人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試題第二單元

絕密★啟用前人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試題第二單元考試時(shí)間：100分鐘；滿分120分題號(hào)一二三四五六總分得分

一、選擇題(本大題共4小題，共8分)1.

選出加橫線字解釋有誤的一項(xiàng)（）

愿為市鞍馬（市：買）

問(wèn)女何所思（思：思念）

萬(wàn)里赴戎機(jī)（戎機(jī)：指戰(zhàn)爭(zhēng)）

D.

賞賜百千強(qiáng)（強(qiáng)：強(qiáng)壯）2.

為了使語(yǔ)言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是（）能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，___________________，眼光自然會(huì)日益敏銳。A.

頭腦自然會(huì)日益豐富

B.

頭腦會(huì)自然日益豐富

C.

自然會(huì)頭腦日益豐富

D.

自然頭腦會(huì)日益豐富3.

下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是（）A.

人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B.

艷若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艷若桃李C.

我為人人，人人為我——人人為我，我為人人D.

事出有因，查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù)，事出有因4.

下列書寫錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（）A.

噴涌

珠絲馬跡

纏繞

紅熟B.

讕語(yǔ)

班讕

亙古

申吟C.

豐繞

飄揚(yáng)過(guò)海

泛爛

槳液

D.

鎬頭

土穰

蚱蜢

原野二、默寫(本大題共1小題，共9分)5.

根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）木蘭替父從軍的主要原因是：____________，______________。（2）概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：________________，________________。（3）“________________，________________”用夸張的修辭手法描寫了木蘭的矯健雄姿。（4）表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子是：____________，____________。三、填空題(本大題共2小題，共8分)6.

組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是____________，原名____________?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由____________譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以____________、____________和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。7.

文學(xué)常識(shí)《木蘭詩(shī)》是____________的代表作品，選自南朝____________編的《樂(lè)府詩(shī)集》，與《孔雀東南飛》合稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。它屬于____________，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出____________這個(gè)古代巾幗英雄形象。四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共60分)8.

閱讀分析。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。(1)

怎樣理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這個(gè)詞語(yǔ)？________________________________________________________(2)

為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”？________________________________________________________(3)

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括“在故鄉(xiāng)的土地上……多么豐饒”的內(nèi)容。________________________________________________________(4)

如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？

________________________________________________________9.

閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題。（1）是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚，是誰(shuí)留下千年的企盼？惟有西藏，那片離高陽(yáng)光最近的圣潔土地。（2）記不清是多久以前，一個(gè)人默默地看一個(gè)介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠(chéng)撲拜的藏民……，一時(shí)間，只覺(jué)得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來(lái)。我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親，突然感覺(jué)有東西從眼眶中滑了下來(lái)。原來(lái)，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠(yuǎn)的天邊，存活著一方神圣的土地。時(shí)至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的

A

與莫名的

B

。三毛說(shuō)她第一眼看到撒哈拉沙漠時(shí)，竟有一種縹渺如前世鄉(xiāng)愁般的情思，或許就是這種感覺(jué)吧。從那以后，每次看到有關(guān)西藏的畫面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。（3）高三時(shí)，老師曾問(wèn)我們最大的理想是什么，有人要當(dāng)出色的翻譯，有人要去德國(guó)留學(xué)，有人要成為一名高級(jí)企管……去西藏，則是我此生夙愿。是的，去西藏，圓我一生一世的夢(mèng)，償我一生一世的愿。我想知道那潔白的哈達(dá)，為何會(huì)承載如許的祝福與敬意；我想知道網(wǎng)底斯山下沉睡著怎樣的神祉，會(huì)讓人們虔誠(chéng)地用血肉之軀一步一撲地丈量對(duì)他的崇拜；我想知道雅魯藏布江蘊(yùn)藏著何種魔力，能使它從千萬(wàn)年前一路走來(lái)，仍如萬(wàn)鈞雷霆般奔騰不息；我想知道那片圣土有何奧秘，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純?nèi)绯嘧印?）向往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如隔世的思念，纏得我無(wú)法入眠。當(dāng)我踏上那片魂?duì)繅?mèng)縈的土地，我會(huì)如何？在雪山草地的映襯下，我定會(huì)向我永生永世的家鄉(xiāng)、向那亙古的神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽(yáng)光下，閃耀著一顆純凈的心，聲聲召喚著我那在塵世中淪落的已不知?dú)w路的靈魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家園。三千里朝圣路，是家的方向。

（選自《讀寫日?qǐng)?bào)》作者

葉子）(1)

給文段中加橫線的字注音。穹（

）

拽（

）

潸（

）

夙（

）(2)

