班主任國(guó)培工作總結(jié)樣本（5篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)班主任國(guó)?培工作總?結(jié)樣本?平凡的班?主任工作?，是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作，?而它又是?瑣碎、繁?忙的。因?此，要做?好這項(xiàng)工?作，必須?花很大的?精力和努?力。我把?這學(xué)期的?工作小結(jié)?如下：?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級(jí)衛(wèi)生檢?查員、課?桌檢查員?、衛(wèi)生櫥?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時(shí)，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，評(píng)?為優(yōu)勝星?，把他們?的照片貼?到光榮欄?里，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、選?好班干部?，發(fā)揮小?干部作用?俗話說?：火車跑?得快必須?車頭帶。?同樣的道?理，要帶?好一個(gè)班?級(jí)，班干?部的作用?是老師也?無法取代?的，所以?，我在班?級(jí)管理中?特別重視?班干部的?選拔和培?養(yǎng)，本學(xué)?期，我采?用了崗位?聘任制，?先出示了?崗位名稱?和崗位職?責(zé)，然后?讓學(xué)生自?愿報(bào)名競(jìng)?選。班干?部產(chǎn)生后?，我和他?們經(jīng)常召?開班干部?會(huì)議，要?求他們?cè)?各方面嚴(yán)?格要求自?己，明確?自己的職?責(zé)，做好?自己的工?作。這樣?選出來的?班干部在?工作中積?極主動(dòng)，?而且工作?起來也得?心應(yīng)手。?每過一段?時(shí)間，我?都會(huì)召集?班干部開?一次會(huì)，?讓他們談?談得失，?以及今后?的打算等?。這樣，?既為班干?部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又?提高了他?們的工作?積極性。?三、開?展各種活?動(dòng)，提高?學(xué)生素質(zhì)?本學(xué)期?，學(xué)校開?展了創(chuàng)建?快樂中隊(duì)?的活動(dòng)，?為了讓活?動(dòng)更深入?、更具體?、更全面?，我鼓勵(lì)?學(xué)生人人?參與，互?相合作，?并和爭(zhēng)章?活動(dòng)相結(jié)?合，以此?來調(diào)動(dòng)學(xué)?生活動(dòng)的?積極性，?共同創(chuàng)建?一個(gè)真正?的快樂中?隊(duì)。在學(xué)?校舉行的?跳繩比賽?中，我事?先利用班?隊(duì)課及課?余時(shí)間為?他們逐個(gè)?考核，考?核合格的?頒發(fā)運(yùn)動(dòng)?章。運(yùn)動(dòng)?章的獲得?者再進(jìn)行?角逐，優(yōu)?勝者代表?班級(jí)參加?比賽。結(jié)?果，我班?贏得了單?跳第一、?雙飛第二?的好成績(jī)?。此外，?我們有組?織開展了?爭(zhēng)奪講故?事章、衛(wèi)?生章、安?全章等活?動(dòng)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了?多種鍛煉?自己，展?示自己的?機(jī)會(huì)，提?高了學(xué)生?和班級(jí)整?體的素質(zhì)?。在對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的教育中?，我總是?利用課余?時(shí)間與他?們談心，?化解他們?心中的隔?閡，讓學(xué)?生感到老?師對(duì)他們?的關(guān)心與?愛，使他?們?cè)敢庖?自己好的?方面展示?給老師看?。班主?任工作是?忙碌而繁?瑣的，但?同時(shí)又為?我提供了?更多與學(xué)?生接觸交?流的機(jī)會(huì)?，讓我的?教學(xué)生活?更加豐富?多彩。?____?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)二?過去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?下，在任?課教師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開?展，學(xué)習(xí)?、生活等?方面都取?得較突出?的成績(jī)。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?道德工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈，努?力培養(yǎng)又?紅又專的?合格人才?。為了配?合學(xué)校少?先隊(duì)大隊(duì)?部和政教?