小學(xué)道德與法治-【評(píng)測(cè)練習(xí)】中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE《中秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析本課題在《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中跨越了“愉快、積極地生活”和“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”兩個(gè)維度，在有關(guān)遵守社會(huì)道德規(guī)范部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，兼顧了道德行為、認(rèn)知、態(tài)度情感等方面，要求做到“親近自然，孝敬父母，體貼家人，樂于分享”。這與《道德與法治》課程目標(biāo)的第一個(gè)層面“情感與態(tài)度”目標(biāo)中“珍愛生命，熱愛自然”、“愛親敬長(zhǎng)，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”是一致的。這一目標(biāo)著眼于兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，旨在使兒童在親身體驗(yàn)中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，能夠利用自己的聰明才智去探究和解決問題，讓生活更加豐富美好。2、課題分析本課題《中秋節(jié)》是二年級(jí)道德與法治第一單元《我們的節(jié)假日》中的第四個(gè)課題。本課題旨在通過中秋節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗，以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，感受借月思親的情懷，感受離鄉(xiāng)在外的游子的思鄉(xiāng)情懷。課本中，本課題通過“我們這樣過中秋”、“中秋節(jié)，團(tuán)圓夜”等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些示范性的知識(shí)點(diǎn)或信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究有關(guān)傳說的各種方法，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。3、學(xué)情分析二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對(duì)生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。讓學(xué)生在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會(huì)家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，二年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)于中國(guó)的社會(huì)風(fēng)俗知只限于知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓等深層次的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)一些問題不能很好的了解，比如臺(tái)灣的回歸。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛祖國(guó)之情。4、教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：知道中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。珍愛親情、友情，積極、愉快地生活。行為與習(xí)慣：通過合作，掌握交流、分享，提高思維和表達(dá)力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的興趣。通過合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。知識(shí)與技能：了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習(xí)俗。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)。知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生探究能力。5、德育目標(biāo)：通過讓學(xué)生了解一些中秋節(jié)傳說、中秋習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。珍愛親情、友情，積極愉快地生活。6.教學(xué)要點(diǎn)（1）重點(diǎn)：知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說。（2）難點(diǎn)：理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。珍愛親情、友情，積極、愉快地生活。7.教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：多媒體課件，月餅，各地過中秋的習(xí)俗圖片，有關(guān)中秋傳說的視頻。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解中秋的傳說和習(xí)俗，了解不同地方過中秋的習(xí)俗，搜集關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞，歌曲，準(zhǔn)備表演節(jié)目。8、教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課題有兩條線索，明線是了解中秋節(jié)的來歷怎樣過中秋節(jié)，暗線是通過傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)觀察、探究的興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。圍繞兩條線索，本課題我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：聽故事，導(dǎo)入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：聽神話故事。