【核心素養(yǎng)】第11課《岳陽(yáng)樓記》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)】第11課《岳陽(yáng)樓記》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

1.教材分析：《岳陽(yáng)樓記》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文言文，本單元的主題是“山水之美"，通過(guò)學(xué)習(xí)古代文人墨客的游記散文，讓學(xué)生感受山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，能夠借助注釋和工具書理解文章的大意。但是，由于《岳陽(yáng)樓記》是一篇文言文游記，學(xué)生可能會(huì)對(duì)其中的一些生僻字詞和文化背景感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。

二、核心素養(yǎng)

1.語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，學(xué)生能夠掌握一些常用的文言詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

2.思維的發(fā)展和提升：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過(guò)欣賞文章的語(yǔ)言和意境，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，并嘗試創(chuàng)造美。

4.文化的理解和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文化，包括岳陽(yáng)樓的歷史和文化內(nèi)涵，以及范仲淹的思想和人格魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章的大意和主旨。

-掌握一些常用的文言詞匯和句式。

-欣賞文章的語(yǔ)言和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文章中涉及的歷史和文化背景。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美。

四、教學(xué)方法

1.講授法：教師講解文章的背景知識(shí)、文化內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章的大意和主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.朗讀法：讓學(xué)生朗讀文章，感受文章的韻律美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)文言詞匯和句式，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握。

6.探究法：引導(dǎo)學(xué)生探究文章中涉及的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放岳陽(yáng)樓的圖片和音頻，讓學(xué)生感受岳陽(yáng)樓的壯麗景色和歷史氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課教學(xué)

1.朗讀與賞析：讓學(xué)生先自己朗讀《岳陽(yáng)樓記》，然后請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.文學(xué)背景介紹：簡(jiǎn)要介紹范仲淹的生平以及他創(chuàng)作《岳陽(yáng)樓記》的背景，為學(xué)生理解詩(shī)詞提供背景知識(shí)。

范仲淹（989年8月29日－1052年5月20日），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹幼年喪父，母親改嫁長(zhǎng)山朱氏，遂更名朱說(shuō)。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶謫?？刀ㄔ辏?040年），與韓琦共同擔(dān)任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政"。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷任邠州、鄧州、杭州、青州知州。皇祐四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈(zèng)兵部尚書、楚國(guó)公，謚號(hào)“文正”，世稱范文正公。

范仲淹文學(xué)成就突出，其“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。他倡導(dǎo)的“文以載道”“以天下為己任"的文學(xué)思想，對(duì)后世有很大影響。著作有《范文正公文集》?！对狸?yáng)樓記》是范仲淹于慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動(dòng)靜相生，明暗相襯，文詞簡(jiǎn)約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對(duì)比，成為雜記中的創(chuàng)新。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析：逐句解析《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，讓學(xué)生理解每句話的意義和情感?？梢圆捎媒處熤v解、學(xué)生提問(wèn)等方式進(jìn)行。

以下是《岳陽(yáng)樓記》的全文翻譯：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春天氣候和暖，陽(yáng)光明媚，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心曠神怡，榮耀和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

寫于慶歷六年九月十五日。

4.重點(diǎn)詞匯解釋：對(duì)詩(shī)詞中的生僻字、難懂詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意思。

以下是《岳陽(yáng)樓記》詩(shī)詞中的生僻字、難懂詞的解釋：

1.滕子京謫守巴陵郡：謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長(zhǎng)官。

2.越明年：到了第二年。

3.政通人和：政事順利，百姓和樂(lè)。這是贊美滕子京的話。

4.具：通“俱"，全，皆。

5.屬：通“囑”，囑托。

6.勝狀：勝景，好景色。

7.浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子。

8.橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。橫，廣遠(yuǎn)。際涯，邊。

9.朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴多變化。暉，日光。

10.大觀：雄偉景象。

11.前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。

12.然則：雖然如此，那么。

13.南極瀟湘：南面直到瀟水、湘水。極，盡。

14.遷客：謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。

15.騷人：詩(shī)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此后人也稱詩(shī)人為騷人。

16.淫雨：連綿的雨。

17.霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。

18.開(kāi)：解除，這里指天氣放晴。

19.排空：沖向天空。

20.日星隱曜：太陽(yáng)和星星隱藏起光輝。曜，光輝。

21.山岳潛形：山岳隱沒(méi)了形體。

22.檣傾楫摧：桅桿倒下，船槳折斷。

23.薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄暮，傍晚。冥冥，昏暗。

24.去國(guó)懷鄉(xiāng)：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)。

25.憂讒畏譏：擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。

26.滿目蕭然：滿眼都是蕭條的景象。

27.景：日光。

28.波瀾不驚：湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪。驚，這里有“起"“動(dòng)”的意思。

