督導(dǎo)方案參考模板三篇

第第10頁(yè)共13頁(yè)督導(dǎo)方案參考模板三篇1我園于20xx91011府教育督導(dǎo)室為期2天的開(kāi)展性督導(dǎo)工作。督導(dǎo)組通過(guò)批閱我園的規(guī)劃文本、聽(tīng)取園長(zhǎng)的自評(píng)匯報(bào)、巡察校園環(huán)境、查閱相關(guān)資料、訪(fǎng)談?dòng)變簣@領(lǐng)導(dǎo)和教職工、觀課、問(wèn)卷調(diào)查以及聽(tīng)取社區(qū)意見(jiàn)等途徑對(duì)我園進(jìn)展了全方位的教育評(píng)估。在接到區(qū)教育督導(dǎo)室的評(píng)估報(bào)告后，我園分別召開(kāi)了中層干部會(huì)議和全體教職工會(huì)議，傳達(dá)此次開(kāi)展性評(píng)估報(bào)告。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了開(kāi)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告后，我們發(fā)動(dòng)各部門(mén)進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)爭(zhēng)論、分析緣由、查找對(duì)策與措施，在全方位匯總意見(jiàn)的根底上，考慮和完善整改報(bào)告，依據(jù)報(bào)告中提出主要問(wèn)題進(jìn)展樂(lè)觀整改，排列出具體的整改工程，預(yù)期通過(guò)一年的時(shí)間，在全園教職員工的齊心努力下，以務(wù)實(shí)的態(tài)度使幼兒園中各方面的工作有所成效，為促進(jìn)我園和諧、可持續(xù)性的開(kāi)展打下扎實(shí)的根底。一、總體工作思路準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)并學(xué)習(xí)開(kāi)展性督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，做到進(jìn)一步統(tǒng)一思想明確意義，聯(lián)動(dòng)形成整改報(bào)告，使整改內(nèi)容、整改策略深化人心，成為每一個(gè)教職工的工作目的。制定切合實(shí)際、有效操作的整改方案，將工作策略細(xì)化到各部門(mén)的方案中。定期檢查和反響，使整改工作按方案有序進(jìn)展、分步推動(dòng)。二、針對(duì)主要問(wèn)題提出的具體工作措施問(wèn)題一：幼兒園陶藝教育經(jīng)過(guò)十多年的理論，不斷得到充實(shí)完善，在區(qū)域范圍內(nèi)已有肯定的影響。建議對(duì)陶藝教育的目的定位、形式內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等方面，作進(jìn)一步的深化爭(zhēng)論與整體梳理。整改目的：依據(jù)小、中、大班的年齡特點(diǎn)，細(xì)化《嵐皋路幼兒園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，使陶藝教育工程課程化、科研化，成為辦園特色，成為叫得響的品牌。具體措施：1、爭(zhēng)論活動(dòng)價(jià)值：我們將優(yōu)化“互動(dòng)學(xué)習(xí)”情境，激發(fā)“互動(dòng)學(xué)習(xí)”激情，積聚多方力氣來(lái)參與我們的教科研，在研究的過(guò)程中，幫助教師再度打量考慮陶藝活動(dòng)的價(jià)值取向，并從“認(rèn)知經(jīng)受、方法才能、情感態(tài)度”三方面對(duì)我園已經(jīng)形成的小、中、大班各年齡段目的進(jìn)展分析 上綜合地生疏“兒童自己的陶藝”這一特點(diǎn)。2、爭(zhēng)論教學(xué)案例：為優(yōu)化提升陶藝活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程與質(zhì)效，我們將搭建“園本教研學(xué)習(xí)組織”平臺(tái)，組織教師對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展研討，積存反思素材，引導(dǎo)教師立足于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)行為表現(xiàn)、及其行為的回憶診斷上，不斷修正調(diào)整、行為跟進(jìn)，到達(dá)對(duì)不良的教學(xué)行為的優(yōu)化和改善。3、爭(zhēng)論教學(xué)策略：我們將借助“優(yōu)化教學(xué)策略進(jìn)步陶藝活動(dòng)實(shí)效性的理論爭(zhēng)論”這一課題，引領(lǐng)教師從幼兒的需要出發(fā)，依據(jù)不同年齡幼兒的開(kāi)展特點(diǎn)，檢驗(yàn)“四大與七大方法”在施行過(guò)程中的實(shí)際運(yùn)用效果，提煉出能優(yōu)化教與學(xué)過(guò)程的教學(xué)策略，形成《陶藝活動(dòng)有效教學(xué)的策略集》。