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？我們來欣賞一個(gè)美麗的神話故事。孩子們，故事向我們介紹了哪個(gè)節(jié)日的來歷呢？中秋節(jié)是我國(guó)除了春節(jié)之外的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)課我們就一起團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生喜歡的神話故事，引出本課主題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。】第二環(huán)節(jié)：月餅圓圓——初識(shí)中秋節(jié)。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)四個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：明確中秋節(jié)日期。教師設(shè)計(jì)一張2019年9月份的日歷，找同學(xué)下來指一指，中秋節(jié)是哪一天？為什么日歷上出現(xiàn)了兩個(gè)日期？然后老師介紹：日歷中的2019年9月13號(hào)是世界上通用的紀(jì)年方式叫公歷，也叫陽(yáng)歷；農(nóng)歷是我們國(guó)家特有的歷法，也叫陰歷。中秋節(jié)定在每年農(nóng)歷八十五。按照我國(guó)的歷法，每年農(nóng)歷的七、八、九月為秋季，八月在秋季之中，八月十五又在這個(gè)月的中間，所以這個(gè)節(jié)叫“中秋節(jié)”。讓學(xué)生了解陰歷，陽(yáng)歷之分，知道中秋節(jié)就是農(nóng)歷的八月十五，為什么叫中秋節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)出示生活中的日歷圖片，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的具體日期有直觀的了解，知道中秋節(jié)是農(nóng)歷的八月十五，是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)檗r(nóng)歷的七、八、九月為秋季，八月在中間，八月十五又在八月之中，所以叫中秋節(jié)?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：你言我語(yǔ)話中秋。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一：話月餅。教師可通過提出問題：“今年，你們家是如何過中秋的？”，讓孩子結(jié)合課前搜集的材料，小組交流暢所欲言，初步了解中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，我們要孝老敬老，和家里的老人一起過中秋節(jié)，還要關(guān)心身邊那些不能和親人團(tuán)圓的人，知道中秋吃月餅就像端午節(jié)吃粽子，元宵節(jié)吃湯圓一樣，都是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗.教師出示各種口味的月餅圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，老師順勢(shì)而導(dǎo)，每到中秋節(jié)，大家走親訪友，互贈(zèng)月餅，月餅成為傳達(dá)情意的必需品，形成了一種文化，2018年8月23日第24屆月餅文化節(jié)在北京開幕?；顒?dòng)二：話賞月。通過“中秋還有哪些習(xí)俗”引出中秋節(jié)習(xí)俗之二——賞月。通過提問：“為什么有這樣的習(xí)俗？”讓孩子們了解，吃月餅和賞月是中秋節(jié)流傳下來的習(xí)俗，中國(guó)大部分傳統(tǒng)節(jié)日也有神話傳說，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分?；顒?dòng)三：異彩紛呈的異地中秋習(xí)俗。通過談話：“除了吃月餅，賞月，不少民族和地區(qū)有自己獨(dú)特的慶祝方式。然后讓學(xué)生展示自己搜集的各地過中秋節(jié)的圖片，文字資料；教師通過圖片展示：陜西省中秋節(jié)傍晚，每個(gè)村都稻草燒瓦罐，瓦罐燒紅后，再放醋進(jìn)去，香味飄滿整個(gè)村子；四川有的地方點(diǎn)桔燈，將桔子挖空，點(diǎn)上蠟燭，懸于門口，以示慶祝；苗族跳月；傣族拜月；延邊朝鮮族燒月亮房活動(dòng)。讓學(xué)生了解祖國(guó)各地，不同地區(qū)和民族的中秋習(xí)俗。教師指導(dǎo)學(xué)生明白，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂，雖然各地慶祝方式不同，但是人們追求美好的心愿是一致的?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)點(diǎn)首先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己家慶中秋的方式，了解月餅文化；通過話月亮環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷，明白了神話故事也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分；通過師生展示搜集到的幾個(gè)地區(qū)和民族不同的慶中秋習(xí)俗圖片，讓學(xué)生了解盡管慶祝方式不同，大家渴望團(tuán)圓的心愿卻是一致的。這個(gè)環(huán)節(jié)既考察了學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，也豐富了學(xué)生的積累，激發(fā)學(xué)生了解不同地方慶祝中秋的興趣，教師及時(shí)給孩子引領(lǐng)，深化了認(rèn)識(shí)。】第三個(gè)環(huán)節(jié)：月兒圓圓——感知中秋情第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：感幸福。本環(huán)節(jié)安排三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：剛才我們一起回憶了自己家過中秋的情形。現(xiàn)在我們來看一個(gè)小男孩，他們一家是怎樣過中秋節(jié)的？老師來讀一讀他的中秋日記，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。師：在中秋節(jié)這一天，為什么小男孩一家非常高興呢？師：爸爸回來之前一家人都做了什么呢？師：爸爸為什么要在中秋節(jié)這一天從外地趕回家呢？學(xué)生自由交流。