29.上下天光，一碧萬(wàn)頃：天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際。

30.翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，鳥停息在樹上。

31.錦鱗：美麗的魚。鱗，代指魚。

32.岸芷汀蘭：岸上的香草和小洲上的蘭花。芷，香草的一種。汀，小洲，水邊平地。

33.郁郁：形容草木茂盛。

34.長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。

35.浮光躍金：波動(dòng)的光閃著金色。這是描寫月光照耀下的水波。

36.靜影沉璧：靜靜的月影像沉入水中的玉璧。這是寫無(wú)風(fēng)時(shí)水中的月影。璧，圓形的玉。

37.何極：哪有窮盡。

38.寵辱偕忘：榮耀和屈辱一并忘了。寵，榮耀。偕，一起。

39.把酒臨風(fēng)：端酒當(dāng)著風(fēng)，就是在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把，持、執(zhí)。

40.求：探求。

41.古仁人：古時(shí)品德高尚的人。

42.或異二者之為：或許不同于（以上）兩種心情?；?，近于“或許"“也許”的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）。

43.不以物喜，不以己悲：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。以，因?yàn)椤?/p>

44.居廟堂之高則憂其民：在朝廷上做官就為百姓擔(dān)憂。廟堂，指朝廷。

45.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間就為國(guó)君擔(dān)憂。

46.是：這樣。

47.進(jìn)：在朝廷上做官。

48.退：不在朝廷上做官。

49.其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"乎：那一定要說(shuō)“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”吧。先，在……之前。后，在……之后。

50.微斯人，吾誰(shuí)與歸：（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？微，沒(méi)有。斯人，這樣的人。誰(shuí)與歸，就是“與誰(shuí)歸"。歸，歸依。

5.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)《岳陽(yáng)樓記》中的情感體驗(yàn)和感悟。

《岳陽(yáng)樓記》是一篇抒情散文，作者范仲淹通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景色的描寫，以及對(duì)歷史人物的回憶，表達(dá)了自己的情感體驗(yàn)和感悟。他的情感體驗(yàn)和感悟主要包括以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。范仲淹在文中用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了岳陽(yáng)樓周圍的山水景色，如“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千"，展現(xiàn)了大自然的壯麗和神秘。他表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美之情，也表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。

2.對(duì)歷史文化的尊重和傳承之情。范仲淹在文中表達(dá)了對(duì)歷史人物的敬仰之情，如“前人之述備矣”，“然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎"，表達(dá)了對(duì)歷史文化的尊重和傳承。他也表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和憂慮，如“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"，表達(dá)了對(duì)國(guó)家民族的憂患意識(shí)。

3.對(duì)人生的思考和感悟。范仲淹在文中用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”來(lái)表達(dá)大自然的壯美和神秘，也用“沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青"來(lái)表達(dá)生命的活力和美好。他也用“不以物喜，不以己悲”來(lái)表達(dá)自己的情感態(tài)度，即不因?yàn)橥饨绲淖兓才?lè)，而是保持內(nèi)心的平靜和淡定。他用這些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生的思考和感悟，也表達(dá)了對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注和憂慮。

4.對(duì)情感態(tài)度的表達(dá)。范仲淹在文中用“不以物喜，不以己悲"來(lái)表達(dá)自己的情感態(tài)度，即不因?yàn)橥饨绲淖兓才?lè)，而是保持內(nèi)心的平靜和淡定。他也表達(dá)了對(duì)歷史人物的感慨和敬仰，如“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，表達(dá)了對(duì)歷史人物的敬仰和對(duì)國(guó)家民族的憂患意識(shí)。他的情感態(tài)度表達(dá)了他對(duì)人生的豁達(dá)和樂(lè)觀，也表達(dá)了他對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿照《岳陽(yáng)樓記》的題材，寫一篇描寫自己游覽名勝古跡的小故事或散文。

（三）拓展延伸

1.文學(xué)評(píng)論：邀請(qǐng)一位老師或同學(xué)發(fā)表自己對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的評(píng)價(jià)和看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)評(píng)論的討論。

2.詩(shī)歌鑒賞：播放其他著名詩(shī)人的詩(shī)歌，讓學(xué)生比較不同詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.課外閱讀：推薦一些與名勝古跡、自然美景相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓寬自己的閱讀視野。

（四）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》有一個(gè)整體的把握。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)講解背景知識(shí)、