4、形成活動(dòng)評(píng)價(jià)指南：我們將建立陶藝活動(dòng)質(zhì)量保障機(jī)制，承受合理、樂(lè)觀的方法對(duì)陶藝活動(dòng)施行整體或局部的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，主動(dòng)匯總與分析 的信息反響與指導(dǎo)，形成陶藝活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。5、提升幼兒園文化品質(zhì)：我們將樹(shù)立教師、幼兒、家長(zhǎng)共建，共享陶藝活動(dòng)資的、共享陶藝活動(dòng)樂(lè)趣的理念與機(jī)制，每月安排一次“親子陶藝活動(dòng)”，每年開(kāi)展一次“陶文化節(jié)”，讓更多的人在愛(ài)陶、賞陶、做陶中弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)步自身修養(yǎng)。同時(shí)，在開(kāi)放共享的過(guò)程中，進(jìn)步幼兒園的知名度，更使每一位嵐皋人都成為幼兒園文化的提升者、開(kāi)展者、制造者。問(wèn)題二：為夯實(shí)創(chuàng)立區(qū)級(jí)示范園建立的根底，需要一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，建議幼兒園加強(qiáng)骨干教師培育，努力打造市、區(qū)級(jí)名師。整改目的：加快中青年骨干教師的培育，為她們引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，供給機(jī)遇,鼓舞優(yōu)秀教師脫穎而出。具體措施：1、確立分層培育目的，構(gòu)建骨干教師開(kāi)展序列。第一層次：區(qū)知名骨干教師(徐劍娟、朱琳琳)，培育目的師德優(yōu)良，教有風(fēng)格，富有特色。具有肯定的教育理論程度，又較強(qiáng)的教育教學(xué)爭(zhēng)論才能，教學(xué)理論成績(jī)突出;在指導(dǎo)教師培育方面成績(jī)較顯著。每學(xué)年須上區(qū)示范課1次以上，發(fā)表1篇以上教科研論文。其次層次：區(qū)骨干教師(鄧月琴、胡曉萍)，培育目的師德優(yōu)良，教有共性，富有特長(zhǎng)。具有較強(qiáng)的教科研才能和相應(yīng)的爭(zhēng)論成果;教育教學(xué)工作富有特色和實(shí)效;有較強(qiáng)的代教青年教師才能。每學(xué)年須上區(qū)公開(kāi)課1次以上，指導(dǎo)教師1-2名，發(fā)表1篇教科研論文。第三層次：園骨干教師(王斌玲、蔣萍)，培育目的師德良好，教有特點(diǎn)。必需把握所教學(xué)課教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，能認(rèn)真理學(xué)、教育學(xué)等根底理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)理論，教育教學(xué)工作精彩。每學(xué)年須上園公開(kāi)課122、重視師德師風(fēng)建立，結(jié)合三八婦女節(jié)、教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)開(kāi)展一系列樹(shù)師德形象的主題教育活動(dòng)。4、鼓舞骨干教師參與一輪“普陀杯”學(xué)前教育教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提升教師課程的執(zhí)行力。5、建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，記錄成長(zhǎng)軌跡。例如開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆;上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思;整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析;爭(zhēng)論一位名師授課，寫(xiě)出成長(zhǎng)感悟”。6、開(kāi)展帶教拜師活動(dòng)，園骨干教師與區(qū)骨干教師結(jié)對(duì)，每隊(duì)師徒需制定實(shí)在可行的方案，通過(guò)相互觀摩、自評(píng)互評(píng)、集體質(zhì)疑、反復(fù)理論，使每位骨干教師的思想程度和業(yè)務(wù)才能有較快的開(kāi)展。