六上英語全冊 1教案正式

1.Masterfour-skillphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain.3.Canaskandanswerusethenewsentences:Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada?Igoby…WarmingupPreviewPresentatischoolbybike/motorbike.UsuallyIgotoschoolbybike/motorbike.Whataboutyou?Doyougobybike?Orbycar?(2)Lead-in.T:Therearemanythesepictures.Doyouknowwhattheyare?OneBookSix.ShowatoybikeandsayHooybike.Writethephrase:bySS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheboard:Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybikebike.4.Listentothetapeandrepeat.Listen-imitate-chant.ohrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,oysubway.Thenmakesentences:教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析不到位外，其他都掌握得還可以，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)心得體會(huì)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentati2.Greetings:T:Howdoyougoschool?taxi.Listentothetape,thenaskastudent4.Usethewordsmakesentences..1.T:UsuallyIgotoschoolbybike.usuallyandSometimesontheblackboard)Whataboutyou?sometimes)Forexample:HowdoyougotoAmerican?newEnglishsentences.教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析一些學(xué)生對利用單詞“usually"和"Sometimes”說句子時(shí)還表現(xiàn)掌握得比較好教學(xué)心得體會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等對待每一位學(xué)生。EnabletheSStomasterthephrases:onfoot,bybike,buybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.WarmingupPreviewPresentati2.Lead-in.T:Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?Adverbs:always,usually,often,sometime,never.WithreferencetotheUnitOneBookSix.Listen-imitate-chant.LookatthepictureofLet'sstartandaskandanswer...schoolbybike.Writethephrase:bybikeontheboard.AsksomeoftheSS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheIgotoschoolbybike.2.Lookatthecardsandmakephrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Thenmakesentences:lgoto…bike.S:Igotoschoolbybike完成情況較好。及時(shí)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生對新知的進(jìn)一步的理解和掌握。train.5.Masterthree-skillphrases:byplane,byship,bysubway.直觀教學(xué)法4.Revision.rules.Sayaftertheteachertogether.教學(xué)反思的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一park?YoucangobyNo.15bus.創(chuàng)設(shè)情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentatitaxi.1.Listentothetape,getthestudentstolistencarefully.group.yourhomeisnear.Forexample:HowcanIgettoAmerican?思思教學(xué)反完成情況較好，Groupwork環(huán)節(jié)學(xué)生積極交流，操練句子。自我發(fā)展的一個(gè)空間。Unit1Howdoyougothere?B.Let'sreadC.Storttimetrain.WarmingupPreviewPresentatIfthelightisyellow,youmustwait.different.教學(xué)反思本課時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生有種親切感，學(xué)習(xí)的積極性較高，掌握情況比較好，就有幾個(gè)學(xué)生對單詞"wait"的讀音把握不好。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。EnabletheSstomasterthewordsandphrases:hospital,cinema,postoffice,bookstore,andsciencemuseum.EnableIt'snearthepostoffice.EnabletheSstochant.Enablequestions.Whereisthebear?Thebearisinfrontofthedesk.(1)Let'sguess.DrawsomecanseeafilminthecinemaShowaletterandsay:Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.Pointatapictureandask:Isitapostoffice?Lookatthemap.Thepostofficeishere.Whereisthepostofficeinourcity?WhereshallIgoShowthecarofthehospitalandread,spell.bus/taxi/onfoot?museum.(6)Listentothetapeandrepeat.extension思思教學(xué)反位的介詞忘得差不多了。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測，查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。ddcinema/postoffice/…,please?It'snexttotheEnabletheSstothemasterthepart:let'stry.Listen-repeat-chant.here.Thehospitalisnexttothecinema.Thepostofficeisnexttothehospital.Writethephrase"nextto"ontheboardandread.(2)T:Isthereacinemanearhere?T:Isthereacinemanearhere?Step5:consolidationandextension.錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。Thenwalkstraightforthreeminutes.WarmingupPreviewPresentaaskquestions:Whereisthehospital/postoffice…Isitfarfromhere?S2:It's…bike.......farfromtheshoestore?(5)Answerthefollowingquestions:WhatisMikegoingtodo?WhatWhichbuscanhetake?Isthehospitalontherightofleftsideoftheroad?S6:No.T:Yes.It'snotfar.Iwalkstraightforthree教學(xué)反思重點(diǎn)掌握Turnleftturnrightgostraighttomasterthesentences:HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景WarmingupPreviewPresentati1.Theteachershowstwohandsandintroduces:Thisismylefthandandontheright.Thenask:2、Askandanswerinpairs.tfarfromhere?No,itisn't.t5.Showapictureofthewestlakedownloadedfromtheinternet.T:Whereisit?Thewestlake.Learnthewordwest.words:north,south8.Showapictureofamuseumandisthemuseum?HowcanIgettothemuseum?Readthesentences.ahead.7.Listenandarrangetheoicturesinrightdirections.