處的工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。例如?，“積極?參與感恩?父母活動(dòng)?”、“‘?為中華之?崛起而讀?書’的主?題班會(huì)”?、“‘美?化校園、?保護(hù)環(huán)境?從我做起?’的實(shí)踐?活動(dòng)”、?“黑板報(bào)?的創(chuàng)辦”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?“求知、?立志、活?潑、團(tuán)結(jié)?”的班集?體。在這?個(gè)學(xué)期里?，一方面?，我慎重?地選拔和?培養(yǎng)班委?成員：?第一.大?力表?yè)P(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小班委樹?立威信;?第二.在?鼓勵(lì)班委?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，更嚴(yán)格?要求班委?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即以點(diǎn)帶?面;第三?.培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，通過班?委這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即以面帶?面。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會(huì)?課開展一?些專題性?的活動(dòng)，?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有服?從集體，?服從命令?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出活而不?亂，嚴(yán)而?不死的良?好班風(fēng)班?貌。三?、根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定了?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確到我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?了盲目、?低效地學(xué)?習(xí)和生活?，從而增?強(qiáng)了集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?同時(shí)積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，盡?可能創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?，努力幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?位置和學(xué)?習(xí)方向。?四、積?極開展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。五年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較?繁重，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?體育活動(dòng)?不僅有利?于學(xué)生身?體素質(zhì)的?提高，而?且也有利?于學(xué)習(xí)效?率的提高?，每次活?動(dòng)我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)與?學(xué)生一起?活動(dòng)并適?當(dāng)予以技?術(shù)性的指?導(dǎo)，這樣?不僅可以?防止意外?事故的發(fā)?生，而且?也可以加?深與學(xué)生?感情的交?流。五?、積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?地位，尊?重他們的?意見，同?時(shí)又把他?們當(dāng)作班?級(jí)的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼??？傊?，在這一?個(gè)學(xué)期里?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級(jí)工?作較以前?有了較大?起色，學(xué)?生的整體?素質(zhì)在不?斷的提高?。成績(jī)只?能說明過?去，教無?止境、學(xué)?無止境，?在新的一?學(xué)期里，?我將不斷?地探索教?育管理的?方法，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?虛心向老?班主任、?老教師學(xué)?習(xí)，以便?將自己的?管理水平?推向更高?的層次。?班主任?國(guó)培工作?總結(jié)樣本?（二）?剛開學(xué)時(shí)?