將“悵然”和“感動(dòng)”選擇填入文中的A、B處。A______________________________

B______________________________

(3)

聯(lián)系上下文，解釋文中劃線的詞語(yǔ)?；?duì)繅?mèng)縈______________________________

淪落______________________________

(4)

第2段“我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因?yàn)椋篲_____________________________

(5)

與“我每次看到有關(guān)西藏的畫面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：______________________________

(6)

文中運(yùn)用了哪些修辭方法？試舉例說(shuō)明。

______________________________

(7)

模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話。______________________________

(8)

文段中有許多涵義雋永的句子，試找出其中兩個(gè)，對(duì)其作一點(diǎn)賞析。______________________________

?五、詩(shī)歌鑒賞(本大題共3小題，共30分)10.

閱讀理解①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。(1)

解釋下面加橫線的詞。①策勛十二轉(zhuǎn)（）②當(dāng)戶理紅妝

（）(2)

第①段“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”表達(dá)了什么？

(3)

木蘭代父從軍的事例，表現(xiàn)了她怎樣的精神？

(4)

從遣詞造句角度賞析第③段“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！?/p>

?

11.

翻譯下列句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

（3）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。

12.

寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。（1）黃河之水天上來(lái)，________________。（2）________________，萬(wàn)里寫入胸懷間。（3）________________，一片孤城萬(wàn)仞山。（4）自日依山盡，________________。欲窮千里目，________________。（5）大漠孤煙直，________________。六、其他(本大題共1小題，共5分)13.

選詞填空。（1）“想起這些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦……”（2）個(gè)個(gè)都那么________（留心、細(xì)心、專心），教室里那么________（安靜、肅靜、寂靜）?。?）這套衣服，他只有在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的________（莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、肅穆）的氣氛。（4）韓麥爾先生見了我，很________（溫和、柔和、溫柔）地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了?！保?）他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)________（忠誠(chéng)、忠心、忠實(shí)）的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的________（謝意、敬意、敬愛(ài)）。（6）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子________（裝進(jìn)、塞進(jìn)、擠進(jìn)）我們的腦子里去。人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試題第二單元【答案】1.

D

2.

A

3.

B

4.

C

5.

（1）阿爺無(wú)大兒木蘭無(wú)長(zhǎng)兄（2）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛（4）愿馳千里足送兒還故鄉(xiāng)

6.

光未然，張光年，冼星海，豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景

7.

北朝民歌

郭茂倩

敘事詩(shī)

木蘭

8.

【小題1】“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

【小題2】人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱。是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果?！拘☆}3】回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。【小題4】從全文來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

9.

【小題1】qióng

zhuài

shān

sù【小題2】B

A【小題3】日夜思念，以致無(wú)法入眠

丟失，失落【小題4】看到我神飛天外，不知身在何處【小題5】一個(gè)人默默地看一個(gè)介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠(chéng)撲拜的藏民……一時(shí)間，只覺(jué)得神飛天外，不知身在何方?！拘☆}6】排比、比喻【小題7】注意要求：模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話?！拘☆}8】注意賞析的步驟和要求。

10.

【小題1】①記功

②指女子的艷麗裝束【小題2】體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久與戰(zhàn)斗的激烈悲壯。【小題3】木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神?！拘☆}4】“霍霍”是擬聲詞，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。

11.

（1）將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來(lái)。（2）給木蘭記很大的功，還賞賜了很多的財(cái)物。（3）父母聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接女兒；姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著窗戶梳妝打扮起來(lái)。

12.

（1）奔流到海不復(fù)回（2）黃河落天走東海（3）黃河遠(yuǎn)上白云間（4）黃河人海流更上一層樓（5）長(zhǎng)河落日?qǐng)A

13.

（1）懊悔（2）專心、安靜（3）嚴(yán)肅

（4）溫和

（5）忠誠(chéng)、敬意

（6）塞進(jìn)

【解析】1.

此題為文言詞語(yǔ)的理解。D項(xiàng)中“強(qiáng)”應(yīng)為“有余”。2.

此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫語(yǔ)句的能力。具體解題時(shí)，首先應(yīng)細(xì)讀題干要求，搞清提示內(nèi)容的特點(diǎn)；然后逐項(xiàng)理解每個(gè)語(yǔ)句的意思，辨明其各自的特點(diǎn)；最后再逐項(xiàng)與題干對(duì)照，選取其最為吻合的一項(xiàng)。本題參照已給出的提示內(nèi)容“眼光自然會(huì)日益敏銳”一句來(lái)判斷，與其最為吻合的一句應(yīng)該是“頭腦自然會(huì)日益豐富”，故選A。3.

