下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2012—2013學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃張傳安一、教材分析五年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有20個(gè),其中,分組實(shí)驗(yàn)有第17個(gè)。分別是第3課《地震》,第4課《做一塊卵石》,第7課《聲音的產(chǎn)生》,第8課《誰能傳播聲音》,第9課《怎樣聽到聲音》,第10課《各種各樣的聲音》,第14課《木材》,第15課《紙》,第16課《陶瓷》,第17課《金屬》,第18課《玻璃與塑料》,第20課《蒸發(fā)》,第21課《沸騰》,第22課《凝結(jié)》,第23課《水的三態(tài)變化》。演示實(shí)驗(yàn)3個(gè),分別是:第2課《火山》,第23課《水的三態(tài)變化》。二、學(xué)生分析五年級(jí)共有學(xué)生50人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,能與他人合作,學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄,并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。三、
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,體味實(shí)驗(yàn)的樂趣。2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),主動(dòng)探索新知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實(shí)驗(yàn)中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度安排五年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)間地點(diǎn)名稱方式器材9.11實(shí)驗(yàn)室火山演示酒精燈、土豆泥、番茄醬、三腳架、托盤、火柴9.14實(shí)驗(yàn)室地震分組毛巾、木棒9.18實(shí)驗(yàn)室做一塊卵石分組磚塊、塑料瓶、酒精燈、鑷子、火柴、燒杯、水10.9實(shí)驗(yàn)室聲音產(chǎn)生的原因分組音叉、水槽、小錘、小鼓、豆粒、水、皮筋、鋸條10.16實(shí)驗(yàn)室誰能傳播聲音分組水槽、鬧鐘、塑料袋、玻璃棒、抽氣機(jī)10.19實(shí)驗(yàn)室怎樣聽到聲音分組圓筒、橡皮膜、10.23實(shí)驗(yàn)室聲音的大小和音調(diào)的高低分組小鼓、鑼、橡皮筋、水杯、鋸條11.13實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)木材分組木材、放大鏡、鑷子、酒精燈、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈泡、火柴等11.20實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)紙分組各種紙、火柴、玻璃杯、水、11.23實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)陶瓷分組陶瓷、小刀、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈泡、酒精燈、鑷子、火柴11.27實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)金屬分組各種金屬、燒杯、熱水、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈泡、小錘等11.30實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)玻璃和塑料分組玻璃杯、塑料杯、酒精燈、小錘、鑷子、小刀、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈泡等12.11實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)分組燒杯、溫度計(jì)、棉團(tuán)、棉線12.11實(shí)驗(yàn)室怎樣使蒸發(fā)更快一些分組酒精燈、瓷盤、吹風(fēng)機(jī)、試管夾、火柴、滴管、水等12.14實(shí)驗(yàn)室沸騰分組酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、秒表12.18實(shí)驗(yàn)室凝結(jié)分組小鏡子、火柴、玻璃片、酒精燈、集氣瓶、熱水、鑷子12.20實(shí)驗(yàn)室雨的形成分組酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯瓷盤12.20實(shí)驗(yàn)室霧和云的形成分組廣口瓶、溫水、冰塊、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞12.25實(shí)驗(yàn)室露的形成演示酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、瓷盤12.25實(shí)驗(yàn)室霜的形成演示食
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 單位管理制度集合大全人員管理篇十篇
- 單位管理制度集粹選集人事管理篇十篇
- 單位管理制度匯編大全人員管理十篇
- 《語文作業(yè)要求》課件
- 單位管理制度分享合集職工管理十篇
- 單位管理制度分享大合集職工管理
- 單位管理制度范文大合集職員管理十篇
- 單位管理制度范例匯編員工管理十篇
- 單位管理制度呈現(xiàn)匯編【人力資源管理】十篇
- 單位管理制度呈現(xiàn)大全員工管理十篇
- 礦大畢業(yè)設(shè)計(jì)-固定式帶式輸送機(jī)設(shè)計(jì)
- 《膽囊結(jié)石的護(hù)理》PPT
- 安徽云帆藥業(yè)有限公司原料藥生產(chǎn)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告
- 藥品質(zhì)量受權(quán)人管理規(guī)程
- 校本課程之《紅樓夢詩詞曲賞析》教案
- 熱動(dòng)復(fù)習(xí)題材料熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)
- 馬工程-公共財(cái)政概論-課程教案
- GB/T 38058-2019民用多旋翼無人機(jī)系統(tǒng)試驗(yàn)方法
- GB/T 30902-2014無機(jī)化工產(chǎn)品雜質(zhì)元素的測定電感耦合等離子體發(fā)射光譜法(ICP-OES)
- GB/T 22638.2-2016鋁箔試驗(yàn)方法第2部分:針孔的檢測
- GB/T 13275-1991一般用途離心通風(fēng)機(jī)技術(shù)條件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論