，我知道?要調(diào)去新?校區(qū)，而?且還要繼?續(xù)當(dāng)班主?任的時(shí)候?，心里吃?了一驚。?但仔細(xì)一?想，這是?意料之中?，又是在?意料之外?。意料之?中是以前?一直在當(dāng)?班主任，?就有可能?繼續(xù)擔(dān)任?班主任;?意料之外?是沒想到?要到新校?區(qū)當(dāng)班主?任。作為?有將近_?___年?經(jīng)驗(yàn)的班?主任，我?深切地感?覺到，在?這樣一個(gè)?張揚(yáng)個(gè)性?，注重人?格的教育?時(shí)代，班?主任的角?色早已發(fā)?生了翻天?覆地的變?化，建立?民主平等?的師生關(guān)?系是大勢(shì)?所趨，構(gòu)?建民主化?班級(jí)管理?模式更是?勢(shì)在必行?，如何讓?這種現(xiàn)代?的新型的?教育理念?在我新的?班級(jí)中得?以體現(xiàn)，?下面就自?己擔(dān)任班?主任工作?以來的心?得和體會(huì)?跟大家進(jìn)?行探討和?交流。?一、轉(zhuǎn)變?處罰方式?消除抵觸?情緒學(xué)?生違反紀(jì)?律一定要?受到批評(píng)?教育。但?是怎么樣?才能使受?到批評(píng)教?育的學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的接受處?罰而不至?于產(chǎn)生消?極的抵觸?情緒呢學(xué)?生違反紀(jì)?律本身就?是一件不?好的事情?，我們班?主任怎樣?將這些不?好的事情?巧妙的轉(zhuǎn)?變?yōu)楹檬?最近一?個(gè)學(xué)期以?來，我在?班上大力?推行這樣?一種處罰?方式：對(duì)?違反紀(jì)律?情節(jié)比較?輕的學(xué)生?，我讓他?上講臺(tái)唱?一首好聽?的歌或者?講故事，?對(duì)于違反?紀(jì)律情節(jié)?比較嚴(yán)重?的學(xué)生，?我讓他們?用正楷字?寫一份1?00字左?右的違紀(jì)?心理報(bào)告?，描述他?當(dāng)時(shí)的違?紀(jì)心理，?請(qǐng)大家注?意心理報(bào)?告不是保?證書更加?不是檢討?書。經(jīng)?過一段時(shí)?間的實(shí)踐?后，我發(fā)?現(xiàn)這種處?罰方式的?效果比以?前明顯好?了很多。?第一：?受這種處?罰的學(xué)生?一般不會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)?生心理上?的抵觸情?緒，因?yàn)?他在上面?唱歌或者?講故事時(shí)?，下面的?同學(xué)會(huì)給?他熱烈的?掌聲，可?以說他是?在一種很?快樂的氛?圍中受到?教育。?第二：學(xué)?生在眾目?睽睽之下?唱歌或者?講故事，?大家的目?光都集中?在他身上?，對(duì)他的?口才及膽?量是一個(gè)?考驗(yàn)和訓(xùn)?練，寫心?理報(bào)告的?學(xué)生要用?正楷字來?寫，間接?的幫他們?練字和培?養(yǎng)了組織?語(yǔ)言的能?力。第?三：可以?引導(dǎo)學(xué)生?的心態(tài)更?加積極，?可以發(fā)掘?到一部分?學(xué)生的潛?能。班上?有一名男?生同學(xué)，?平時(shí)不愛?出聲，有?一次在做?眼保健操?的時(shí)候,?他沒有做?,而是和?后面的同?學(xué)聊天,?后來扣了?分。他自?己選擇了?罰上講臺(tái)?講故事，?結(jié)果他的?故事講得?很流暢，?而且情節(jié)?生動(dòng)，獲?得了同學(xué)?們一陣又?一陣的掌?聲，在同?學(xué)們的掌?聲中，他?在大庭廣?眾表現(xiàn)自?己的自信?心大大增?強(qiáng)了，而?且充分的?意識(shí)到自?己其實(shí)并?不比別人?差。二?、捕捉閃?光點(diǎn)虛心?接受批評(píng)?記得我?剛做班主?任的時(shí)候?控制不住?自己的脾?氣，很容?易在課堂?上發(fā)脾氣?批評(píng)學(xué)生?，有時(shí)弄?得自己也?很難堪下?不了臺(tái)，?而且我發(fā)?現(xiàn)這種方?法批評(píng)學(xué)?生，即使?他表面上?服氣了，?但實(shí)際上?他只是攝?于我做班?主任的威?嚴(yán)而心里?不服氣。?后來在做?班主任的?過程中不?斷的反思?和探索，?摸索出行?之有效的?招數(shù)：我?們批評(píng)學(xué)?生缺點(diǎn)的?時(shí)候不妨?先表?yè)P(yáng)他?的優(yōu)點(diǎn)。?我們班?有兩個(gè)男?生，性格?比較反叛?，具體表?現(xiàn)可以用?兩句話來?總結(jié)概括?：班主任?說什么他?都不樂意?，班干部?做什么他?都認(rèn)為不?對(duì)!但是?這兩個(gè)學(xué)?生都有一?個(gè)優(yōu)點(diǎn)：?愛勞動(dòng)，?做事有韌?勁而且機(jī)?靈。有一?次大掃除?快結(jié)束時(shí)?，當(dāng)我說?：誰愿意?把垃圾桶?拿去洗洗?時(shí)，其他?同學(xué)朝結(jié)?滿了厚厚?