教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生對Storytime部分理解不夠，有部分學(xué)生不去理解。游戲談話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演WarmingupPreviewPresentapicture.activities.dialogue.2.PrepareaChinesemapandaskquestionsaboutcitiesandprovincesinChina:WhereisJiangxi?sixdifferentwordcardstoeachgroup:hospital,bookstore,park,postoffice,cinemaandschool.ThesouthofAnhui.andgostraight.Thenturngostraight.It'sontheleft.repeat.roles.思思教學(xué)反隨便說話，注意力不集中。加強(qiáng)學(xué)生的做題習(xí)慣教育。WarmingupPreviewPresentati一、Warmupcome.groups.Tellyourpartneryourbirthday.you.Doyouwanttotasteit?Prepareandactouttheirstoriesinroles.TellSswhatdoesittaste?It'stoosalt/yummy/cool思教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生掌握情況良好。WarmingupPreviewPresentaschool/gohome?bus/bike/car…教學(xué)反思嘗試本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)begoingtodo句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃及他人進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯(cuò)的練習(xí)。4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"WarmingupPreviewPresentati2.預(yù)習(xí)\PreviewafriendinShanghai.Whatisshegoingout."教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表3.新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放C部分的歌曲(1)師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出動(dòng)物園所在位置，說：“Theboy/girlisgoingtoZ00.His/her教師放Let'stalk部分的錄音(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：又如：I,going,visit,to,am,my,this,教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，布置任務(wù)Nowyouareatourweekend.us.學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。學(xué)生回答："Yes,itisfar學(xué)生回答：“Bybike/bus/taxi."等。學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組及組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對對話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”教學(xué)反思不夠好。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題并自主解決問題，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱begoingtodo句型的用法。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱及第三人稱的人稱代詞及物主代詞的變換。1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(3)教師出示theGreatWall,themepark先請一名學(xué)生示范問答，如：WhatareyougoingtodothismorningvisittheGreatWall.Howdoyougetthere?Bytrain.2.預(yù)習(xí)(Preview)教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。"WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?"等。完成表格3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣todoonSaturday/Sundaymorning?"等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型："I'mgoingto…"來回答。questions."教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題(3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。(4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文I一2遍。(5)學(xué)生獨(dú)立填充LiuYun'sWeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論，交流及校對。(6)“找伙伴”活動(dòng)教師請每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項(xiàng)),如："I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend."等，隨后在教室里自由詢問："WhatareyougoingtodoOntheweekend?"如遇到有相同安排的學(xué)生即說："Great!ecanplaytogether."再一起去問其他同學(xué)，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答，問題如下：①WhatisLiuYungoingtodoOnSaturday?Sundaymorning?的操練。學(xué)生掌握情況良好。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單dictionary寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;并能夠書寫postcard;newspaper和comicbook。buy…"進(jìn)行Let'splay部分的購物活動(dòng)。4.能夠聽瞳并會(huì)吟唱Let'schant部分的歌謠。/o/的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。WarmingupPreviewPresentati2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：Whatamusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教師用掛圖展示Let'schant的歌謠。(2)教師可簡單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸abook/bakeacake?Yes,Iam.復(fù)習(xí)鞏固。(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排學(xué)生看文字聽錄音，再跟節(jié)奏吟唱。(1)教師繼續(xù)Let'schant部分的提問：buyinabookstore?''啟發(fā)學(xué)生回憶過的書籍詞匯(3)教師可通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通過及story-book的比較呈現(xiàn)comicbook。(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽。布置好5—6處"賣書點(diǎn)"。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購書。教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對其中的書籍名詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換練習(xí)。