黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件

讓我們首先欣賞一組花卉圖片

黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件桂花桂花

玫瑰

康乃馨

康乃馨

郁金香

百合

黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子詠梅陸游

你見(jiàn)過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。你見(jiàn)過(guò)藤蘿嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下。黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件宗璞抒情散文宗璞抒情散文作者簡(jiǎn)介:

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

作者簡(jiǎn)介:

宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來(lái)，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，產(chǎn)生了“精神上寧?kù)o和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫(xiě)成此文。寫(xiě)作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來(lái)，“焦慮讀準(zhǔn)下列字音

宗璞_______

迸

濺

忍俊不禁____

仙露瓊

漿

佇

立

伶仃_______

盤(pán)虬

臥龍

púbènɡ

jīn

qiónɡzhùlínɡdīnɡ

qiú讀準(zhǔn)下列字音

宗璞_______

迸濺初讀課文，整體感知：

1.文章圍繞什么事物來(lái)抒發(fā)感情？由哪幾部分組成？2.找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)。作者的思想感情有什么變化?

“我”的心情為何會(huì)變化？3.試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?

初讀課文，整體感知：第一段（1--6）寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）

寫(xiě)作者睹物釋?xiě)?，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。第三段（10--11）寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒?？椿ɑ?.文章圍繞什么事物來(lái)抒發(fā)感情？由哪幾部分組成？

文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情?；☉浳虻谝欢危?--6）看花花1.文章圍繞什么事物來(lái)抒發(fā)感情？由哪1.找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)。焦慮、悲痛2.“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？關(guān)于“生死謎、手足情”

3.“我”的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”？

面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。寧?kù)o、喜悅1.找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)。焦慮、悲痛2.“我品味語(yǔ)言1從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。比喻、夸張，形象生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿花繁茂、氣勢(shì)非凡，隱含著生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。品味語(yǔ)言1從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽(yáng)光挑逗。擬人，比喻，細(xì)膩地寫(xiě)出每一朵花不同部位的深淺，顯得玲瓏剔透，富有動(dòng)感、情趣。兩個(gè)比喻:A.紫藤蘿花比作紫色的大條幅

B.花中最淺淡的部分比作迸濺的水花2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！鞘?.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。

擬人、排比，把花兒們那嬌艷動(dòng)人的姿態(tài)人格化。比喻，表現(xiàn)花的繁茂與生機(jī)盎然。使靜態(tài)的花躍動(dòng)起來(lái)。4.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!把靜態(tài)的花擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的繁茂的景象，化靜為動(dòng)，使人產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想。3.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?……淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。通感。把無(wú)形的香味化成有形的顏色，把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。通感：把人們的各種感覺(jué)（視、聽(tīng)等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭，感覺(jué)器官的溝通，也可能用某種感覺(jué)去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事?！?……淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩5.“我在開(kāi)花”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花”它們?nèi)氯??！靶Α薄叭氯隆卑鸦〝M人化，生動(dòng)形象寫(xiě)出花的生機(jī)勃勃和爛漫情趣，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開(kāi)的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情。

5.“我在開(kāi)花”它們?cè)谛Α！靶Α薄叭氯隆卑鸦〝M人化，生動(dòng)形象探究賞析1、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿探究賞析1、文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類(lèi)比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)得繁盛形成探究結(jié)果：

這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考作了鋪墊。探究結(jié)果：2、試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?

作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩苫▋鹤运サ绞?，感悟到人生的美好和生命的永恒?/p>

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！?/p>

作者面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫(xiě)法稱(chēng)之為“托物言志”或“借景抒情”。

作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自?.紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？

“十多年前”家門(mén)外的一株大紫藤蘿，后來(lái)被拆掉毀壞了。過(guò)了這么多年，紫藤蘿花又盛開(kāi)了。

作者通過(guò)紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類(lèi)似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。

4.紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的5.聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？

紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。

5.聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義？黑龍江省安達(dá)市羊草二中劉坤對(duì)話教學(xué)《紫藤蘿瀑布》課件生成：在這淡紫色的芳香中，“我”為什么不覺(jué)加快了腳步？1、“我”從花中得到感悟，心中的悲痛和焦慮化為精神的寧?kù)o、生的喜悅和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒，同時(shí)受到花的感染而