老鷹捉小雞游戲中班教案（9篇）

Word版本，下載可自由編輯老鷹捉小雞游戲中班教案（9篇）老鷹捉小雞嬉戲中班教案（1）

活動目標：

1、練習(xí)幼兒躲閃跑的力量，進展幼兒靈敏協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒團隊精神。

活動預(yù)備：

小雞頭飾、老鷹頭飾若干

活動過程：

1、熱身運動：

（1）隨著音樂入場，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂學(xué)小雞的樣子做各種預(yù)備動作——跳、彎腰、擴胸等。

導(dǎo)語：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧！

（2）學(xué)習(xí)小雞的各種動作

幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動作。

2、嬉戲：

（1）兒歌導(dǎo)入嬉戲

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

（2）交待嬉戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停嬉戲）

（3）兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。嬉戲進行兩次。

（4）幼兒清楚嬉戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部角色進行嬉戲三次。按幼兒人數(shù)老師可分3—5組進行嬉戲，老師在旁邊指導(dǎo)。

（5）嬉戲結(jié)束。沒有被老鷹捉住的小雞快來媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來）

3、放松運動：

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳舞：我愛我的小動物。放松身心，可跟隨老師的動作。也可自編動作。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（2）

活動目標：

1、熬煉幼兒的躲閃力量和大肌肉群的進展

2、熬煉幼兒的反應(yīng)力量與相互合作的力量

活動預(yù)備：老鷹，雞媽媽，小雞的頭飾

活動過程：開頭部分

一、全體幼兒進行熱身活動：點頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳動等動作。

二、請一名幼兒做"雞媽媽"，老師做"老鷹"，其余為"小雞"。

三、雞媽媽與小雞們分散開，邊做仿照動作邊說："嘰嘰嘰，……小小蟲兒在哪里？"

四、"老鷹"飛來了，"雞媽媽"張開雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"

五、"老鷹"捕拿隊里的"小雞"。"雞媽媽"張開雙臂愛護"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動，靈活的躲閃，不讓"老鷹"捉到。

六、被捉到的"小雞"離開場地。

七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時，調(diào)換角色，重新嬉戲。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（3）

活動目標：

1、熬煉幼兒行動的靈敏性和反響本事，學(xué)會躲閃。

2、利用幼兒對民間嬉戲的認識，培育幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

4、提升動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

活動預(yù)備：

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令。”老

鷹”撲來撲去，心里盤算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見

狀，大吃一驚，張開了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機警地愛護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順次排好隊，跟著媽媽動身吧。（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做預(yù)備活動并隊列訓(xùn)練）

幼兒：老鷹來了

師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

（師幼玩老鷹捉小雞嬉戲）

三、歸納總結(jié)

嬉戲時應(yīng)當遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們樂觀投入、愛好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。利用嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本事，學(xué)會躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識和平安意識。在這節(jié)活動課中老師還充分利用背景音樂代替老師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育嬉戲活動成為培育兒童愛好、進展動作、表述情感、開拓創(chuàng)新的過程。

嬉戲好處：攻守雙方來回跑動，能起到熬煉身體的作用；同時小雞仔們齊力躲避老鷹的追擊，也能培育大家的團結(jié)互助意識；當雞媽媽能夠熬煉其責任感。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（4）

設(shè)計意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛的嬉戲活動之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂和滿意，也促進幼兒體質(zhì)，熬煉了幼兒的反應(yīng)力量。利用合作嬉戲更能促進幼兒和老師的感情，促進幼兒之間的合作，溝通。

活動目標：

1、培育幼兒合作意識和協(xié)作力量，學(xué)會去愛護自己。

2、增加幼兒的自我愛護力量，熬煉幼兒的意志。

活動預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。

1、老師問，你們想不想當大老鷹啊？你們想不想去愛護小雞啊？（幼兒回答，想）幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，樂觀的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

老師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過程，并相應(yīng)的說明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細看。