(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音及形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請學(xué)生仔細(xì)對照口型模仿朗讀。abook."或"Yes,Iam."師生一起拼讀生詞中的四會(huì)學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。學(xué)生結(jié)合前幾冊學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購物的句型對對話進(jìn)行拓展，學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。情況還好。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問及答以及各種信息的替換和交流。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what,where,when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際1.能夠聽、說、認(rèn)讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。3.能夠聽懂Let'stry部分的對話并完成聽音選圖的練習(xí)。1.熱身(Warm-up)(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：2.預(yù)習(xí)(Preview)教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!Therearesomanytothetapeandfindout:①WhereisSarahgoing?②Whatisshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?教師放三遍Let'stry部分的錄音3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌(2)單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：thismorningnewspaper,postcard等。學(xué)生聽錄音，并回答教師提的三個(gè)問(1)"我的購物計(jì)劃"活動(dòng)教師在黑板上出示表格，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購物；制定一個(gè)購物計(jì)劃。教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格，教師先及幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計(jì)劃由學(xué)一組互相丫解對方的shoppingplan,靈活運(yùn)用where,when,what導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購物),并簡要記錄信(2)教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互學(xué)生互相交流討論，根據(jù)表格做好計(jì)劃。(2)學(xué)生聽課文的錄音，后跟讀，再分角色朗讀。(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。(4)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。教學(xué)反思標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。(總第18課時(shí))本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對話。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對話。1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對話。2.能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。3。能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。4.能夠理解Goodtoknow部分的內(nèi)容。5.能夠完成Let'scheck部分聽音選圖的練習(xí)。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，及學(xué)生進(jìn)行問答："Whatishe/she?He's/She'sadoctor."等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：withyourpartner."引導(dǎo)學(xué)生使用“I'mgoingtobea…"進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。(2)教師及學(xué)生快速問答，如：r:Oh,youwanttobeateacher.(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。學(xué)生使用"I'mgoingtobea…"進(jìn)行分組討論，并說說自己的adialogue."學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，教師走動(dòng)答疑。(2)教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個(gè)問題，如："Ascienceteacher.Planttrees."然后師生間自由會(huì)話：“Do教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“Doyouany~ees?"教師作出思考的表情，停頓一下說：“Whatelse?Letmeseeplants?'’教師板書amagazineaboutpatoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對螃；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。教師引入該部分教學(xué)：SomeofyouwantChinesewriting.教師介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，提出有疑問的地方。師生自由對會(huì)。(4)學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫(5)放課文的錄音，學(xué)生跟讀，后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。教1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let'sfindout部分根據(jù)提示語言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng)公共場所。1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sreadI部分的對話并能完成文后判斷正誤的2.能夠根據(jù)Let'sfindout的提示語言在地圖中找到并寫出對應(yīng)的公共場所。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''1.教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有postoffice,petshop,hospital,park,Z0o等場所的簡明地圖。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。Igoby…(3)教師用紅筆在簡明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：/cinema/petshop?"請學(xué)生一邊指地圖，一邊說明路。如："Gostraight.It'snexttothepostoffice.”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如B等，請學(xué)生指路。2.預(yù)習(xí)(Preview)教師手指簡明地圖上的某一地點(diǎn)，說："Nowwe'rehere.We'regoingtothepark.Isitfarfromhere?"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問："Howcanwegotothepark?"學(xué)生可提出不同建議，如："Wecangobybike/bus.等。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)park,too.Howdotheygotothepark?Let'sreadthedialogue."教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，回答問題。