六年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷第頁(yè)（共4頁(yè)）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷積累園1.卷面分。要求卷面整潔，書寫工整，沒(méi)有涂抹現(xiàn)象。2分2.正確規(guī)范地臨寫下面一句話，注意格式正確。3分事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問(wèn)題在于我們?cè)鯓尤椭筮M(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友?！x覺哉3.讀拼音，寫詞語(yǔ)。5mǐnmièfùráotuǒtiēyúyīnniǎoniǎo（）（）（）（）4.選擇正確的讀音，用“√”表示。3瞥見（biēpiē）放肆（sìshì）吶喊（lànà）5.選擇。在正確答案的序號(hào)上劃“√”。⑴下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（①她喜歡看《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等報(bào)紙。②有的躺在沙灘上睡覺，有的在聊天，有的在玩耍。③開學(xué)以后，學(xué)校舉行了“我最愛讀的一本書”演講比賽。④書桌里陳設(shè)著同學(xué)們使用過(guò)的文具和書籍。）⑵對(duì)成語(yǔ)“鱗次櫛比”理解不正確的一項(xiàng)是：（①“鱗”指魚鱗，“櫛”指樹木。②它的反義詞是參差不齊。③“櫛”不讀“jié”④它一般用來(lái)形容房屋密集排列。）⑶對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是：（①《清明上河圖》的畫面內(nèi)容可分為三個(gè)部分。②《魅力》一文中的小女孩因?yàn)橥闀腥宋锏拿\(yùn)才喊出“200塊”，她不想那么便宜地賣掉湯姆。③《二泉映月》一文敘述了這首樂(lè)曲的誕生過(guò)程。④《春江晚景》是一幅畫，蘇軾為這幅畫題了一首詩(shī)。）⑷“三顧茅廬”這個(gè)故事中虛心求才的人物是：（①劉備②曹操③關(guān)羽④諸葛亮）6.按課文內(nèi)容填空。⑴起初，琴聲，有如，緩緩流淌。……“你是不是來(lái)幫助我?”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”

挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”

兒子的聲音！父親大喊；“阿曼達(dá)!我的兒子！”“爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”兒子告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定能救出大家。因?yàn)樗f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么事，他都會(huì)和我在一起！

“現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”“這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人。”

過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來(lái)。

父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)！”

“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在—起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”

這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.用橫線畫出11自然段中對(duì)父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是什么？42.文章對(duì)兒子的描寫主要抓住人物的什么？從“不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有怎樣的品格？33.“在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！敝械摹皼_”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

34.用波浪線畫出總領(lǐng)全文的句子

.25.“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”在句話文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有是什么意義？

46.文章主要寫地震中這位孩子的父親，可為什么還要寫其他的父母？

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