2、分組嬉戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€小組，鼓舞幼兒英勇的擔當角色，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小伴計都帶上了小雞的頭飾，第一個小伴計是雞媽媽，她伸開雙手來愛護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小伴計的衣服，在媽媽的愛護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開頭嬉戲哨聲一響，嬉戲就開頭了。在音樂的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很狠厲的撲過來，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：（天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。）4、幼兒相互換角色進行嬉戲。體悟不同角色帶來的不同樂趣。

活動反思小班的幼兒最喜愛戶外的嬉戲活動，由于他們剛剛?cè)雸@不久，很渴望和其他小伴計一起嬉戲，我設(shè)計的這個嬉戲既滿意了他們參與活動的愛好，有拉近了和老師親熱接觸的距離，在整個活動中，他們很投入。嬉戲過程中，大部分幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在老師扮演的媽媽的身后，學(xué)會了如何去躲避，去愛護自己，但有幾個膽子比較小，性格害羞的女孩子，和動作不是很敏捷的男孩子，他們在活動中比較被動，不能很快的參與進來，雖然他們被其他幼兒的心情感染了，有的想?yún)⑴c，但放不開自己，或者擔憂自己在擁擠的小雞群里被擠到，所以不是很投入，很樂觀。

幼兒在本次活動中，增加了集體合作的意識和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獲得了歡樂和滿意。也熬煉了他們的意志，經(jīng)過老師的鼓舞，幾個不情愿參與活動的幼兒也都加入到隊伍里來了，本次活動的目標基本完成了。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（5）

活動設(shè)計背景

中班幼兒對于一些活動已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新奇的物體、情景和新的問題有深厚的愛好，能以仔細的態(tài)度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些力量的進展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會**往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和伙伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伴計在一起玩，也情愿管別人的事了。本班同學(xué)有的就顯得比較大方，不情愿跟伙伴玩，因此設(shè)計老鷹捉小雞這個活動方案以期能進展他們的人際交往力量。

活動目標

1．進展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的力量。

2.在嬉戲中進展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

教學(xué)重點、難點

重點：在嬉戲中進展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

難點：利用嬉戲練習(xí)兒童各種感官力量。

活動預(yù)備

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

活動過程

1．開頭

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動，講嬉戲規(guī)章。

2．進入嬉戲

將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．老師適時到各組參與嬉戲，并對不敢做的幼兒急躁引領(lǐng)，幫忙其進入到嬉戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1.中班幼兒有劇烈的奇怪???心，伙伴關(guān)系的進展快速，他們有這劇烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會轉(zhuǎn)變活動中的'一些小細節(jié)規(guī)章，更加的適合他們的心理需要。

2.對活動過程的反思：

（1）對幼兒進展的反思：這個活動設(shè)計得還是很勝利的，大部分兒童都能樂觀參與到活動中去，很多兒童樂觀協(xié)作老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特殊是對于一些日常不愛動的孩子，要賜予多一些鼓舞，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有準時賜予表揚。

（2）對老師專業(yè)進展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強，以后要多實踐，要認識班上的每一個兒童的心理特征，在設(shè)計活動的時候要制造多套敏捷的活動方案，依據(jù)不同兒童的心理承受力量支配活動內(nèi)容。

（3）對師幼互動的反思：在師生進入嬉戲角色的伊始，我急躁講解，同學(xué)很快進入嬉戲角色。師生在嬉戲過程中氣氛深厚。

3.對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順當，但是隨著兒童對活動的熟識度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有的厭倦了此項活動，他們想玩其他的嬉戲了，在今后的活動設(shè)計肯定要考慮到兒童對嬉戲熱忱度的持續(xù)狀況。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些力量強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的進展兒童的人際交往力量。還要賜予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些嘉獎。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（6）

活動設(shè)計背景

中班幼兒對于一些活動已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新奇的物體、情景和新的問題有深厚的愛好，能以仔細的態(tài)度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些力量的.進展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會交往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和伙伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伴計在一起玩，也情愿管別人的事了。本班同學(xué)有的就顯得比較大方，不情愿跟伙伴玩，因此設(shè)計老鷹捉小雞這個活動方案以期能進展他們的人際交往力量。

