英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最末一個(gè)學(xué)期，同學(xué)即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成同學(xué)自己的知識(shí)。要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，想方設(shè)法縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)同學(xué)分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最正確的成長(zhǎng)抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把同學(xué)的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀技能和綜合應(yīng)用技能的培育和指導(dǎo)，使同學(xué)在這方面的技能有所提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)抱負(fù)的成果。

二、狀況分析

1、同學(xué)狀況分析

九班級(jí)226班本學(xué)期50多人，225班本學(xué)期也有50多人，上學(xué)期英語(yǔ)最高分113，最低分40。從上學(xué)期成果來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分同學(xué)基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能鍥而不舍，少數(shù)幾個(gè)中間生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個(gè)所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要老師的督促才會(huì)有所作為；但也有一些同學(xué)學(xué)習(xí)積極，他們主動(dòng)完成各種練習(xí)，上課特別主動(dòng)，他們屬于班上的佼佼者，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊。因此，抓中間、促兩頭是本期的主要任務(wù)。并且讓同學(xué)努力復(fù)習(xí)整個(gè)三班級(jí)的英語(yǔ)，做好中學(xué)畢業(yè)考試的預(yù)備是重中之重。

2、教材分析

本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為半冊(cè)，共3個(gè)單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個(gè)單元，剩余3個(gè)單元計(jì)劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、掌控書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)中學(xué)前四冊(cè)中的全部單詞。

語(yǔ)法：掌控８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌控英語(yǔ)的.基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)約句，并列句，復(fù)合句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣及感嘆句等。

閱讀：主要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)問題找環(huán)節(jié)的技能。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子〔復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句〕要教給同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)的技能。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平常訓(xùn)練，要求同學(xué)留意多寫基本的英語(yǔ)作文。留意句法結(jié)構(gòu)。還應(yīng)留意同學(xué)的對(duì)話練習(xí)。

聽力練習(xí)：多組織同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并多組織考試，盡量運(yùn)用磁帶教學(xué)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到第四周完九班級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容；第五周復(fù)習(xí)初一第一到第六單元，第六周進(jìn)行七至十二單元復(fù)習(xí)，第七至八周復(fù)習(xí)初一下冊(cè)，第九到十周復(fù)習(xí)初二上冊(cè)，第十一到十二周復(fù)習(xí)初三內(nèi)容，第十五至十七周進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，第十八周進(jìn)行寫作和聽力訓(xùn)練。如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語(yǔ)、寫作。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

〔1〕首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和立場(chǎng)，培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學(xué)的立場(chǎng)改變多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好同學(xué)做好思想工作。

〔2〕依據(jù)同學(xué)各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，督促他們刻苦學(xué)習(xí)。

〔3〕每堂課肯定留意學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)須要求同學(xué)掌控需要掌控的基本的東西．留意讓同學(xué)做好筆記。每天都要布置作業(yè)不然有的同學(xué)比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)多讓同學(xué)聽寫生詞和句子，采用各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，任意抽查。

〔4〕教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的主動(dòng)性，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用技能。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

〔5〕重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

〔6〕利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把同學(xué)分成兩類，中上同學(xué)提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后同學(xué)有肯定潛力的，提高和進(jìn)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

〔7〕要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)。讓同學(xué)開口說英語(yǔ)。這對(duì)同學(xué)來說特別重要。應(yīng)積極鼓舞他們多說、多聽，不怕說錯(cuò)。讓好同學(xué)多帶頭。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、仔細(xì)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切能量為中考做好預(yù)備，爭(zhēng)取讓同學(xué)考出更好的成果。

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一、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)已掌控了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著深厚的學(xué)習(xí)愛好，上課仔細(xì)聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言仿照的技能強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

但仍有部分同學(xué)的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培育工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。

二、教材概況

PEP學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精髓，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。其詳細(xì)特點(diǎn)如下：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、著重技能培育。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的'主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。

3、突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4、重視雙向溝通和中西文化的介紹。

5、重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪同學(xué)的可默示性，從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。語(yǔ)言技能的獲得不是靠老師教出來的，而外語(yǔ)交際的技能的決斷素是學(xué)習(xí)者自己，老師不可能把技能教給同學(xué)，是同學(xué)自己在老師的引導(dǎo)援助下一點(diǎn)一滴的積累起來。在外語(yǔ)教學(xué)的全過程中，師生共存，但同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把同學(xué)真正值成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得依據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著同學(xué)上完課，以為就掌控了課本知識(shí)。其實(shí)不然，由于生活中的語(yǔ)言是活的，它不可能依據(jù)課本定下來，假如在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本，不能活用于生活，知識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3、積極提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