(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let'sreadI對話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打、//或×判斷正誤，再朗讀對話或聽錄音，校對答案。(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。Let'sfindOut(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。(2)師生進(jìn)行自由會(huì)話：Howdoyougotoschool?Igoby…(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.areintheparknow.Theparkhasout.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。(2)師生以對話形式來核對答案，如：T:CanyouspellthewordS:Yes,H-O-S-P-I-T-A-L.hospitallet'sgototheZ00.著簡明地圖中的Igettothezoo?'請學(xué)生自由回答："Bybike/car…"(2)教師放歌曲"HowCanIGettotheZoo?"學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)T:Canyouspellthewordhospital,please?H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.完成情況良好。難點(diǎn)是Let'sfindout部分根據(jù)提示語言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng)公共場所。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固begoingtodo句型。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語言靈活有效地進(jìn)行交流。1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sreadII部分的對話并能完成對話后判斷正誤的練習(xí)。2.能夠綜合運(yùn)用1～3單元的主要語言；能聽懂Listenandchoose部分的對話，看圖選項(xiàng)的練習(xí)。3.能夠熟練運(yùn)用begoingtodo句型討論自己的夢想之旅。1.教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和若干面小彩旗。2.學(xué)生課前對放學(xué)后的活動(dòng)做出簡單計(jì)劃并進(jìn)行表述。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(Warm-up)2.預(yù)習(xí)(Preview)43.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警及問路者，可進(jìn)行如下對話：A:Goodmorning,sirWhereisthepostoffice,please?B:Gostraight.Turnrightatthehospital.It'sOntheleft.…若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)"交警"的指示語順利找到目的地，則"實(shí)習(xí)"小交警晉升為"正式"小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)(2)教師說："NowweknowthecityverywellI'mgoingto…thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?"及學(xué)生展開如下對話：教師可接著學(xué)生的回答提問："WhatisAgoingtodothisafternoon?"學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問："WhatareZhangyouwanttoknow?Let'sreadthedialogue."教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對話，回答提出的問題。師生一起朗讀對話后判斷正誤的句子，學(xué)生打、//或畫×完成該練習(xí)。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對話，核對答案；或者學(xué)生聽1～2遍錄音后集體校對答案。Listenandchoose(1)全班齊唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?'’(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評探路先鋒"游戲教師準(zhǔn)備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖),以及若干面小彩旗。教出示C等，請兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。thetrafficlightsWheream的指示語應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。錄音內(nèi)容如下：John:Whatareyougoingtodothisafternoon?forSarah.Tomorrowisherbirthday.Wu:Whereareyougoingnow,John?office.Whereisit.please?youwalkstraightforthreeminutesYou'11seethethesupermarket.havetheirplans.Nowlet'slistentodothisafternoon.教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解；遍請學(xué)生進(jìn)行自我檢查。如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢想之旅寫成短文(連貫的3～4個(gè)句子即可)參加評比，師生一起評選出七作品在班級內(nèi)展示。4.鞏固和延伸(consolidationandextension)Wu:You'rewelcome.WuYifangoingtodothisafternoon?office?(1)學(xué)生朗讀Let'sreadII部分的對話。(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)MyDreamVacation,的段落，交給教師進(jìn)行評選。(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語言靈活有效地進(jìn)行交流。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對前三個(gè)單元主要語言的正確理解和有效2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。1.能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用1～3單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會(huì)話；能夠聽懂Listenandmatch的對話并完成連線練習(xí)。2.能夠理解并會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。3.能夠認(rèn)讀1～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。1.教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。2.教師課前選一篇學(xué)生所做MyDreamVacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(warm-up)(1)全班齊唱歌曲"HowcallIGetto2.預(yù)習(xí)(Preview)教師對學(xué)生有關(guān)MyDreamVacation的短文做出總體評價(jià)，并請幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求yougoingtothere等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生I'mgoingtotheZ00toseethe模仿吟唱新歌謠。monkeys.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)atrain在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let'schant部分的錄音，學(xué)生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。教師說："Nowlet's時(shí)tofindout:Whereare第三遍請學(xué)生進(jìn)行自我檢查。John,Mike,ChenJieandSarahgoingthisweekend?Howaretheygoing?Let'slisten!"