2023年戶外活動(dòng)教案反思(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年戶外活動(dòng)教案反思(六篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

戶外活動(dòng)教案反思篇一

小班的孩子對(duì)玩呼啦圈很感興趣，利用孩子的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

培養(yǎng)孩子一物多玩的興趣，加強(qiáng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓孩子體會(huì)合作游戲的開(kāi)心。

呼啦圈若干、平整的地面。

教師出示呼啦圈，引起幼兒興趣。

玩法一：過(guò)小河

幼兒分成兩組，5——6個(gè)呼啦圈并擺在地上，幼兒一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

玩法二：鉆山洞

幼兒分成兩組，5——6個(gè)呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過(guò)呼

啦圈，哪組最先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。

玩法三:開(kāi)火車

把呼啦圈套在幼兒身上，幼兒依次抓住前面幼兒的呼啦圈進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。

幼兒的能力水平有限，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

戶外活動(dòng)教案反思篇二

1、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)揮幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)，樂(lè)意與別人合作，體驗(yàn)合作的開(kāi)心，摸索紙球的多種玩法。

將廢舊報(bào)紙團(tuán)成圓團(tuán)、大小適合，用彩色即時(shí)貼及透明膠帶包好，人手一個(gè);紙箱球門;

將制作好的紙球作為“足球〞，幼兒進(jìn)行踢足球練習(xí)或者比賽，以培養(yǎng)幼兒的腿部力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

將制作好的紙球分給幼兒，進(jìn)行自己練習(xí)拋接球或者兩兩結(jié)伴來(lái)玩拋接球，以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和合作能力。

先根據(jù)班內(nèi)幼兒的實(shí)際狀況設(shè)定好投籃距離，然后劃好一條線，幼兒在線外投球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)球最多的幼兒為勝。

讓幼兒站成不同的圖形，如：圓形、三角形等相互傳球。

在規(guī)定的起點(diǎn)線上統(tǒng)一聽(tīng)口令?yuàn)A球行進(jìn)跳比賽。

1、設(shè)定一個(gè)球門，幼兒自行練習(xí)，用球棍將球擊入球門內(nèi)。

2、根據(jù)幼兒人數(shù)分成兩隊(duì)，各隊(duì)選派一名守門員，兩隊(duì)分別向?qū)Ψ降那蜷T擊球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，擊入球門多的球隊(duì)為勝。

以上就是好玩的紙球的六種玩法。

1、鍛煉幼兒的膽子

2、提高身體的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

：自制高蹺20副，每人一副。

將呼啦圈擺在地上作障礙，成一條直線或曲線，讓幼兒踩高蹺按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

將沙包放在頭上頂好，然后聽(tīng)口令后從起點(diǎn)將沙包運(yùn)到終點(diǎn)。

要求幼兒分成兩隊(duì)，聽(tīng)口令后側(cè)身走進(jìn)行比賽。

以上是踩高蹺的幾種玩法

戶外活動(dòng)教案反思篇三

1、認(rèn)識(shí)紅色。

2、能知道生活中常見(jiàn)的紅色物體，能在別的顏色中挑揀出紅色。

3、熱愛(ài)生活，喜歡嬌艷的顏色，有良好的情感體驗(yàn)。

1、紅色的卡紙，剪成三角形、圓形等。

2、紅顏色的蠟筆、水彩筆。

3、太陽(yáng)、火花等紅色物體圖片。

4、其他顏色的卡紙一張。白紙一張。

5、舒緩的音樂(lè)一段。

1、先與寶寶打招呼，與寶寶形成一個(gè)良性的互動(dòng)氣氛。

2、待寶寶的情緒良好，教師引入話題：寶寶們，看，今天老師給你帶來(lái)什么好玩的呢?拿出紅色的卡紙給寶寶玩，并且告訴寶寶“寶寶，這是紅色的三角形/圓形。〞

3、相繼拿出其他紅色的圖片?！皩殞殏兛?，這是紅色的花〞“這是太陽(yáng)，是紅色的〞，要用適合數(shù)量的物體給寶寶一個(gè)紅色的刺激，幫助寶寶形成紅色的概念。

4、教師將圖片放于身后，提問(wèn)寶寶“寶寶，有哪些物品是紅色的?〞假使寶寶很難回復(fù)，教師可拿出圖片示意寶寶，引導(dǎo)其回復(fù)。

5、待寶寶熟悉紅色后，可用其他顏色的卡紙與紅色的圖片同時(shí)拿出，讓寶寶挑揀紅色的物體?？煞磸?fù)練習(xí)，直到寶寶對(duì)紅色的把握適當(dāng)。

6、中止挑揀紅色的游戲后，教師可拿出紅色的水彩筆或蠟筆與寶寶一起在紙上畫(huà)畫(huà)，并且贊揚(yáng)寶寶“寶寶在用紅色的筆畫(huà)畫(huà)〞“寶寶畫(huà)的紅色真好看〞，可配一段舒緩的音樂(lè)緩和寶寶緊張的情緒。