黑黑的污?垢的垃圾?桶看看，?都沒有舉?手，只有?他們這兩?只小手高?高地舉起?;每天早?上他們到?學(xué)校，看?到值日生?沒有來，?他們會(huì)自?覺地幫助?打掃衛(wèi)生?，教室的?衛(wèi)生有了?他們，讓?我省心多?了。我當(dāng)?時(shí)就抓住?他們這一?個(gè)閃光點(diǎn)?找他們談?話，我贊?揚(yáng)他們大?掃除表現(xiàn)?如何積極?盡力，同?學(xué)們都嫌?臟，不樂?意做，而?他們能樂?意承擔(dān)。?之后，我?又跟他們?回顧早上?值日時(shí)那?種吃苦耐?勞的樣子?，在下課?時(shí)間幫老?師整理同?學(xué)的作業(yè)?本，贊揚(yáng)?完后我發(fā)?現(xiàn)他們已?經(jīng)變成了?歡樂的海?洋。這個(gè)?時(shí)候我看?準(zhǔn)時(shí)機(jī)話?題突然一?轉(zhuǎn)：“但?是你有沒?有好好想?過，你們?在班上盡?心盡力地?為同學(xué)服?務(wù)卻沒有?一個(gè)人喜?歡你們呢?，你有沒?有冷靜的?思考過為?什么”然?后我跟他?們一一分?析原因，?開始的時(shí)?候他們還?只是點(diǎn)點(diǎn)?頭，到了?后來他們?自己主動(dòng)?表態(tài)，過?了一段時(shí)?間我又跟?他們出來?長(zhǎng)談了一?次，慢慢?地我發(fā)現(xiàn)?這兩個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?態(tài)度及與?同學(xué)相處?方面有了?很大的改?觀，反叛?的心理也?慢慢變得?平和了，?樂意和他?們一起做?游戲的同?學(xué)也多了?。三、?選拔好班?干部，是?班集體形?成的重要?條件。?學(xué)生干部?是班上的?積極分子?，是班主?任的助手?，能及時(shí)?溝通班主?任和學(xué)生?這間的聯(lián)?系。班主?任的工作?意圖往往?首先變成?學(xué)生干部?的具體行?動(dòng)，然后?再去教育?和影響全?體學(xué)生。?學(xué)生干部?在學(xué)生中?具有特殊?的號(hào)召力?和影響作?用。只有?選拔好班?干部，形?成班集體?的領(lǐng)導(dǎo)核?心，才能?有力地帶?動(dòng)全班去?共同努力?，團(tuán)結(jié)奮?斗我想?，教育有?規(guī)律，但?沒有一條?規(guī)律適合?于所有的?學(xué)生。教?育飛速發(fā)?展的今天?，我深知?自己的責(zé)?任是塑造?學(xué)生的個(gè)?性，是把?我的學(xué)生?塑造成活?生生的人?--有自?己的獨(dú)到?見解、有?自己的獨(dú)?特個(gè)性、?有骨氣、?健全的人?。因此，?我將更加?努力學(xué)習(xí)?借鑒名師?育人經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合自?己的實(shí)際?思考、探?索適合自?己的管理?路子，在?實(shí)踐的過?程中再不?斷地反思?，不斷地?總結(jié)，使?教育工作?更加有利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)。?班主任國(guó)?培工作總?結(jié)樣本（?三）參?加工作以?來，我一?直擔(dān)任班?主任工作?。當(dāng)好高?中班主任?真不容易?，上了高?中，由于?學(xué)生身心?的迅速發(fā)?育，進(jìn)入?青年初期?的學(xué)生的?獨(dú)立心理?、批評(píng)心?理、逆反?心理增強(qiáng)?，他們處?在情感上?不成熟的?過渡期，?總覺得自?己是大人?了，力求?擺脫對(duì)成?人的依賴?，老師、?家長(zhǎng)在他?們心目中?的權(quán)威降?低。他們?不再以老?師為中心?，不再絕?對(duì)服從教?師的命令?，也不可?能再像初?中那樣對(duì)?他們哄哄?嚇嚇就可?以了。他?們中有的?人情緒不?穩(wěn)定，多?變化，不?易控制，?可以說軟?硬不吃;?他們不知?不覺地向?老師閉上?心扉，這?給高中班?主任的教?育工作帶?來一定的?難度。為?了做好班?級(jí)管理工?作，在這?幾年的班?主任實(shí)踐?工作中，?我探索了?一些方法?和措施，?取得了一?定的成效?。一、?用愛去教?育，情感?化管理。?高中學(xué)?生要比初?中生更懂?得愛，更?需要愛。?他們?cè)谥?步走向成?熟的過程?中，一方?面表現(xiàn)出?比較成熟?、自信、?頑強(qiáng)等;?但另一方?面有比較?脆弱，遇?到困難容?易退卻，?這就需要?老師的關(guān)?愛，使他?有戰(zhàn)勝困?難的決心?和勇氣。?特別是那?些有毛病?的學(xué)生，?他們平時(shí)?聽到的多?是批評(píng)，?他們最缺?乏別人的?理解及老?師的愛。?因此，高?中班主任?不僅要在?學(xué)習(xí)上，?而且還要?在生活上?、思想上?關(guān)心他們?，愛護(hù)他?們，使他?們感到老?師和藹可?親。案?例一：抽?煙是當(dāng)前?高中生常?見的現(xiàn)象?，有些學(xué)?生是從初?