7、確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全園參與，以科研促進(jìn)步”的觀念，區(qū)級(jí)骨干教師必需帶頭搞課題，寫(xiě)論文，出成果;園級(jí)骨干教師也發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀選擇或參與課題的爭(zhēng)論。問(wèn)題三：幼兒園公平寬松的民主治理氣氛和自主性督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制的建立，進(jìn)步了教職員工的仆人翁意識(shí)。但這項(xiàng)工作還處于起步階段，的機(jī)制還不夠完善。如園務(wù)委員會(huì)工作與職責(zé)、工程工作組工作制度與職責(zé)、工程工作組工作的評(píng)價(jià)要求等。整改目的：在梳理現(xiàn)有治理制度和工作職責(zé)的根底上，依據(jù)幼兒園自主性督導(dǎo)機(jī)制和工程工作組治理形式的需要，進(jìn)一步完善運(yùn)作機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)地修訂完善幼兒園各部門(mén)的工作制度和治理職責(zé)，細(xì)化治理，進(jìn)一步進(jìn)步治理程度。具體措施：1、通過(guò)全體教職工會(huì)議等途徑，全體教職工在意識(shí)層面上達(dá)成共識(shí)：我們要依據(jù)幼兒園工作任務(wù)和內(nèi)部治理要求，構(gòu)建有效的制度治理機(jī)制，使幼兒園各項(xiàng)工作納入科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的軌道，實(shí)現(xiàn)幼兒園治理工作的良性循環(huán)，從而進(jìn)步辦園效益，促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園的全面開(kāi)展。2、從構(gòu)建幼兒園質(zhì)量保障體系動(dòng)身，重梳理和完善幼兒園治理構(gòu)造與組織網(wǎng)絡(luò)，完善各部門(mén)治理職責(zé)和制度和評(píng)價(jià)要求，增加治理的透亮度。3、將自主性督導(dǎo)評(píng)估工作作為一項(xiàng)根底性工作逐步貫穿和浸透在幼兒園工作的方方面面，細(xì)化治理，留意過(guò)程性、科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性，促進(jìn)全員標(biāo)準(zhǔn)有序、養(yǎng)成。20xx99組的專(zhuān)家成員一行五人，來(lái)到東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)展市級(jí)示范園的預(yù)檢評(píng)估。專(zhuān)家組分別從園舍設(shè)備、教工隊(duì)伍、園務(wù)治理、保教程度等方面，通過(guò)聽(tīng)、看、查、問(wèn)等方式，全面理解幼兒園狀況，并在此根底上對(duì)本次評(píng)估考核的狀況進(jìn)展了綜合反響。評(píng)審組的專(zhuān)家通過(guò)查詢(xún)資料的分析以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩，對(duì)我園的創(chuàng)立工作賜予了充分確實(shí)定。同時(shí)對(duì)于我們工作中存在的缺乏提出了建立性意見(jiàn)和建議。存在的問(wèn)題通過(guò)督查反響與自我督查，我們也理解了自己的弱勢(shì)與缺乏，離示范園的標(biāo)準(zhǔn)仍存在著肯定的差距。(一)治理工作：園務(wù)治理網(wǎng)絡(luò)不夠明晰，需樂(lè)觀組建教代會(huì)，發(fā)揮教代會(huì)職能，同時(shí)加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的民主治理。依法依規(guī)治理，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)治理，園務(wù)方案和規(guī)劃層層落實(shí)。并不斷的完善檔案資料治理制度，裝備專(zhuān)職的檔案治理員3.園本培訓(xùn)的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結(jié)合起來(lái)，形成教學(xué)常規(guī)財(cái)務(wù)治理制度有待的完善、定期公開(kāi)每月資金的用度和結(jié)余并保障教研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。班級(jí)工作治理，班主任對(duì)自己的職責(zé)要求不明確;(二)教育教學(xué)：1.