戶外活動(dòng)教案反思篇四

孩子的世界看似幼稚，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，其中充滿聰慧，孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力可以把他們的世界變得多姿多彩。

一次戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子集體活動(dòng)“運(yùn)果子〞。孩子分兩組比賽，幫助果農(nóng)運(yùn)果子。經(jīng)過(guò)猛烈的比賽，孩子們有些累了。

接下來(lái)是孩子們自由分散活動(dòng)。他們有的繼續(xù)玩運(yùn)果子的游戲，并在原有的基礎(chǔ)上自己加了新的路障（用小椅子當(dāng)小山，紙箱當(dāng)山洞）。增加了游戲的新鮮感，我覺(jué)得不錯(cuò)。還有的選擇了玩球。黃志鴻領(lǐng)著幾個(gè)伙伴找來(lái)紅綠燈標(biāo)志，一起玩起了“司機(jī)開(kāi)汽車〞的游戲。一時(shí)間場(chǎng)地上沒(méi)有了空閑，孩子們各自投入的玩著。

“車上拉的什么？〞不知是誰(shuí)用好奇的口氣問(wèn)，黃志鴻回復(fù)“車上裝的水果，我要趕快送到超市去，“紅燈亮了快停車〞“綠燈亮了我們走吧〞“嘀嘀嘀點(diǎn)點(diǎn)滴滴〞孩子們便開(kāi)車邊介紹〞我要去北京送貨〞“我要把水果送給災(zāi)區(qū)的小朋友，快走呀，他們等不及了〞“對(duì)呀災(zāi)區(qū)也沒(méi)水喝，我要給他們送飲料喝〞孩子們真能想象，還能想到災(zāi)區(qū)，我在一旁加了一句“你們真是有愛(ài)心的司機(jī)呀〞。

這時(shí)，又有孩子參與到了司機(jī)的隊(duì)伍里來(lái)，“車太多了〞場(chǎng)地顯然有些擁擠。云豪大聲喊“我們用火車?yán)波暫奥曇宦?，他身后已?jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的“火車箱〞“咔咔〞火車開(kāi)動(dòng)了，穿梭在場(chǎng)地四周，“嗚！〞到站了，孩子們歡呼起來(lái)。

孩子們真有方法，整個(gè)分散活動(dòng)，沒(méi)有老師的介入孩子們憑自己的聰慧玩得開(kāi)心有意義。把主權(quán)交給孩子，孩子會(huì)帶給你一份驚喜，孩子開(kāi)心老師輕松，一舉兩得何樂(lè)而不為。

戶外活動(dòng)教案反思篇五

呼拉圈玩法多樣，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，一舉多得。于是設(shè)計(jì)了《玩呼啦圈》活動(dòng)。讓幼兒練習(xí)單、雙腳跳，激發(fā)幼兒玩呼拉圈的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作的.靈活性與協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識(shí)。

1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

3、體驗(yàn)參于游戲的樂(lè)趣。

4、摸索呼拉圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)周邊事物的興趣，以及積極摸索的精神。

呼啦圈（老師和幼兒人手一個(gè)）

背景音樂(lè)：《健康歌》

小椅子（擺半圓形放在活動(dòng)場(chǎng)地的后邊）

摸索呼啦圈的各種玩法，學(xué)會(huì)一物多玩。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

播放《健康歌》，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧

變成長(zhǎng)頸鹿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子

便成大象，甩甩鼻子

扭扭腰，伸伸腿

教師運(yùn)用比較口語(yǔ)化的語(yǔ)言和孩子們一起做運(yùn)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)起孩子們參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣

師：哦，我好累了，我要休息一下

教師找到自己的地方做好，幼兒也會(huì)隨老師一樣找到自己的小椅子做好，由于今天來(lái)的老師好多，孩子們會(huì)左顧右看

師：孩子們，先和今天來(lái)的這么多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來(lái)了大量的禮物，給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？讓我找找看。

教師出示只能備好呼啦圈

師：老師們給我們準(zhǔn)備的是什么好東西？你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼：呼啦圈

師：這是干什么的？這么漂亮，好像是拿來(lái)吃的？

教師做出要吃呼啦圈的動(dòng)作

幼：別吃別吃，呼啦圈是用來(lái)玩的

師：用來(lái)玩的？怎么玩呢？

幼：把它放在腰上，這樣轉(zhuǎn)著玩

師：那你來(lái)試試，做給小朋友們看一看好嗎？

幼兒展示在腰上的玩法，

師：哦，這個(gè)呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和方才小朋友的玩法不一樣的

教師要作出一幅不會(huì)玩呼啦圈的樣子

幼：我來(lái)