中起就養(yǎng)?成抽煙的?壞習(xí)慣。?我班有幾?個(gè)煙隱較?大，而且?被我親眼?看到幾次?，教育過?他多次，?還是改不?了。如果?對(duì)他們采?取強(qiáng)硬措?施，往往?會(huì)適得其?反。首先?我聯(lián)系他?們父母通?過他們父?母開導(dǎo)他?。其次在?班上，我?對(duì)同學(xué)說?，抽煙是?錯(cuò)誤的，?尤其對(duì)成?長(zhǎng)中的青?少年身心?發(fā)育有很?大影響，?不是學(xué)生?階段應(yīng)該?做的事。?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)?他們的言?行有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)都?及時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，有?時(shí)還叫他?為我做點(diǎn)?小事情。?這幾位同?學(xué)看到我?沒有因?yàn)?他們吸煙?歧視他們?，因此杜?絕吸煙行?為，還很?積極地為?班級(jí)做事?。案例?二：通過?情感教育?加強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?比如高三?上學(xué)期的?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?在籌備階?段，我充?分發(fā)動(dòng)學(xué)?生，鼓勵(lì)?大家積極?參與。同?時(shí)每天早?上___?_點(diǎn)半，?我早早來?到學(xué)校和?同學(xué)們一?起訓(xùn)練：?跑步、跳?遠(yuǎn)、接力?、袋鼠跳?因?yàn)槲野?是自主學(xué)?習(xí)班，我?班的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?就非常優(yōu)?異，但是?身體素質(zhì)?稍差。高?二運(yùn)動(dòng)會(huì)?時(shí)成績(jī)已?經(jīng)倒數(shù)，?但我告訴?他們我們?不僅要學(xué)?習(xí)好，體?育也要好?，我們絕?不做高分?低能兒，?我們可以?在各個(gè)方?面都做得?最好!我?利用激勵(lì)?教育鼓勵(lì)?他們，我?們的體育?成績(jī)和平?行班有些?差距，但?在校運(yùn)會(huì)?上，我們?證明了自?己，結(jié)果?取得了第?六名的好?成績(jī)。?分析：班?主任一味?的呵斥和?說教會(huì)導(dǎo)?致學(xué)生的?反感，特?別是那些?有心理不?夠健康向?上的學(xué)生?，設(shè)身處?地地為他?們著想，?因勢(shì)利導(dǎo)?地教育他?們，會(huì)取?得更好的?效果。?二、充分?發(fā)揚(yáng)民主?精神，充?分注重制?度化管理?。高中?生總覺得?自己是大?人了，更?愿意在同?學(xué)中表現(xiàn)?自己。基?于這一點(diǎn)?，我們應(yīng)?因材施教?，發(fā)揮學(xué)?生的這種?優(yōu)勢(shì)，讓?學(xué)生更多?地參與班?級(jí)的管理?和建設(shè)活?動(dòng);做班?級(jí)的主人?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積級(jí)?性，形成?良好的班?風(fēng)。講?究民主，?就是要求?老師與學(xué)?生平等，?平等對(duì)待?每一名學(xué)?生;講究?民主，更?應(yīng)注重科?學(xué)，沒有?科學(xué)的民?主不是真?正意義上?的民主，?要用科學(xué)?的態(tài)度和?方法去發(fā)?展民主精?神。制度?化就是規(guī)?范化，做?到公正、?公平，一?視同仁。?案例：?班干部是?班級(jí)管理?的重要助?手，但也?是較難處?理的一個(gè)?小組織，?處理不好?就會(huì)增加?班級(jí)管理?的難度。?因而我在?量化考核?中設(shè)置班?干部工作?考核積分?，但班干?部犯錯(cuò)誤?絕不偏袒?。譬如，?我班班長(zhǎng)?早上遲到?，副班長(zhǎng)?自習(xí)課無?故外出，?學(xué)習(xí)委員?偶爾作業(yè)?未能及時(shí)?完成等，?對(duì)此，不?僅在班級(jí)?的德育教?育時(shí)間當(dāng)?眾批評(píng)他?們，而且?扣除他們?的考核分?。當(dāng)然事?后再對(duì)班?干部進(jìn)行?說服教育?，調(diào)動(dòng)他?們的工作?積極性。?其他學(xué)生?看到這種?情況，覺?得班主任?的管理是?公正的、?規(guī)范的，?也就更自?覺地遵守?學(xué)校和班?級(jí)的規(guī)范?和要求，?就有效地?提高了學(xué)?生的積極?性、自覺?性，結(jié)果?是：我在?班近幾周?的常規(guī)檢?查中基本?不扣分。?分析：?制度化管?理需要相?對(duì)的公平?公正，一?視同仁，?才能起到?很好的約?束力，充?分調(diào)動(dòng)所?