老師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP學(xué)校英語(yǔ)六班級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共１２頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為６頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)有趣。教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地安排

二、同學(xué)分析

六班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4．能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)學(xué)校階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的改變、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

6．對(duì)四會(huì)要求掌控所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

7．教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷知識(shí)層次的

有機(jī)結(jié)合。

五、主要教學(xué)措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的`教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

5、對(duì)優(yōu)秀同學(xué)盡量的多提高自身素養(yǎng)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識(shí)點(diǎn)。

六、教具安排

小黑板錄音機(jī)錄音帶生詞卡片教學(xué)掛圖

七、教學(xué)進(jìn)度安排

單元課時(shí)周次

第一單元6課時(shí)2周

6課時(shí)2周

第二單元6課時(shí)2周

第三單元6課時(shí)2周

第四單元6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)一6課時(shí)2周

復(fù)習(xí)二6課時(shí)2周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周

共計(jì)42課時(shí)14周

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一、教材分析：

本冊(cè)教材共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三各部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話及閱讀。通過各種形式教同學(xué)字和單詞，并培育同學(xué)的閱讀技能，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語(yǔ)言，通過聽力活動(dòng)來評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)情分析：

五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化比較嚴(yán)峻，口語(yǔ)技能較差，因此，本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，留意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀技能的訓(xùn)練。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單詞〔包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化生活知識(shí)。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

〔1〕能按四會(huì)句型、單詞的`要求掌控所學(xué)句型和詞語(yǔ)。

〔2〕在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

〔3〕運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、主要措施：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和幫助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

3、活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，可將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

1、知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕、掌控本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

〔2〕、同學(xué)能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

〔3〕、能演唱以學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

〔4〕、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

〔5〕、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)與錄音。

2、技能目標(biāo)：

〔1〕、培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能。

〔2〕、培育同學(xué)的聽、說、讀、寫技能

3、情感目標(biāo)

〔1〕、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)同學(xué)良好品德的'形成，努力為同學(xué)的終生進(jìn)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

〔2〕、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

本學(xué)期本人將擔(dān)負(fù)五班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，并協(xié)作外教做好口語(yǔ)教學(xué)工作。

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析:

本班有同學(xué)24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過幾個(gè)星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課留意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成果不夠抱負(fù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

1、NewstandardEnglish.一班級(jí)起點(diǎn)第十冊(cè)共五班級(jí)下學(xué)期運(yùn)用。

2、Englishchildhood.《英語(yǔ)的童年》的教授。協(xié)作外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽說英語(yǔ)，表現(xiàn)自己，使同學(xué)大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二模塊提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、逐步形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和愛好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內(nèi)外活動(dòng)。

3、能聽懂指令并做其適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能背誦一些詩(shī)文、課文。另外還要加強(qiáng)《英語(yǔ)的童年》的教授。培育他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感。

4，培育肯定的.觀測(cè)，記憶，思維，想象和制造技能。

5，適時(shí)介紹東西方文化，培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，培育世界意志。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。

2、掌控知識(shí)與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)前教具預(yù)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。

課時(shí)安排：本冊(cè)共11個(gè)模塊〔其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊〕，每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)培訓(xùn)。

在本學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，著重同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用技能。爭(zhēng)取在教學(xué)中更上一個(gè)臺(tái)階。

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想：

東方市海之南學(xué)校主要以李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)“最大聲、最快速、最清楚”的三最口腔法為主。以同學(xué)達(dá)到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學(xué)是“杜郎口”模式，素養(yǎng)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、相結(jié)合的主要教學(xué)方法。為使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，也為適應(yīng)素養(yǎng)教學(xué)改革與進(jìn)展規(guī)律的需要，培育新時(shí)代多能聰慧型的同學(xué)，依據(jù)八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱、仁愛英語(yǔ)教材七班級(jí)〔下〕、本期教學(xué)時(shí)間、以同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)。

二、教學(xué)目的

在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心；能把每一個(gè)topic的對(duì)話打到脫口而出。能聽懂對(duì)話和故事；能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動(dòng)，；能用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的'困難；能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異；使同學(xué)在掌控肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，提高用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析和解決問題的技能，培育語(yǔ)感獲得初步的運(yùn)用英語(yǔ)的技能。

