人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊練習 6.4《9的乘法口訣》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊6.4《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計課題6.4《9的乘法口訣》教學(xué)目標知識目標掌握9的乘法口訣，會用9的乘法口訣求積。2.能力目標經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。3.情感目標積極參與合作學(xué)習，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義，熟記9的乘法口訣。教學(xué)難點初步探求9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)準備教師準備：課件。學(xué)生準備：紙筆。教學(xué)過程熱身活動教師活動1.出示九連環(huán)，簡單演示摘下一個鐵環(huán)，讓學(xué)生感受這個神奇的過程。2.看一看，想一想：出示多個九連環(huán)圖片讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考1個九連環(huán)是由幾個鐵環(huán)組成的，2個、3個……9個九連環(huán)是由幾個鐵環(huán)組成的？你會計算嗎？3.這節(jié)課我們學(xué)習關(guān)于9的乘法口訣。（板書課題：9的乘法口訣）（二）學(xué)生活動1.仔細觀察，近距離接觸九連環(huán)，感受九連環(huán)的神奇。2.觀察九連環(huán)圖片，發(fā)現(xiàn)九連環(huán)是由九個鐵環(huán)組成的，然后思考老師提出的數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。新知呈現(xiàn)與操練教師活動1.編制口訣。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格：1個九連環(huán)里有幾個9？你能列出一個乘法算式嗎？你能根據(jù)算式編出一句口訣嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：2個九連環(huán)里有多少個鐵環(huán)？然后填寫上面的表格，創(chuàng)編第二句口訣。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的表格，繼續(xù)創(chuàng)編口訣，然后匯報。2.理解背誦9的乘法口訣。(1)出示口訣，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾句口訣。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己創(chuàng)編的口訣。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣有什么特點。(4)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背口訣。(二）學(xué)生活動1.(1)觀察九連環(huán)圖片，可以列出算式：9×1=9或1×9=9，并根據(jù)算式編出乘法口訣：一九得九。(2)1個九連環(huán)里有9個鐵環(huán)，是1個9，2個九連環(huán)就是2個9，能寫出兩道乘法算式：9×2=18,2×9=18。根據(jù)乘法算式能編出口訣：二九十八。(3)學(xué)生認真觀察表格里的數(shù)據(jù)或拿出九連環(huán)的圖片，然后逐一填寫表格，創(chuàng)編9的乘法口訣。2.一起數(shù)出有9句口訣。3.嘗試用自己喜歡的方法讀口訣。4.認真觀察9的乘法口訣。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)九九八十一這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余每句口訣可以寫出兩道乘法算式。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的積都相差9。背口訣，交流心得。（三）練習1.直接寫得數(shù)。5×3=154×2=86×7=423×8=242×6=124×3=127×5=355×8=402.看口訣寫算式。三六十八二九十八3.看圖列式計算。9×3=27(根)4.游樂場(1)6個小朋友玩過山車，一共要花多少錢？9×6=54（元）(2)你還能提出其它用乘法解決的問題嗎？答：略5.在○里填上“+”或“-”。鞏固拓展教師活動1.出示教材第80頁例4的情境圖，讓學(xué)生獨立把情境圖下面的空白處補充完整。2.完成教材第80頁“做一做”。（二）學(xué)生活動1.認真觀察，根據(jù)每條龍舟上的人數(shù)很快列出相應(yīng)的乘法算式，并說出所運用的口訣。2.能運用口訣準確快速地計算表內(nèi)乘法，并說出所用的口訣?？偨Y(jié)1.你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？還有哪些地方有待加強？2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計課后作業(yè)完成教材第81頁練習二十，第1題。第82頁練習二十，第8題。教學(xué)反思本節(jié)課我在教學(xué)9的乘法口訣時，對教材內(nèi)容方面做了一些調(diào)整，原因是龍舟賽有些同學(xué)不是很熟知，我做了改動后更符合學(xué)生的年齡特點，在吸引學(xué)生注意力的同時，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生積極探索，放手讓學(xué)生自己找規(guī)律，真正落實了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習氛圍高漲