有學(xué)生的?積極性。?三、精?細(xì)化管理?，常抓不?懈。細(xì)?化班級(jí)管?理工作，?是高中班?主任做好?班級(jí)管理?工作的重?要舉措。?高中班主?任首先要?制定一套?完整的切?實(shí)可行的?班級(jí)管理?制度(學(xué)?生認(rèn)可的?)，按照?班級(jí)管理?制度對(duì)學(xué)?生實(shí)行量?化管理。?我班實(shí)行?常規(guī)量化?考核，該?獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，?該罰則罰?，獎(jiǎng)罰分?明。在班?級(jí)管理工?作中，針?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、課?間操等各?方面的情?況，要做?到每周一?小結(jié)，每?月一總結(jié)?。案例?：我班雷?珂同學(xué)學(xué)?習(xí)情況、?行為表現(xiàn)?都較差，?曾在高二?就上不了?幾個(gè)月的?課，針對(duì)?他的情況?，我有的?放矢地引?導(dǎo)，先讓?他過行為?表現(xiàn)這一?關(guān)，幫他?明確應(yīng)該?完成的任?務(wù)，只要?有好的表?現(xiàn)，立即?表?yè)P(yáng)他，?樹立他的?信心。在?此基礎(chǔ)上?再要求他?過學(xué)習(xí)關(guān)?，這段時(shí)?間他學(xué)習(xí)?非常用功?，班級(jí)值?日也積極?主動(dòng)地做?。分析?：精細(xì)化?管理需要?“細(xì)”，?更需要“?精”，當(dāng)?學(xué)生在某?些方面做?得不到位?的時(shí)候，?高中班主?任要及時(shí)?地提示、?教育、引?導(dǎo)，有的?放矢地開?展工作。?但在教育?、引導(dǎo)的?同時(shí)，一?定要講究?方法，因?人而異。?四、樹?立良好形?象，做到?言傳身教?。高中?班主任工?作經(jīng)常和?學(xué)生打交?道，是做?人的工作?。而做人?的工作很?重要的一?條，就是?要用言語(yǔ)?說教人，?要靠自身?的表率作?用吸引人?，影響人?。就是說?，對(duì)學(xué)生?，班主任?要靠言教?，更要靠?身教。班?主任要想?做好班級(jí)?管理工作?，必須樹?立自身良?好的形象?，做到以?身作則。?特別要注?意一些小?事、細(xì)節(jié)?，不要自?己覺得沒?什么，自?己覺得無?所謂就去?做，其實(shí)?學(xué)生的眼?睛一直盯?著呢。譬?如遇到亂?扔亂畫此?類現(xiàn)象，?我先是該?撿的撿，?該擦的擦?，然后才?教育學(xué)生?，學(xué)生看?到老師在?他們面前?撿他扔的?垃圾，很?是羞愧，?基本上都?不再亂扔?亂畫了，?亂扔亂畫?現(xiàn)象再也?看不見了?。所以，?班主任的?言傳身教?是很有效?的。分?析：有時(shí)?我們老師?蹲一下身?，彎一下?腰，比1?00句說?教的效果?都好得多?。當(dāng)然?，如何做?好高中班?主任，學(xué)?問很大，?本人也正?在孜孜以?求的學(xué)習(xí)?中?！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索”，?道路很長(zhǎng)?，肩上的?任務(wù)很神?圣。今后?，在實(shí)際?工作中我?將不斷學(xué)?習(xí)，不斷?地提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷地完?善自己。?班主任?國(guó)培工作?總結(jié)樣本?（四）?自從當(dāng)上?班主任，?感受最深?的就是怎?樣與學(xué)生?相處，關(guān)?系融洽，?效果好，?說實(shí)在的?，我覺得?這是一門?深?yuàn)W的人?際關(guān)系學(xué)?。本人熱?愛本職工?作，__?__“以?學(xué)生為主?體，以教?師為指導(dǎo)?”的教學(xué)?原則，積?極參加教?育教學(xué)改?革實(shí)踐，?不斷更新?教育教學(xué)?觀念，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高;?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、工?作等方面?都取得了?一定的成?績(jī)，現(xiàn)將?我做的一?些工作做?一番總結(jié)?。一、?要懂得去?愛每一位?學(xué)生作?為一名老?師，愛學(xué)?生會(huì)是基?本要素。?這個(gè)愛字?可不要隨?口亂說。?愛學(xué)生，?就要隨時(shí)?隨地了解?學(xué)生的感?受，善于?站在學(xué)生?的角度去?考慮問題?、解決問?題。此時(shí)?，你不僅?是一位老?師，還是?學(xué)生的朋?友。尤其?是一些后?進(jìn)生，大?多比較自?卑，假如?他們處處?能感受到?老師的關(guān)?心和愛護(hù)?，能成為?他們進(jìn)步?的動(dòng)力。?二、做?好學(xué)生的?思想工作?做好學(xué)?生的思想?工作從兩?