活動目標

1．進展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的力量。

2.在嬉戲中進展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

教學(xué)重點、難點

重點：在嬉戲中進展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

難點：利用嬉戲練習(xí)兒童各種感官力量。

活動預(yù)備

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

活動過程

1．開頭

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動，講嬉戲規(guī)章。

2．進入嬉戲

將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．老師適時到各組參與嬉戲，并對不敢做的幼兒急躁引領(lǐng)，幫忙其進入到嬉戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1.中班幼兒有劇烈的奇怪???心，伙伴關(guān)系的進展快速，他們有這劇烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會轉(zhuǎn)變活動中的一些小細節(jié)規(guī)章，更加的適合他們的心理需要。

2.對活動過程的反思：

（1）對幼兒進展的反思：這個活動設(shè)計得還是很勝利的，大部分兒童都能樂觀參與到活動中去，很多兒童樂觀協(xié)作老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特殊是對于一些日常不愛動的孩子，要賜予多一些鼓舞，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有準時賜予表揚。

（2）對老師專業(yè)進展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強，以后要多實踐，要認識班上的每一個兒童的心理特征，在設(shè)計活動的時候要制造多套敏捷的活動方案，依據(jù)不同兒童的心理承受力量支配活動內(nèi)容。

（3）對師幼互動的反思：在師生進入嬉戲角色的伊始，我急躁講解，同學(xué)很快進入嬉戲角色。師生在嬉戲過程中氣氛深厚。

3.對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順當，但是隨著兒童對活動的熟識度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有的厭倦了此項活動，他們想玩其他的嬉戲了，在今后的活動設(shè)計肯定要考慮到兒童對嬉戲熱忱度的持續(xù)狀況。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些力量強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的進展兒童的人際交往力量。還要賜予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些嘉獎。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（7）

幼兒園中班嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是為大家整理的幼兒園中班嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

設(shè)計意圖：

中班幼兒活潑，特殊喜愛體育嬉戲，但嬉戲的規(guī)章意識、平安意識不強，所以戶外活動應(yīng)選擇簡潔易學(xué)，孩子感愛好的.嬉戲?！独销椬叫‰u》這一民間嬉戲易懂、易學(xué)，動作簡潔好玩，簡單被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很高興，特別適合小班孩子玩。

活動目標：

1、熬煉幼兒行動的靈敏性和反響本事，學(xué)會躲閃。

2、利用幼兒對民間嬉戲的認識，培育幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、體悟合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機警地愛護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順次排好隊，跟著媽媽動身吧。

（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做預(yù)備活動并隊列訓(xùn)練）

幼兒：老鷹來了。

師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

（師幼玩老鷹捉小雞嬉戲）

三、歸納總結(jié)

嬉戲時應(yīng)當遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

瞧，他們玩得多高興呀！

活動反思：

中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特征：有意行為開頭進展，幼兒體力明顯增加，在活動中學(xué)會交往，動作進展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需老師對他們進行引領(lǐng)。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（8）

幼兒園中班嬉戲活動教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一無名無私奉獻的教育工，很有必要細心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特征呢？下面是收集整理的幼兒園中班嬉戲活動教案《老鷹捉小雞》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用眼睛觀看伙伴運用左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的嬉戲。

2、在嬉戲中能遵守規(guī)章，學(xué)會愛護自己。

3、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神，體悟共同合作嬉戲的歡樂。

4、進展幼兒思維和口語表述力量。

5、進展幼兒的觀看比較力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：初步知道老鷹捉小雞的玩法

物質(zhì)預(yù)備：老鷹頭飾、小蟲、錄音磁帶、音樂

活動過程：

一、熱身運動

二、角色扮演導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

（1）展示老鷹頭飾，引出嬉戲。

老師："小伴計們看誰來了？今日我們來玩一個"老鷹捉小雞"的嬉戲。怎么玩？"

