建筑力學說課稿

建筑力學建筑工程系趙曉波《建筑力學》說課內容二、說內容一、課程性質和地位五、教學資源三、學情分析四、教學方法01課程性質02課程地位03教學目標一、課程性質和地位04教學重難點《建筑力學》是高職院校建筑類專業(yè)的一門重要的課程，是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，在整個課程體系中處于承上啟下的核心地位。課程性質

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系

建設力學

--《高等數(shù)學》等公共基礎課程--《鋼筋混凝土與砌體結構》、《鋼結構》、《建筑施工技術》、《建筑結構》、《建筑地基與基礎》、《建筑工程計量與計價》、《建筑工程質量控制與檢測》

前期課程

后續(xù)課程--建筑工程技術專業(yè)基礎課程

課程地位專業(yè)核心課

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系“411”人才培養(yǎng)模式

就業(yè)崗位建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是為建筑施工企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)從事技術和管理的技術技能型人才。教學目標學會學習掌握知識學會相處社會能力方法能力專業(yè)能力培養(yǎng)能力學會工作掌握技能學會做人

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系專業(yè)能力1．在整個教學過程中應從中職培養(yǎng)目標和學生的實際出發(fā)，對基本理論的講授以應用為目的，教學內容以“必需夠用”為度，具有對一般結構進行受力分析、內力計算和繪制內力圖的能力；2．了解結構在荷載作用下內力的分布規(guī)律。具有對簡單構件進行承載力計算的能力。

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系方法能力1能主動學習，把知識轉化為能力；

2能根據(jù)現(xiàn)場實際，綜合各方面影響，提出解決方案；3具有技能和態(tài)度有機綜合的能力。解決實際問題解決實際問題

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系社會能力具有良好的職業(yè)道德和承擔社會責任的能力

具有獨立判斷和解決問題的能力力具有團隊合作及吃苦耐勞、勤懇工作的能力具有不斷學習、適應社會、技術發(fā)展的能力

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系“三對接”課程體系構建原則行業(yè)規(guī)范崗位能力課程標準課程體系課程內容生產(chǎn)過程

課程體系構建原則以“課程體系與生產(chǎn)過程相對接、課程標準與行業(yè)規(guī)范相對接、課程內容與崗位能力相對接”的“三對接”原則，（見圖）以工作過程為導向、崗位技能培養(yǎng)為核心，對建筑企業(yè)的生產(chǎn)崗位能力進行分解，確定專業(yè)核心能力，通過任務驅動或項目導向載體，把專業(yè)技術知識點融入能力培養(yǎng)過程之中，構建基于建筑生產(chǎn)過程的課程體系。說內容

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系教學設計課堂

現(xiàn)場實驗課堂——現(xiàn)場——實驗——實訓——課堂循環(huán)過程實訓課堂教學現(xiàn)場實訓培養(yǎng)觀察能力加深感性認識客觀現(xiàn)象舉一反三解決問題研討糾偏分析推理引導鼓勵培養(yǎng)應用能力理論指導實踐總學時：128現(xiàn)場教學學時：8實訓學時：28課堂理論教學學時：90實驗培養(yǎng)動手能力增強理性認識實驗教學學時：2序號單元課題名稱計劃課時理論課時實訓課時現(xiàn)場教學實驗1力和受力圖12

82202平面力系的合成與平衡22

166003軸向拉伸與壓縮22

182024扭轉4

40005剪切與擠壓6

42006直梁彎曲26

204207壓桿穩(wěn)定

6

4

2008靜定結構和超靜定結構30

22440合計128902882課程內容

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系

2.實訓項目設計項目1：物體的受力分析

4學時

項目2：結構支座反力的計算

6學時項目3：軸向拉壓桿軸力圖的繪制的強度計算

4學時項目4：剪切擠壓實用計算

2學時項目5：梁的內力圖繪制

6學時項目6：梁的正應力強度計算

4學時項目7：壓桿穩(wěn)定實用計算

2學時項目8：壓桿的穩(wěn)定性計算

2學時項目9：靜定剛架內力圖繪制

4學時項目10：靜定桁架的內力計算

4學時

（2學時）

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系3.實驗項目設計實驗一：低碳鋼的拉伸實驗

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系現(xiàn)場參觀一

認識構件、結構、支座，觀察變形、破壞?，F(xiàn)場教學二

觀察構件的四種基本變形及組合變形，觀察破壞現(xiàn)象，感受壓桿的失穩(wěn)嚴重性。4.現(xiàn)場教學設計

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系說教材圖紙規(guī)范規(guī)劃教材整體教材

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系教材內容適合本專業(yè)教學要求。

理論體系合理。

突出工程應用，淡化過程推導，圖文并貌。

教材特點夠用、必要

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系1.師資隊伍2、年齡結構40～50歲16人30～39歲11人30歲以下3人1、學歷結構研究生17名本科13名注冊結構師1名注冊建造師3名監(jiān)理工程師1名二、教學資源專兼職教師30人學生基礎知識薄弱，文理科學生都有，但是課程難度較大。學生學習主動性較差，對教師和教材的依賴較大。對課程不夠重視，認為和就業(yè)聯(lián)系不大。是理論性較強,基本概念?；径ɡ砑肮捷^多,內容抽象不容易理解,而現(xiàn)在的中職生,普遍存在一個基礎較差的問題,對理論性研究很容易失去興趣,從而使學習缺乏

存在問題：解決辦法：1.讓學生了解課程的重要性。2.選擇合理的教學內容。貫徹理論夠用、和工程實踐相結合的原則3.用靈活的教學的方法。三、學情分析五、教學方法對比法任務驅動法討論教學法案例教學法教學方法講授法理實結合法

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系約束特點：固定端支座力學現(xiàn)象----陽臺理實結合法應用—固定端支座約束找類似工程實例五、教學方法對比法任務驅動法討論教學法案例教學法教學方法講授法理實結合法

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系教學方法綜合舉例腳手架倒塌的案例幾何組成分析目的如何分析—幾何組成規(guī)則工程結構為任務，學生分組討論學生檢查教師評價幾何組成分析教學內容設計案例法對比法講授法討論法任務驅動法

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寧夏建設職業(yè)技術學院建筑工程系考核方式六、考核方式考核方面知識、能力、素質考核形式理論和實踐考核內容綜合考核、單元考核、實訓評價、實驗考核、平時作業(yè)評價