方面入手?，一是重?視班會(huì)，?開好班會(huì)?，一是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。重視班?會(huì)，開好?班會(huì)，為?的是在班?中形成正?確的輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?向好的大?環(huán)境，重?視的是學(xué)?生的共性?。配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中明事?理、長(zhǎng)見?識(shí)。開班?會(huì)不一定?要等一節(jié)?完整的課?，利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開?短小精干?的班會(huì)也?能取得良?好的效果?。不必長(zhǎng)?篇大論，?班主任把?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良思?想的苗頭?一針見血?地指出來?，對(duì)事不?對(duì)人，進(jìn)?行警示性?的引導(dǎo)教?育，往往?能把一些?影響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?不良思想?消滅在萌?芽階段。?重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心，注?重的是學(xué)?生的個(gè)性?和因材施?教。我常?利用課余?時(shí)間和學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?在這個(gè)時(shí)?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上大多?數(shù)學(xué)生的?喜愛和信?任。三?、加強(qiáng)班?級(jí)管理?班級(jí)管理?是指班主?任對(duì)全班?學(xué)生的品?德、學(xué)習(xí)?、體育衛(wèi)?生、勞動(dòng)?、生活等?工作的管?理。要使?班級(jí)成為?一個(gè)井然?有序、運(yùn)?作正常、?不斷前進(jìn)?的集體，?班主任在?班級(jí)管理?上要注意?哪些方法?呢一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體;還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是"包?袱"。?在這點(diǎn)上?，特別要?提一提的?是班干部?的選用，?選好班干?部，不但?有利于班?級(jí)管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?是培養(yǎng)學(xué)?生能力、?提高學(xué)生?素質(zhì)的一?種很有效?的方法，?如培養(yǎng)其?組織能力?、管理能?力、社交?能力、語(yǔ)?言表達(dá)能?力等，還?可培養(yǎng)其?關(guān)心集體?、關(guān)心他?人、樂于?奉獻(xiàn)、積?極進(jìn)取等?優(yōu)良的思?想品質(zhì)。?多培養(yǎng)班?干部有利?于多數(shù)學(xué)?生全面發(fā)?展。通?過班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關(guān)涉到班?主任的引?導(dǎo)、指導(dǎo)?和調(diào)控問?題。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事情?的理解是?非不分明?，對(duì)班級(jí)?事務(wù)的處?理欠妥當(dāng)?，不能形?成正確的?輿論導(dǎo)向?、達(dá)成共?識(shí)的時(shí)候?，班主任?就應(yīng)該及?時(shí)的給予?引導(dǎo)和指?導(dǎo)。實(shí)際?上，班級(jí)?的重大決?策都應(yīng)該?由班主任?來決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責(zé)任也是?作為學(xué)生?的他們所?承擔(dān)不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級(jí)的?帶頭人、?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，才有?帶領(lǐng)學(xué)生?不斷前進(jìn)?不斷發(fā)展?，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長(zhǎng)。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重?要的一環(huán)?。每個(gè)學(xué)?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權(quán)利?