（2）介紹嬉戲規(guī)章

老師："我們?nèi)齻€人一組玩這個嬉戲，一個做雞媽媽，一個做雞寶寶，還有一個做老鷹，雞媽媽要愛護好雞寶寶，雞寶寶要抓緊雞媽媽。"

請一組幼兒進行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的。

2、幼兒分組嬉戲，引領(lǐng)雞媽媽要愛護好小雞，雞寶寶要拉緊雞媽媽。

（1）幼兒自由組合，三人一組進行嬉戲。

（2）集體溝通。

老師："剛才你當雞媽媽的時候是怎么愛護小雞的？"

幼兒示范，老師引領(lǐng)幼兒觀看雞媽媽是怎樣愛護小雞的。

（3）師幼共同小結(jié)：雞媽媽要張開雙臂，愛護后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服，媽媽往哪邊跑，小雞就要往哪邊跑。眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的地方跑。

3、分組練習(xí)，引領(lǐng)幼兒用側(cè)滑步的方法躲避老鷹。

（1）師幼共同練習(xí)側(cè)滑步

師："用我們剛才學(xué)會的好方法再去三人一組，試一試，看看雞媽媽能不能愛護好小雞？"

（2）幼兒再次嬉戲一次，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中眼睛觀看老鷹移動的方向。

（3）幼兒溝通捉住小雞的好方法。

師："雞媽媽都掌控了好本事，那我們老鷹有什么好方法能夠快速的抓到小雞呢？"

引領(lǐng)幼兒相互溝通

（4）5人一組進行嬉戲，鼓舞老鷹想方法捉住小雞。

三、活動結(jié)束

1、評價：表揚在活動中動腦筋想方法的幼兒。

2、放松活動：聽音樂整理，重點進行腿部放松

大一班《老鷹捉小雞》健康躲閃活動小結(jié)

本周我們進行了躲閃健康活動《老鷹捉小雞》，小伴計都非常感愛好。在之前的體育嬉戲中，小伴計們已經(jīng)有了躲和閃的體育技能，他們已經(jīng)知道如何躲和閃。這次我們主要體現(xiàn)在嬉戲進行時，小伴計必需用一切方法掌握自己身體各部分躲閃老鷹的侵害，能夠利用左右側(cè)滑步躲閃老鷹，必需緊緊的跟在雞媽媽身后，還要防止老鷹在身后來捉你等。還有，在之前的體育嬉戲《大灰狼來了》，在鄭老師的帶動下，小伴計玩得不亦樂乎，他們能夠依據(jù)師的要求樂觀的躲閃愛護自己，如：小伴計必需用下蹲、跳起、擰轉(zhuǎn)身體等動作躲過大灰狼的攻擊；躲閃到平安的'地方。這對提升我們班小伴計身體掌握力量起到了很大的作用。

嬉戲結(jié)束后，我們老師還組織幼兒進行談話，讓他們談?wù)勗谶@兩次嬉戲中的感受，讓小伴計知道在體悟嬉戲歡樂的同時也學(xué)會了一些自我愛護的相關(guān)學(xué)問。讓小伴計知道，如遇到壞人或者危急物時我們應(yīng)當如何躲閃，如何更好的愛護自己，強化了孩子們的自我愛護意識。

在今后的教學(xué)中，我們將連續(xù)強化健康平安教育，讓小伴計認識更多的健康平安學(xué)問，更好的愛護自己。

教學(xué)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特征：有意行為開頭進展，幼兒體力明顯增加，在活動中學(xué)會交往，動作進展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需老師對他們進行引領(lǐng)。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒進展的反思，幼兒大部分能積極參與活動，極個別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動愛好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對老師專業(yè)進展的反思，我對班上的幼兒狀況比較認識，對他們的性格特征學(xué)習(xí)特征都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

（3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順當?shù)亻_展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失個別幼兒的參與度不高的情況，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)進展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（9）

幼兒園中班體育嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教