組織本環(huán)節(jié)時(shí)，教師提出問題：“可就在我們和家人歡聚一堂，共享天倫的時(shí)候，還有許多人在各自的工作王位上辛勤工作，不能回家和家人團(tuán)聚，你知道有哪些人嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由發(fā)揮，任意想象?；顒?dòng)二：圖片展示。在組織活動(dòng)時(shí)，教師畫面分層次展示，解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員、服務(wù)人員、不同崗位工作人員、打工父母等，圍繞學(xué)生的生活，觸動(dòng)學(xué)生心靈?；顒?dòng)三：談?wù)劯惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生說說心里話，讓學(xué)生知道，正是因?yàn)橛辛怂麄儫o私的付出，才有了我們千家萬(wàn)戶的團(tuán)圓，應(yīng)該心懷感恩之心，對(duì)他們道一句：謝謝你們，你們辛苦了！【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生感受到團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋帶來的愉悅和幸福的時(shí)候，拋出這樣一個(gè)問題“哪些人不能和家人一起過中秋”，讓學(xué)生明白在中秋節(jié)全家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，還有很多堅(jiān)守在一線的工作者，正是他們默默奉獻(xiàn)才使人們擁有這樣寧?kù)o祥和的中秋夜，引導(dǎo)學(xué)生品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，懂得感恩和回報(bào)，同時(shí)也要珍惜這來之不易的幸福?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：中秋聯(lián)歡會(huì)。本環(huán)節(jié)安排三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：各組分頭準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。讓學(xué)生想象一下，每到中秋節(jié)，這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們，怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的關(guān)于月亮的詩(shī)詞，歌曲，以小組為單位進(jìn)行才藝展示。在組織活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生可以吟詩(shī)，可以唱歌，也可以跳舞，讓學(xué)生大膽展示自身才藝，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)二：慶中秋才藝表演。通過吟誦，歌唱，表演等形式感受中秋節(jié)帶來的團(tuán)圓、快樂。引導(dǎo)學(xué)生了解，古代詩(shī)人借助詩(shī)詞，歌曲，表達(dá)自己思念親人的情懷，并且增加對(duì)中秋詩(shī)詞歌賦的積累。活動(dòng)三：感團(tuán)圓。通過歌曲《月之故鄉(xiāng)》引出臺(tái)灣問題，讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，很早被分割出去，在那里生活著和我們一樣黑眼睛，黃皮膚的中國(guó)人，每到中秋之夜，他們思念家鄉(xiāng)，渴望回到祖國(guó)的懷抱，然后通過贈(zèng)臺(tái)熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓引出渴望實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)圓的美好心愿?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過詩(shī)詞誦讀，演唱歌曲等形式，讓學(xué)生更多了解中秋節(jié)的文化知識(shí)，感受到中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛，了解了豐富多彩的民族文化；通過播放歌曲引出臺(tái)灣問題，讓學(xué)生了解兩岸人民渴望團(tuán)圓的美好心愿。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與了活動(dòng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中能夠較好地激發(fā)他們對(duì)中秋節(jié)團(tuán)圓、幸福、快樂的理解，更容易在實(shí)踐中感受到中秋節(jié)帶來的愉悅感與幸福感。】第四個(gè)環(huán)節(jié)：表祝福，送祝福。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：寄思念。在組織本環(huán)節(jié)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把美好的祝福送給遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的親人，送給在工作崗位上辛勤工作的建設(shè)者，送給臺(tái)灣的小朋友和世界各地的華人……第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：送祝福。將自己的祝福貼到黑板的心愿樹上?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的內(nèi)容較多，學(xué)生在課堂中邊實(shí)際體驗(yàn)邊得到了收獲，但是，每個(gè)孩子都有表達(dá)的權(quán)利，教師應(yīng)該讓學(xué)生有充分的空間表達(dá)自己的感受，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到幸福來之不易，懂得關(guān)愛他人，懂得感恩，通過簡(jiǎn)單易行的送祝?；顒?dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)留下美好的心愿，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中，強(qiáng)化了感受和認(rèn)識(shí)，釋放了學(xué)生的情感?！康谌齻€(gè)節(jié)點(diǎn)：總結(jié)收獲，送祝福。教師在組織本環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后將自己對(duì)祖國(guó)和千家萬(wàn)戶的美好祝福送出去?