，關(guān)注后?進(jìn)生是尊?重學(xué)生享?有這些權(quán)?利的重要?體現(xiàn)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠(chéng)相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友;及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值;?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，?及時(shí)使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。對(duì)于屢?教不改的?學(xué)生，一?方面可以?選一些明?是非、有?能力又與?其比較相?熟的班干?部對(duì)其進(jìn)?行提點(diǎn)和?幫助，另?一方面，?也是主要?的方面，?是班主任?對(duì)其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。惟有老?師對(duì)他們?的理解、?尊重和真?心、真誠(chéng)?的溫暖，?才可能消?解冰凍。?的確，老?師的關(guān)心?、關(guān)懷和?關(guān)愛是打?開學(xué)生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動(dòng)?與后進(jìn)生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠(chéng)的心去?關(guān)懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會(huì)?被感動(dòng)。?班主任堅(jiān)?信這一點(diǎn)?，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?才會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)機(jī)?。五、?搞好課外?活動(dòng)課?外活動(dòng)是?學(xué)校課堂?教學(xué)的延?伸性活動(dòng)?，是進(jìn)一?步深化教?育教學(xué)改?革，全面?____?教育方針?，全面實(shí)?施推進(jìn)素?質(zhì)教育的?一個(gè)重要?體現(xiàn)。課?外活動(dòng)的?正常開展?，既可豐?富學(xué)生的?課余生活?，也可為?學(xué)生提供?一個(gè)自主?發(fā)展的時(shí)?間與空間?。組織開?展豐富多?彩的文化?、藝術(shù)、?科技、體?育等活動(dòng)?，符合廣?大學(xué)生家?長(zhǎng)的意愿?。學(xué)生通?過活動(dòng)，?能獲得許?多在課堂?中學(xué)不到?的知識(shí)、?技能，有?利于激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、發(fā)?展個(gè)性特?長(zhǎng)，促進(jìn)?學(xué)生身心?健康發(fā)展?。因此，?學(xué)校利用?學(xué)生的課?余時(shí)間，?組織學(xué)生?開展了內(nèi)?容豐富、?形式多樣?的課外活?動(dòng)?？?之，班級(jí)?的管理是?一件既辛?苦又充滿?樂趣的工?作。工作?方法有成?千上萬，?沒有一個(gè)?固定的模?式，但只?要我們班?主任講究?方法，從?愛護(hù)他們?的角度出?發(fā)，采取?學(xué)生樂于?接受的教?育方式，?曉之以理?，動(dòng)之以?情，循循?善誘，勤?于管理，?善于總結(jié)?自己的經(jīng)?驗(yàn)，并形?成自己的?特色，定?能水到渠?成，讓班?級(jí)集體在?推進(jìn)素質(zhì)?教育的進(jìn)?程中發(fā)揮?越來越大?的作用。?班主任?國(guó)培工作?總結(jié)樣本?（五）?對(duì)學(xué)生實(shí)?施應(yīng)試教?育，還是?素質(zhì)教育?的外延便?是交給孩?子兔子，?還是槍。?素質(zhì)教育?不是口號(hào)?，槍也不?僅僅是一?桿88槍?88，而?是要教給?孩子使用?這桿88?槍88的?方法、技?能;是能?夠用這桿?88槍8?8、用自?己的能力?和努力去?獵取一只?兔、二只?兔、無數(shù)?只兔。能?夠用這桿?88槍8?8得以謀?生。這個(gè)?淺顯的道?理卻是在?我已當(dāng)了?一年的班?主任之后?才領(lǐng)悟到?的。初次?當(dāng)上班媽?媽，想到?五十多個(gè)?孩子都將?被我領(lǐng)導(dǎo)?，心中有?一種激動(dòng)?，說不上?高興。因?為我知道?這些孩子?剛從低年?級(jí)升上來?，很多東?西都還不?懂，都還?得讓我耐?心地傳授?。對(duì)于是?交給孩子?兔子，還?是教給孩?子槍我選?擇了后者?，于是我?既是老師?，又成了?教官。?針對(duì)兒童?心理的現(xiàn)?有水