教師隊(duì)伍：由于建園時(shí)間較長(zhǎng)，目前教師老齡化嚴(yán)峻，教師們教育觀念相對(duì)滯后，整體素養(yǎng)還有待進(jìn)步。教師素養(yǎng)的整體進(jìn)步是當(dāng)前促進(jìn)幼兒園快速開(kāi)展的前提。因此需加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化的提升，加大力度開(kāi)展其內(nèi)涵2..園本教研工作只停在外表。加強(qiáng)教研工作的實(shí)效性，提升教研程度是當(dāng)前工作要點(diǎn)，真正將園本教研工作落實(shí)到實(shí)處。教科研是空白，需要獨(dú)立申報(bào)課題、承擔(dān)課題，以科研促教研。備課制度完善到個(gè)人，加強(qiáng)文本書(shū)寫(xiě)的內(nèi)涵程度，建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，依據(jù)教師特色重點(diǎn)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)的培育。(三)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)觀念：家長(zhǎng)盡力要求小學(xué)化教學(xué)，對(duì)幼兒園要求協(xié)作的學(xué)前教育內(nèi)容熱忱不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)開(kāi)展的關(guān)鍵。教師與家長(zhǎng)溝通的力度不夠，家長(zhǎng)園地沒(méi)有表達(dá)共性化需求與共性化效勞，對(duì)我園特色不理解，期望開(kāi)設(shè)興趣班保育員素養(yǎng)有待進(jìn)步(四)教師問(wèn)卷調(diào)查：期望參與教科研，進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師年齡偏大、感覺(jué)力不從心期望參與高層次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)困惑與家長(zhǎng)溝通的方法與才能(五)園所建立、后勤保健辦園設(shè)施：由于辦園歷史悠久，園內(nèi)設(shè)施相對(duì)老化，特別是教育教學(xué)設(shè)備地裝備方面;幼兒玩具操作材料缺乏，幼兒圖書(shū)的缺失，幼兒體育活動(dòng)器材單一，多功能用房的建立和使用不到位，教師教育教學(xué)參考書(shū)籍和操作材料的貧乏等等，這些都導(dǎo)致了幼兒園的根本教學(xué)設(shè)備裝備缺乏，阻礙了一些活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。添置睡房空氣消毒器.樓層護(hù)欄、走廊窗戶(hù)、停車(chē)棚存在平安隱患。督導(dǎo)方案篇220xx129收專(zhuān)家小組在聊城市教育局和臨清市教育局領(lǐng)導(dǎo)的伴隨下，蒞臨我鎮(zhèn)中心幼兒園檢查指導(dǎo)工作，從“辦園條件、行政治理、教師隊(duì)伍建立、教育工作、示范帶動(dòng)”550程，對(duì)我園進(jìn)展等級(jí)評(píng)定。評(píng)估驗(yàn)收專(zhuān)家小組對(duì)我園的各項(xiàng)工作賜予了充分確實(shí)定。同時(shí)對(duì)于我們工作中所存在的缺乏提出了建立性意見(jiàn)和建議。現(xiàn)將狀況匯報(bào)如下：作開(kāi)展順當(dāng)，由于我們的工作從大處著眼，細(xì)處著手，各項(xiàng)工作有條不紊，大家相互協(xié)作，相互協(xié)作，使各個(gè)崗位人員能有效發(fā)揮其職能，各項(xiàng)工作在短時(shí)間內(nèi)變發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、向上的工作氣氛正在逐步形成。另外通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，有效地進(jìn)步了教師的素養(yǎng)，教師們的教育觀念得以不斷進(jìn)步，從而進(jìn)步了保教質(zhì)量，辦學(xué)程度得到社會(huì)各界的認(rèn)可。1、治理責(zé)任方面我園以“人性治理、內(nèi)涵開(kāi)展”為目的，完善幼兒園內(nèi)部治理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了教職員工的工作樂(lè)觀性、主動(dòng)性與制造性。一方面探究建立了科學(xué)合理的工資嘉獎(jiǎng)制度及各類(lèi)獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)制度，激發(fā)教職園工的工作熱忱。