讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加減法（1）的撥珠法以及計算方法。2、針對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)跟蹤，讓幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度達(dá)到一致。第20課時活動內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）。（教材P41--43）2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）（教材P46--48）。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）活動目的：1、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。2、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)減法（2）的撥珠法和計算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。3、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)心算加減法（1）的計算方法，并能熟練地進(jìn)行心算?；顒訙?zhǔn)備：1、教師用大算盤一把。2、幼兒用小算盤若干把。3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。3、幼兒用教材、練習(xí)冊?；顒舆^程：1、游戲：金手指。復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法。復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法。通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、游戲：順風(fēng)耳。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）、復(fù)習(xí)10以內(nèi)減法（2）。教師要增加適合本節(jié)課復(fù)習(xí)的珠算題型有規(guī)律的帶領(lǐng)幼兒來進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)冊：P32的2題，P33的1、2題。4、課間休息十分鐘。5、游戲：我有一雙靈巧的手—兒歌《五只小豬》。6、游戲：千里眼。7、游戲：神奇的小算盤。復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）教師要增加適合10以內(nèi)心算加減法（1）的練習(xí)題。練習(xí)冊：P32的1題，P34的1、2題?；顒友由欤河變和ㄟ^在課上的練習(xí)，在課后要繼續(xù)練習(xí)?？梢院桶职?、，媽媽一起來做游戲，“神奇的小算盤”。和爸爸、媽媽比一比?；顒涌偨Y(jié)：1、本節(jié)課最主要的是讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加減法（1）的撥珠法以及計算方法。2、針對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)跟蹤，讓幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度達(dá)到一致。第21課時活動內(nèi)容：復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）。復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）。復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）。學(xué)習(xí)用豎式計算10以內(nèi)的加減法。[例14]（教材P49—50）活動目的：能熟練掌握10以內(nèi)的進(jìn)位加法。能熟練掌握10以內(nèi)的退位減法。能跟隨老師的出題速度準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)加法的心算。在熟練了看橫式進(jìn)行珠算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)看豎式進(jìn)行珠算。活動準(zhǔn)備：教師用大算盤一個。幼兒用小算盤若干。（同班里幼兒數(shù)）數(shù)字卡片，珠像卡片若干。教學(xué)用課本、練習(xí)冊。游戲用卡片、珠像卡片若干?；顒舆^程：游戲：金手指—復(fù)習(xí)、練習(xí)10以內(nèi)珠算加減法的實撥。2．游戲：神奇的小算盤。練習(xí)10以內(nèi)的加減的心算游戲：順風(fēng)耳。