三、教材特點(diǎn)。

中學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)〔下〕主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題〔如學(xué)校、家庭生活〕交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)約的句子。能參加簡(jiǎn)約的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

四、教學(xué)措施

本教材階梯性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，練習(xí)形式多樣，生動(dòng)活潑，圖文并茂，依據(jù)這些特點(diǎn)，可以嘗試下面幾點(diǎn)措施。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)放在差生的管理上。如常常檢查課堂指南，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律行為。

2.仔細(xì)備好課堂指南，對(duì)知識(shí)重，難點(diǎn)精講精練。以落實(shí)書本知識(shí)為主，利用好每一次爬黑板，讓同學(xué)記住單詞句子。

3.做到教音標(biāo)、單詞、句子、短對(duì)話、課文的一次環(huán)節(jié)。同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出。

4.日過三關(guān)、周周測(cè)、半月測(cè)、月月測(cè)。多組織單元測(cè)試，以定期進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)采用措施。

5.著重培育同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的方法和好習(xí)慣，多讀；多聽；多練；多說。課堂以“對(duì)子幫扶、師傅徒弟”活動(dòng)，以優(yōu)帶差，互幫互助。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、實(shí)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差同學(xué)實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、徑直教學(xué)法并開展一些有趣的`活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是由〔〕提供的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】習(xí)英語(yǔ)。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生援助他們，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，使他們共同提高。

5、鼓舞同學(xué)大膽說英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步，樹立同學(xué)的信心，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

一、教材分析

1、全冊(cè)共有5個(gè)單元，兩個(gè)recycle是針對(duì)學(xué)校全部教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。

2、新的教學(xué)內(nèi)容較少，8周的時(shí)間完成新授單元的教學(xué)，2周的時(shí)間對(duì)這5個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，剩下的時(shí)間復(fù)習(xí)三班級(jí)以來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

A類同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞，7組句型和4個(gè)單句；復(fù)習(xí)整個(gè)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)以下話題并完成任務(wù)：長(zhǎng)度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動(dòng)。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。1

B類同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞，7組句型和4個(gè)單句；復(fù)習(xí)整個(gè)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)以下話題并基本完成任務(wù)：長(zhǎng)度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動(dòng)。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

C類同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞，7組句型和4個(gè)單句；復(fù)習(xí)整個(gè)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)以下話題并嘗試完成任務(wù)：長(zhǎng)度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動(dòng)。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

4、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，嘗試完成某項(xiàng)任務(wù)。

三、同學(xué)狀況分析

A類同學(xué)狀況分析：

從英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況來看，此類同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，自主學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)。學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，上課聽講用心，布置的作業(yè)和任務(wù)能仔細(xì)完成，課堂上小組溝通合作完成的比較好。課后能復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，讀記要求掌控的單詞和句子。

B類同學(xué)狀況分析：

從英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況來看，此類同學(xué)屬于聰慧的同學(xué)，他們腦子聰慧，但同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)技能較差。學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，上課聽講不夠用心，課堂上要求組內(nèi)溝通，敷衍了事，不是特別的積極。不敢大膽開口。布置的作業(yè)和任務(wù)有時(shí)完成的不是很好。課后沒有很好的去復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，要求掌控的單詞和句子不嫻熟。C類同學(xué)狀況分析：

從英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況來看，此類同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自主學(xué)習(xí)技能差，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，上課聽講不夠用心，課堂上溝通不喜愛張開嘴巴，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有愛好。布置的作業(yè)和任務(wù)的`有時(shí)是為了應(yīng)付老師。怕困難，要求掌控的單詞和句子有點(diǎn)難度的就想放棄。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠勤快。

四、教學(xué)措施

A類同學(xué)的教學(xué)措施

１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做

到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、適時(shí)延伸課堂，增加課外知識(shí)，使學(xué)習(xí)之余得到更好的進(jìn)展空間。

B類同學(xué)的教學(xué)措施

１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)愛好

5、加強(qiáng)指導(dǎo)，查找捷徑。用“一心二竅三勞”這一心訣教育同學(xué)，“一心”即為同學(xué)要有學(xué)好英語(yǔ)的自信心；“二竅”指學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要明白兩點(diǎn)，一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同，二是西方字母文化與漢文化有著親密的聯(lián)系；“三勞”指要求同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要不厭其煩，富有耐煩。