教師放三遍錄音，第一遍請學(xué)生靜聽，初步理解第二遍請學(xué)生聽音選圖；錄音內(nèi)容如下：(1)"眼疾手快"游戲教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最陜認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。John:No,never.Igobysubway(2)教師出示1～3單元Pronunciation部分某Mike:Sarah.whatareyougoingto些例詞的音標(biāo)，請學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成Readandmatch部分的練習(xí)，全班核對、打分，評選出得分最高的冠軍。withmyparents.We'regoingbygoingtorowaboatOnthe4.鞏固和延伸(consolidationand(1)學(xué)生朗讀1～3單元Pronunciation的音標(biāo)和(2)學(xué)生跟錄音吟唱Let'schant的歌謠。(3)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)1～3單元的語言。(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語)的ing形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding,diving,making。2.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備A部分Let'slearn的單詞卡片。4.學(xué)生準(zhǔn)備A部分Let'slearn的單詞卡片。1.熱身(Warm-up)教師放五年級下冊Recycle2的歌曲"ILoveGoingHiking",學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2.預(yù)習(xí)(Preview)3.新課呈現(xiàn)(Presentation)hobby?"學(xué)生回答："Swimming.Whataboutyou?"教師回答后示范填寫Let'sstart部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?"引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby,playingtheviolin并進(jìn)行問答操練。(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sastamp."教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵stamps."然后板書并帶讀collectingstamps。stamps?",引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps.(3)教師做騎自行車的動(dòng)作，問："WhatamIdoing?"學(xué)生猜："You're…教師說：“Yes,Iday.Ilikeridingabike.教師板書：tidingabike,指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。導(dǎo)學(xué)生回答："It'sakite."教師出示兩只風(fēng)箏，問："Whatarethey?"引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問："WhatamIdoing?"學(xué)生回答："You'reflyingakite."教師回答："Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的單詞卡片，問："What'shedoing?"引導(dǎo)學(xué)生回答：“He'smaking"滾雪球"游戲likecollectingleaves.”請一名學(xué)生collectingleaves.Iliketakingpictures.依次類推，看誰說出的句子最(8)"猜一猜"游戲?qū)W生拿出ALet'slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes/No.Ilike…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 .Whatisyourhobby?'’調(diào)查完畢，and…like…"若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議調(diào)查邊填寫表格。(6)教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilike(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞的拼寫。(5)教師出示diving的單詞卡片，問："Whatishedoing?"引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sdiving.教師板書：diving,學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。4.鞏固和延伸(Consolidationand(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語)?？ㄆ?，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike-(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短難點(diǎn)是拼寫：riding,diving,making。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes…1.能夠聽、說、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes能朗讀Pronunciation部分例詞。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。4.教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照ALet'stalk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。5.教師準(zhǔn)備一些名人照片。1.熱身(Warm-up)(1)連鎖問答操練。教師對一名學(xué)生說：“Ilike…What'syourhobby?"該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。(2)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’slearn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：What'syourhobby?Ilike….2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)學(xué)生聽錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：likesdiving.(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師liketogowithme?"有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說："Ilikepainting.He/Shelikespainting,too."接著教師手指郵票展的海報(bào)說collectingstamps,too.Doyou?"有學(xué)生舉手，too."板書：Helikescollectingstamps,too.(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出，以出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：He/Shelikes…j(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。供參考：(2)"看誰反應(yīng)快"游戲教師請六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張ALet'slearn部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語說一個(gè)句子，如：Ilikediving.捉住有diving單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說一個(gè)名子，果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做like……likes…如果兩人的愛好剛好相together."教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。