另一方面重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我開(kāi)展等精神方面的需要，樂(lè)觀構(gòu)建教師展現(xiàn)才能和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教職工個(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園整體開(kāi)展的和諧統(tǒng)一。2、隊(duì)伍建立方面扎實(shí)開(kāi)展了以理念、技能為重點(diǎn)的園本培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師不斷更觀念;優(yōu)化教師學(xué)問(wèn)構(gòu)造，拓寬學(xué)問(wèn)面，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷進(jìn)步。3、教育方面我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》等規(guī)章制度，辦園方向端正，教育觀念正確，制訂了一日活動(dòng)方案并認(rèn)真施行，我園重視區(qū)域教學(xué)和玩?；顒?dòng)，開(kāi)展動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合的保教活動(dòng)。4、示范帶動(dòng)方面我們中心幼兒園充發(fā)揮中心幼兒園的示范帶動(dòng)作用，和鎮(zhèn)教研室一起樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的教研、培訓(xùn)、成果展現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)在讓中心幼兒園成為全鎮(zhèn)學(xué)前教育的師資培訓(xùn)中心、教育教研中心、信息資中心、家長(zhǎng)效勞中心和兒童活動(dòng)基地。二、存在的問(wèn)題與缺乏1、辦園條件方面有待進(jìn)步。2、家園共育作用不大。3、晨午檢記錄不到位。三、整改方案辦園條件方面為滿(mǎn)足家長(zhǎng)讓孩子承受良好教育，供給優(yōu)質(zhì)幼兒教育的需要，我園正在進(jìn)展舊園建，目前正在建立中，政府催促施工單位加強(qiáng)建筑工程進(jìn)度，保質(zhì)保量，保年6月1日之前全部工程全部完工，確保按時(shí)投入使用。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)家園共育樹(shù)立創(chuàng)意識(shí)，創(chuàng)始家長(zhǎng)工作格局。將成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，促進(jìn)幼兒園保教任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。將充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)及周邊的教育資，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)視野，如開(kāi)展“客座教師”活動(dòng)，嘗試開(kāi)展幼兒的社會(huì)理論活動(dòng)，如秋游、走進(jìn)敬老院等活動(dòng)，以推動(dòng)家園、社區(qū)合作共育，促進(jìn)幼兒的和諧開(kāi)展。3、認(rèn)真做好晨午檢工作。進(jìn)一步完善我園的晨午檢制度，催促教師做好晨午檢工作，并認(rèn)真做好記錄。省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園認(rèn)定評(píng)估工作雖然完畢了，但我們的幼教工作還在連續(xù)，我園將在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心和支持下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我們的缺乏，為更好地為幼兒的成長(zhǎng)開(kāi)展效勞打好堅(jiān)實(shí)的根底。督導(dǎo)方案篇3依據(jù)市教育局《關(guān)于實(shí)在做好中小學(xué)防溺水宣傳教育工作的通知》(教秘〔20xx〕號(hào))精神，其次督學(xué)責(zé)任區(qū)方案在責(zé)任區(qū)內(nèi)開(kāi)展防溺水專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。一、督導(dǎo)時(shí)間20xx241二、督導(dǎo)對(duì)象其次督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)校三、督導(dǎo)人員xxxxxxxxxxxx四、督導(dǎo)內(nèi)