C類同學(xué)的教學(xué)措施

１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)愛好。與A類同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，多多關(guān)注他們，指導(dǎo)他們，使之對(duì)英語(yǔ)有愛好。

5、加強(qiáng)指導(dǎo)，查找捷徑。

6、利用午休或課后時(shí)間督促他們，指導(dǎo)他們。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

第1周—第1、5周：Unit6

第1、5周—第3周：Unit7

第4周—第4、5周：Unit8

第4、5周—第6周：Unit9

第7周—第8周：Unit10

第9周—第10周：復(fù)習(xí)三班級(jí)Unit1—Unit10第11周—第12周：復(fù)習(xí)四班級(jí)Unit1—Unit10第13周—第14周：復(fù)習(xí)五班級(jí)Unit1—Unit10第15周—第16周：復(fù)習(xí)六班級(jí)Unit1—Unit10第17周—第19周：機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

〔7、2—7、4〕

英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)。

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異。

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。

5、著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

所帶班級(jí)(3)(4)班狀況不同，(3)班學(xué)困生較多，同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)基礎(chǔ)較之(4)班有明顯的差異，(4)班同學(xué)整體狀況好，學(xué)困生少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和愛好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有肯定的困難。

另外，所教班的同學(xué)在情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所收獲。

四、詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感。

2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的.機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11、針對(duì)同學(xué)閱讀技能差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。

12、預(yù)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加高校生訓(xùn)練的力度，培育各方面的技能。

13、繼續(xù)實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督同學(xué)復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。

14、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和有用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

5、初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本教材共有10個(gè)學(xué)習(xí)模塊以及兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成，每一個(gè)模塊含三個(gè)單元和一個(gè)練習(xí)活動(dòng)〔workbook〕，基本符合本學(xué)期20周，每周四課時(shí)的總體教學(xué)安排。每個(gè)模塊的第一、二單元學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，第三單元運(yùn)用語(yǔ)言，用以鞏固本模塊所學(xué)內(nèi)容，還有一個(gè)介紹世界文化知識(shí)的專欄。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊在workbook部分都配有一個(gè)練習(xí)模塊。本冊(cè)還包括期中復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)模塊，供同學(xué)在期中和期末對(duì)所學(xué)內(nèi)容做肯定的總結(jié)性練習(xí)運(yùn)用。

二、同學(xué)分析

初二三班有同學(xué)48人，同學(xué)基礎(chǔ)不是很好。從上一學(xué)期的測(cè)試狀況來看，優(yōu)秀率14%，及格率30%，成果不抱負(fù)，大多數(shù)同學(xué)自學(xué)技能較差。有幾個(gè)同學(xué)不寫作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)水平差距較大。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別重。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期要求同學(xué)學(xué)習(xí)以下語(yǔ)法：賓語(yǔ)從句，條件從句以及徑直引語(yǔ)變間接引語(yǔ)等。從多方面強(qiáng)化語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)習(xí)策略的培育。結(jié)合每個(gè)模塊的主題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行文化意識(shí)方面的滲透。

2、著重題材和功能的多樣化，課文語(yǔ)言地道鮮活，難度適中。

3、貫徹國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)階段對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的各項(xiàng)要求，運(yùn)用多種方法使同學(xué)在中學(xué)須要時(shí)達(dá)到1600個(gè)單詞的詞匯量。

4、《英語(yǔ)》新標(biāo)準(zhǔn)教材的內(nèi)容都是采納盡可能的語(yǔ)境化設(shè)計(jì)，也就是說，盡可能保證全部課文的語(yǔ)境都是與真實(shí)生活全都的。

為此，我們不得不在教學(xué)內(nèi)容中包括一些語(yǔ)境詞匯〔就是為了語(yǔ)境真實(shí)而運(yùn)用的詞匯，主要是一些背景說明的詞匯，連接性詞匯等〕，這些詞匯都不屬于基本教學(xué)要求，也就是說，對(duì)這一部分的詞匯的學(xué)習(xí)，不明確要求同學(xué)掌控。

四、教學(xué)措施

〔一〕確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；

確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是合理運(yùn)用《英語(yǔ)》的一個(gè)關(guān)鍵，這能充分尊敬同學(xué)的性格差異，能方便不同程度的班級(jí)敏捷掌控教學(xué)內(nèi)容的要求，同時(shí)為老師提供更豐富的教學(xué)