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，并且將自己祝福用對(duì)聯(lián)的形式來表達(dá)，將本課的期望深深植根于孩子們的腦海中，升華課堂情感?！?.板書設(shè)計(jì)月民圓興人國(guó)圓興事事事事圓興【設(shè)計(jì)意圖：板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng)，本課課題圍成一個(gè)圓形圖案，加上三個(gè)環(huán)節(jié)的主題月餅、月亮、中國(guó)夢(mèng)及心愿樹上的各種各樣的心愿卡，既體現(xiàn)了團(tuán)圓的主題，又代表了中秋節(jié)賞月這一習(xí)俗，更好的呈現(xiàn)了本課的主題思想。】《中秋節(jié)》學(xué)情分析中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，說到這個(gè)節(jié)日，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)《嫦娥奔月》等中秋傳說故事多有了解，對(duì)中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅，也都有過生活體驗(yàn)，但于中國(guó)的社會(huì)風(fēng)俗知識(shí)知道的不多，知識(shí)面還比較窄，中秋節(jié)有別于其他傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，卻缺乏更深入的了解。中秋節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的有效載體。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)日，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)他們的民族自豪感。同時(shí)在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氛圍之中能夠體會(huì)到家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任、有愛心的生活。《中秋節(jié)》效果分析本課采用了故事導(dǎo)入的方式，通過學(xué)生感興趣的神話故事，引出學(xué)生深刻的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)。在學(xué)生興致勃勃交流自己家的中秋節(jié)是怎樣過的時(shí)候，教師自然而然地易引出中秋節(jié)的話題，導(dǎo)入生動(dòng)，過渡自然。通過讓學(xué)生課前收集資料，課堂上小組交流，幫助學(xué)生深入地了解中秋節(jié)的知識(shí)，使其加深認(rèn)識(shí)，感受人們祈盼團(tuán)圓、追求幸福的美好愿望。在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生欣賞祖國(guó)各地、各民族歡慶中秋的場(chǎng)景，使學(xué)生不僅感受中秋熱鬧、團(tuán)圓和快樂的氛圍，還愿意親近、認(rèn)同和傳承我國(guó)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。品味的層次由淺入深，最初是品味中秋節(jié)的快樂和詩(shī)情，其次是品味中秋節(jié)的香甜和幸福。老師帶給學(xué)生驚喜，讓學(xué)生盡情品味，細(xì)細(xì)地感悟，在品味中感受月餅的香甜，以及全班一起過中秋的幸福和快樂。課堂中，注重與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及學(xué)生熱愛生活的美好情感，很好地達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)?！吨星锕?jié)》教材分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材14—15頁(yè)。所在的單元主題系《我們的節(jié)假日》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有意義地度過閑暇時(shí)光，了解節(jié)假日的文化意義。在秋天的節(jié)日中，我們強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的內(nèi)容，是因?yàn)樗俏覈?guó)法定的重大節(jié)日之一。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族也慶祝自己秋天的節(jié)日。因此，本課一方面?zhèn)戎匾龑?dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的團(tuán)圓內(nèi)涵，親身體驗(yàn)中秋節(jié)獨(dú)特氣息，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族有不同的秋天節(jié)日及慶祝方式，感受和理解文化的多元性?！拔覀冞@樣過中秋”呈現(xiàn)了人們過中秋的方式。引導(dǎo)學(xué)生從慶祝中，感受人們賦予中秋節(jié)的情感，并回望自己和家人是怎樣過中秋節(jié)，從準(zhǔn)備到慶祝都做了哪些事情。讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，特別是其背后所承載的文化內(nèi)涵，從而在文化的意義上提升學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到中秋節(jié)賦予中國(guó)人的意義。“中秋節(jié)，團(tuán)圓夜”呈現(xiàn)了一則中秋日記，描述了家人期盼中秋節(jié)團(tuán)員的心情和愿望。引導(dǎo)學(xué)生讀短文，講述自己和家人過中秋節(jié)的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)“中秋節(jié)，團(tuán)圓夜”的中秋文化味道。副版教材引用了中國(guó)古詩(shī)詞中詠月的詩(shī)歌《靜夜思》《望月懷遠(yuǎn)》，旨在以詩(shī)詞的形式表達(dá)懷念故鄉(xiāng)、思念親人的情懷，讓學(xué)生在讀詩(shī)、品詩(shī)中感受中秋文化所蘊(yùn)含的人文情懷，感悟到中華文化的魅力，進(jìn)而喚起他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)民族自豪感?！吨星锕?jié)》課后反思《中秋節(jié)》這一課主要通過中秋節(jié)活動(dòng)，