(3)"摘星星"游戲?qū)W生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：/si:/,/red/,/’sis飴/等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅"老師的愛好"游戲生A向前邁出一步說："Ilike…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“Alikes…Ilike…",接下來第三名學(xué)生c邁出一步說：“Alikes…Blikes…Ilike…",依次進(jìn)行。(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He/Shelikes…"(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊配套教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為2)讓學(xué)生聽Let'slearn,Let'stalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedon'tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識(shí)。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"MyPenPal"。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)用漢語書寫的信封及一個(gè)用英語書寫的信封。(1)上課前教師播放歌曲“MyPenPal'’的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。(2)教師放五年級下冊第四單元BLet'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊動(dòng)作邊說唱歌謠。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放ALet'slearn和Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師出示ALet'slearn部分和五年級下冊第四、五、六單元Let'slearn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開火車操練句型：Whatisyourhobby?Ilike…3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師問："DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?Theygettoknowtwomoretwins."然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國小姑娘說：(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個(gè)句子，請學(xué)生判斷正誤。以下句子供參考：Alicelikesswimming,divingandmakingkites.pictures.教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對答案。(3)教師說："WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow.LiuYunwritesane-mailAlice.Let'sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun.(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對答案。(5)如果時(shí)間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式，(1)教師放歌曲“MyPenPal'’的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。3)"搶答"游戲i學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用"He/Shelikes…"句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。yourhobby?''并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。生可共同評選出班里愛好最廣泛的學(xué)生。Goodtoknow教師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語信封及一個(gè)英語信封，學(xué)生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學(xué)生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。(1)讓學(xué)生做本單元ALet'sread部分的(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)活動(dòng)手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長或同給家長或同伴聽。達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)心得體會(huì)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,3.能夠聽懂、說唱歌謠"Tellmeaboutyourpenpal"。4.能夠聽懂、理解Storytime中的故事。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備A、B部分let'slearn的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物單詞卡片和第一單元Let'slearn部分的單詞卡片。4.教師準(zhǔn)備Storytime部分的掛圖和一只玩具猴。1.熱身(Warm-up)(1)教師放第一單元Let'ssing部分的歌曲"HowDoYouGotoSchool?",學(xué)生聽錄音齊唱。(2)教師放歌曲"MyPenPal",學(xué)生聽錄音齊唱。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動(dòng)詞短語。(2)教師放ALet'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。3)師生對話。以下內(nèi)容供參考：教師在黑板上的live后加上s。教師3.新課呈現(xiàn)(Presentation)依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)(1)教師板書：live,然后指著自己說："Ilive在時(shí)的一般疑問句形式就動(dòng)物的住所提in…Wheredoyoulive?''引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish,問："Whatisthis?''引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問："Doesitliveinthesky?"引導(dǎo)學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師"No,itdoesn'tlivesinrivers回板書：Doesyourfather/mother/penpal答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。fivesinBeijing.教師向?qū)W生展示livesEnglish?"引導(dǎo)學(xué)生作答：“No,單詞卡片，帶讀單詞。hedoesn't.Heteaches…,'教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出),然后再用幾位(5)“猜一猜”游戲其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整教師出示第一單元ALet'slearn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：got0school?''引導(dǎo)學(xué)生回答gotofathergotowork?Doesyougotoworkbybus?"引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goestowork。教對的小組加分。mothergotoworkby…?"引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。(3)“考考你的記憶力”游戲建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單教師介紹某人的一天，然后請學(xué)生數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示mathinthemorning.Shereadsbooks給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問答操練。(6)教師放BLet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(7)學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。