讓3——4個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法。

師：我看見(jiàn)還有好多的小朋友向展示一下，這樣吧，我這又大量的呼啦圈，我每人給你發(fā)一個(gè)，你自己找一個(gè)空的地方，不要緊碰見(jiàn)別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩？一會(huì)我們看一看誰(shuí)的玩法多？

給幼兒發(fā)圈，讓幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)

師：方才我看見(jiàn)有大量的小朋友已經(jīng)玩得很好了，我們趕快集合，來(lái)比比誰(shuí)的玩法最多，最好。

幼兒做好以后

師：誰(shuí)來(lái)試一下？

幼：我來(lái)

引導(dǎo)幼兒3——4個(gè)進(jìn)行展示，并經(jīng)興簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)

師：方才這些小朋友玩的很好?？墒?，他們都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，可不可以幾個(gè)人一起玩幾個(gè)或者大量的呼啦圈，誰(shuí)來(lái)教教我？

師：讓我們來(lái)分組試一下

教師將幼兒分成幾個(gè)小組，自己加如某一小組，

師：我們每一組找一個(gè)地方，商榷一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的玩法和別人不一樣。

幼兒分組去練習(xí)，教師要加以指導(dǎo)

師：我們集合了，來(lái)看一看那一組的最好

師：掌聲有請(qǐng)第一組

第一組展示

師：第一組展示的好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

幼：好，由于他們

以下幾組一樣，每組展示完以后，讓小朋友們相互評(píng)價(jià)各族的優(yōu)點(diǎn)，并且說(shuō)以下好與不好的原因，教師做最終的點(diǎn)評(píng)

師：在《西游記》里面有一個(gè)小英雄也是拿著一個(gè)圈的，你們知道是誰(shuí)嗎？

幼：小哪吒

師：小哪吒喜歡玩圈，并且方法也好多，我們一起和小哪吒比比看誰(shuí)玩得好

放《小哪吒》的音樂(lè)，老師教參與，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

師：我們和小哪吒比完了，讓我們?cè)诤秃衾踩μ鴤€(gè)舞吧！

師：讓我們一起去開(kāi)車了，

拿起呼啦圈退出活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒整理擺放好呼啦圈，活動(dòng)終止。

小朋友們，這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有好多玩法，希望大家今后通過(guò)各種方法玩呼啦圈，促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。

幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)摸索呼啦圈的不同玩法。

在體育活動(dòng)中把活潑好動(dòng)的天性還給孩子，讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和游戲帶來(lái)的開(kāi)心，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望和激情，這是貫徹課改精神的具體表達(dá)。我為這堂課上孩子們參與運(yùn)動(dòng)的積極性和合作精神而驚奇，也為懇切感受體育課堂能充滿生命的活力而驚喜?；顒?dòng)中孩子們興趣盎然的參與場(chǎng)面和合作探究的專注神態(tài)還歷歷在目。本次活動(dòng)旨在讓幼兒玩，玩出花招，玩得高興，結(jié)構(gòu)化程度比較低，幼兒十分放得開(kāi)，想出了多種玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，從始至終，興趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子學(xué)會(huì)了在脖子上轉(zhuǎn)、在腿上轉(zhuǎn)等難度很高的動(dòng)作和連在一起當(dāng)火車、擺在一起做山洞等合作性很強(qiáng)的玩法。并且，初次學(xué)做記錄，記得也相當(dāng)好，既簡(jiǎn)單又形象。整個(gè)活動(dòng)表達(dá)出孩子是主體，孩子的主動(dòng)發(fā)展。

1、時(shí)間安排上不夠合理，以至活動(dòng)時(shí)間超出。

2、各種花招玩法覺(jué)得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，特點(diǎn)玩法又覺(jué)得時(shí)間短點(diǎn)。兩個(gè)環(huán)節(jié)要相互調(diào)理一下。

3、活動(dòng)的激情不夠，說(shuō)話過(guò)于平淡。完全沒(méi)容入到孩子中。

4、能力比較強(qiáng)的幼兒充分感受到了活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，但是教師還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)能力比較弱的幼兒積極性，所以導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中活動(dòng)量的不平衡。有待在下次活動(dòng)能夠中改進(jìn)。

戶外活動(dòng)教案反思篇六

好玩兒的報(bào)紙游戲

1、摸索報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、鍛煉幼兒的走、跳、跑等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、感受游戲的開(kāi)心。

廢報(bào)紙若干份、2個(gè)空紙箱、空?qǐng)龅亍?/p>

一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。

二1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，摸索報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒交流展示報(bào)紙的各種玩法。

三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規(guī)則。老師示范將報(bào)紙攤開(kāi)，貼在身上快走，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫忙扶報(bào)紙，幼兒觀看。

1.幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，老師觀測(cè)提醒動(dòng)作不對(duì)的幼兒。

2.集體游戲：穿紙衣跑。

四、投球游戲。

1、介紹游戲場(chǎng)地和玩法。老師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在