本題考查學(xué)生句式變化的能力。平時(shí)要注意總結(jié)句式變化的規(guī)律，但是重要的一點(diǎn)是無(wú)論怎么變化，句子的意思不能改變。本題B句是表述沒(méi)有先后之分，沒(méi)有改變?cè)?；其他各?xiàng)都強(qiáng)調(diào)了后一句。結(jié)合題意，故選B。4.

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免寫錯(cuò)了。A項(xiàng)中應(yīng)為“蛛絲馬跡、紅薯”；B項(xiàng)中應(yīng)為“斑斕、呻吟”；C項(xiàng)中應(yīng)為“豐饒、漂洋過(guò)海、泛濫、漿液”；D項(xiàng)中應(yīng)為“土壤”。故選C。5.

此題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。填空時(shí)需要先理解句子的意思，然后根據(jù)句子意思填空。文中“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！币馑际歉赣H沒(méi)有大兒子，木蘭（我）沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。所以是木蘭替父從軍的主要原因?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。概括了戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯。“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”意思是不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。用夸張的修辭手法描寫了木蘭的矯健雄姿?！霸格Y千里足，送兒還故鄉(xiāng)”意思是木蘭希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。表現(xiàn)了木蘭歸鄉(xiāng)心切。6.

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的了解。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意積累文學(xué)常識(shí)，理解作品的內(nèi)容和主題，要準(zhǔn)確記憶，不可張冠李戴。7.

此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。對(duì)于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記?！赌咎m詩(shī)》又稱《木蘭辭》，是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。此詩(shī)講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。與《孔雀東南飛》合稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。8.

本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差?！奥裨帷敝挥糜谝呀?jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

本題考查學(xué)生對(duì)記敘人稱的分析能力。第一人稱，便于直抒胸臆，增加對(duì)人物和事件敘述的真實(shí)感和親切感；第二人稱的使用可以增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者與原文段的距離；第三人稱比第一人稱更客觀，是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力。本文中人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱。是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。本解答此題，要通讀全文，整體感知所概括的段落，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔?？纱穑夯貞洝拔摇痹诠枢l(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。本題考查學(xué)生對(duì)文章題目作用的分析能力。一般情況下，標(biāo)題的作用有：交代故事內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；文章線索；渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運(yùn)；雙關(guān)語(yǔ)；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“土地的誓言”為題可謂獨(dú)具匠心，從全文來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。9.

此題考查學(xué)生字音拼讀書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。注意“夙”的讀音。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩句子的表達(dá)目的，運(yùn)用得體的詞語(yǔ)的填充即可。

此題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。理解文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。針對(duì)本題，結(jié)合內(nèi)容主題分析，魂?duì)繅?mèng)縈：日夜思念，以致無(wú)法入眠；淪落：丟失，失落。

此題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解分析能力。理解語(yǔ)句一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語(yǔ)放到原文中，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與主題、表達(dá)效果等方面加以分析，解答時(shí)要體現(xiàn)出自己對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義及詞語(yǔ)所表達(dá)的情感來(lái)理解。本題可以從內(nèi)容和表達(dá)效果上進(jìn)行分析，?第2段“我望著驚訝得有些手足無(wú)措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因?yàn)椋嚎吹轿疑耧w天外，不知身在何處。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解能力。要先做好此類題，首先要認(rèn)真閱讀文本，所謂的“詞不離句，句不離篇”就是要把詞語(yǔ)放入原句中，然后找出雙引號(hào)里的內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文；仔細(xì)體味、揣摩，理解詞語(yǔ)的含義。最后根據(jù)題干要求篩選出重要的信息即可。本題結(jié)合句子及所積累的知識(shí)，可知，?與“我每次看到有關(guān)西藏的畫面，無(wú)一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：一個(gè)人默默地看一個(gè)介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠(chéng)撲拜的藏民……一時(shí)間，只覺(jué)得神飛天外，不知身在何方。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的了解及對(duì)文章表達(dá)技巧的賞析能力。要求學(xué)生先通讀全文，了解文章主要內(nèi)容；然后根據(jù)題中要求，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，找到相對(duì)應(yīng)的段落，篩選有用信息，進(jìn)行歸納概括。?文中主要運(yùn)用了的修辭方法：排比、比喻。

本題考查句式的仿寫能力。本題為開放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。注意要求：模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話。

此題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里要求從修辭和疊詞的運(yùn)用的角度賞析，其答題格式為：修辭（疊詞）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。注意賞析的步驟和要求。10.

此題考查理解常見重要詞語(yǔ)的含義的能力。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易